История России и мира с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса. История России с древнейших времен до конца XVII века. XVII — XIX век Ч. Рабочая программа составлена на основе: Историческое образование на III ступени общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего полного общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе — к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся. Изучение истории на III ступени общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата , использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах текст, таблица, график, диаграмма, и др. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства в том числе от противного , объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений высказывания, монолог, дискуссия, полемика , следовать этическим нормам и правилам ведения диалога диспута. С учетом специфики целей и содержания предвузовской подготовки существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию своих учебных достижений, в связи с этим предпочтительной формой текущего контроля является тестирование и итоговые контрольные работы. С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 10 класса базового уровня: В планировании сокращено годовое количество учебных часов до 68 в примерной программе 70 учебных часов в учебном году , так как учебный год составляет 34 учебных недели. Для более качественного усвоения программного материала обучающимися мною изменено количество часов в темах: Изучение учебного курса идет с использованием различных типов и форм уроков, а заканчивается итоговой контрольной работой в письменной форме. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно- ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни. Хронологические знания и умения: Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; 2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы; 3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий; II. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий. Читать историческую карту с опорой на легенду; 2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории; 3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников. Высказывать суждения о назначении, ценности источника; 5. Характеризовать позиции, взгляды автора составителя источника; 6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие. Работа с терминами и понятиями: Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий; V. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе; 2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся. Итоговая оценка обучающихся будет складываться из: Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные на основе ранее приобретенных знаний и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками правильно ориентируется, но работает медленно. Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. Отвечает неполно на вопросы учителя упуская и основное , или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника записей, первоисточников или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. При ответе на один вопрос допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил материал. Работа в группах при дискуссиях, дебатах — анализ явлений и ситуаций. Составление письменного ответа по заданному объему например, два предложения. Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач. История России с древнейших времён до конца XVII века. Конец XVII - XIX век. Методическое обеспечение уроков 10 класс лекции, опорные конспекты, тесты, схемы. Аграрная , судебная, земская, военная, городская реформы х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизации. Роль государства в экономической жизни страны. Утверждение новой модели экономического развития: Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Распространение марксизма в России. Присоединение к России Дальнего Востока и Средней Азии. Россия в системе международных отношений в е гг. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Элитарная и народная культура. ЗУН ы и ОУУН ы к разделу II История России с древнейших времён до конца XIX. Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 10 класс. Плановых контрольных работ -1ч. Планирование составлено на основе: Образование централизованных государств в Западной Европе. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIXв. Восточно-славянские племена в VIII — IXвв. Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Последние годы великой державы. Татаро-монгольское нашествие на Русь. Образование единого государства России. Начало правления Ивана Грозного. Хозяйственное развитие России в XVIIIв. Сословия и социальные группы. Внешняя политика Александра I после Отечественной войны. Внешняя политика России в е гг. Промышленный подъём х гг. Культура второй половины XIX в. Русская православная церковь в XIX веке. Данная программа предназначена для учителей, работающих в вечерних школах Рабочая программа по истории России с древнейших времен до конца XIX в. Рабочая программа по истории составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от Изучение истории в 10 классе производится по модулям: С древнейших времён до конца 19 века - 32 часа вк Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Рабочая программа по истории для 10 класса базовый к учебникам: Рабочая программа по истории для 10 класса Программа рассчитана на 68 часов, 2 занятия в неделю Рабочая программа по истории для 10 класса Рабочая программа по истории для 10 класса Рабочие программы по истории для 10 класса Рабочая программа по истории России с древнейших времен до конца XIX в. Рабочая программа по истории для 10 класса Рабочая программа по истории составлена на основе: Цивилизации древнего мира и средневековья. Народы и древнейшие государства на территории России. Русские земли и княжества в XII — середине XV вв. Российское государство во второй половине XV — XVII вв. Урок закрепления знаний, умений, навыков. Урок проверки и коррекции знаний и умений. Ответы на вопросы по содержанию параграфа. Устные сообщения по дополнительному материалу. Подготовка письменных сообщений, рефератов. Оценка различных суждений о социальных объектах. Крестовые походы и монгольские завоевания. Эпоха Великих географических открытий. Промышленный переворот и его последствия. Эпоха Просвещения и просвещённый абсолютизм. Страны Европы, Америки и Азии в XIX веке. Складывание государства у восточных славян. Русь в конце IX — Xвв. Особенности развития самостоятельных княжеств. Экономическое развитие и сословия в России XVIIв. Обобщающий урок по теме: Внешняя политика Петра I. Внешняя политика России во второй половине XVIIIв. Народные восстания в России. От Булавина до Пугачёва. Россия в начале XIX века. Короткое царствование Павла I. Внешняя политика Александра I в гг.
Характеристики материнской платы
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Трихопол в ветеринарии инструкция по применению
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Обозначение вольтажана импортных конденсаторах
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Точилка лански чертеж
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Сколько идет поезд симферополь москва
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Справочник организаций ижевска
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
История прошедшего временив русском языке
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Найдите область значения функции 0 5
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Расписание электричек дорошиха тверь на сегодня
Рабочая программа по истории, 10 класс, УМК: Сахаров А.Н.
Тэффи сборник рассказов