План по самообразованию воспитателя по теме: «Духовно – нравственное воспитание дошкольников посредством сказки»
План работы по самообразованию на 2016–2017 гг. по теме «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников» Степаненко Дарья Викторовна
Дошкольник.РФ
В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости,агрессивности, у детей искажены представления о нравственных качествах, слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Исходя из этого мы поставили перед собой цель: Для решения этой проблемы мы выбрали работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками. В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Развить и воспитать в душе каждого ребенка духовное начало, чувства, чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком. Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других. Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека. Сказки, которые невелики по объему, я рассказываю детям наизусть, потому что при этом достигается наилучший контакт с детьми. Большую же часть произведений читаю по книге. Бережное обращение с книгой в момент чтения является примером для детей. При рассказывании допускаются сокращение текста, перестановка слов, включение пояснений и так далее. Главное в передаче рассказчика — выразительно рассказывать, чтобы дети заслушивались. Главное выразительно прочитать, чтобы дети заслушивались. Выразительность достигается разнообразием интонаций, мимикой, иногда жестом, намеком на движение. Все эти приемы направлены на то, чтобы дети представили себе живой образ. Небольшую сказку, которая вызвала интерес детей, целесообразно повторить. Из большой сказки повторно можно зачитать отрывки, наиболее значимые и яркие. Повторное чтение и рассказывание возможно сочетать с рисованием и лепкой. Художественное слово помогает ребенку создавать зрительные образы, которые потом воссоздают дети. Можно задать ряд вопросов Из какой сказки этот отрывок? Из рассказа или сказки этот отрывок? Чем закончилась эта сказка? В ней ребенок выполняет роль сказочного персонажа. Привлечением детей к участию в драматизации. Драматизация способствует воспитанию таких черт характера, как смелость, уверенность в своих силах, самостоятельность, артистичность. Зачастую детям бывают непонятны некоторые слова или выражения. В таких случаях надо давать им возможность понять новое слово, строить фразы путем осмысления ситуации. Это можно сделать до чтения. Иллюстрации показывают детям в той последовательности, в которой они размещены в сказке, но после чтения. Это комплексный прием, часто включающий в себя целый ряд простых приемов — словесных и наглядных. Различаются вводная предварительная беседа до чтения и краткая заключительная беседа после чтения. Во время заключительной беседы важно акцентировать внимание детей на моральных качествах героев, на мотивах их поступков. Данные формы работы над сказкой позволяют узнать, как дети поняли суть сказки. Информировали родителей о том, какие сказки входят в круг чтения детей 5-го года жизни. Информацию представляем в уголке для родителей в виде списков литературных произведений с указанием, что будем читать в детском саду, и что рекомендуется для домашнего чтения. В уголке для родителей помещаем советы, пожелания по поводу того, как организовать чтение ребенка в домашних условиях, под такими рубриками: Очень полезны подготовленные совместно с родителями досуги для детей на литературные темы: Вместе с родителями устраиваем выставки работ детей и родителей: Таким образом, всю работу по развитию у дошкольников нравственных качеств средствами сказки провожу совместно с родителями. В группе прошли ряд развлечений: Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Эти сказки помогут педагогу показать: Подобрала диагностический материал отслеживания уровня воспитания нравственных качеств детей на примере героев русских народных сказок: Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Как правило, страдания положительного героя и его друзей являются преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта радость — результат борьбы, результат совместных усилий. Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, с ним необходимо работать, начиная с раннего детства. Сказки помогают возрождать в людях духовность, милосердие, гуманность. И начинать надо с детей, так как материальная сторона жизни их уже захватила в свои сети. Дети еще могут сочувствовать, сопереживать. Задача дошкольного учреждения — не дать задавить эти ростки реальностью жесткой жизни, а делать все необходимое, чтоб они проросли, глубоко проросли в душе и сердце ребенка. Главное средство воспитания — литература для детей, сказки, которые обращают человеческие сердца к добру, великодушию, совести, чести и справедливости. Личность ребенка зарождается в детстве. Поэтому, чем раньше литература, а именно сказка, коснется струн души ребенка, а не только ума, тем больше гарантий, что чувства добрые возьмут в них верх над злыми. Ведь литература — это колотящееся сердце, говорящее языком чувств. Из всего этого следует: Электронная тетрадь по информатике Немецкий язык 8 класс ФГОС. Электронная тетрадь по литературному Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Бесплатно Комплекты Олимпиады Вебинары Тесты Блиц Разработки Премиум—доступ. Проект по самообразованию "Роль сказки в нравственном воспитании детей дошкольного возраста". Исходя из этого поставила перед собой цель: Для достижения цели определила, следующие задачи: Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками. Литературные викторины провожу как итоговые квартальные занятия или вечерние развлечения. В беседах должны преобладать такие вопросы, ответ на которые требовал бы мотивации оценок. Для того , чтобы решить задачи свою работу разбила на этапы, используя интегративный метод: Заключительный этап Подобрала диагностический материал отслеживания уровня воспитания нравственных качеств детей на примере героев русских народных сказок: Зинкевич - Евстигнеева Т. Детский сад от А. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Знакомим дошкольников с литературой. Скачать разработку Сохранить у себя:. Похожие файлы Презентация к музыкальному занятию "Игры с голосом" Праздники коми- пермяцкого народа. План еколого-валеологичного воспитания для младшей группы лет Трудовое воспитание дошкольников и ранняя профориентация Сенсорное развитие и усвоение сенсорных эталонов. Комментарии 0 Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Свидетельство сразу Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки Подробнее. Рассылка для учителя Получайте бесплатно новые полезные материалы прямо на свой email Подробнее. Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами. Проект по самообразованию "Роль сказки в нравственном воспитании детей дошкольно. Для учителя Разработки Видеоуроки Комплекты Олимпиады Блог Учительская. О проекте Обратная связь Друзьям. Политика конфиденциальности Лицензионный договор Рассылка. Такой пользователь уже существует, вы можете войти или восстановить пароль. Или войти с помощью аккаунта в соцсети. Введите вашу электронную почту, чтобы восстановить пароль!
Зная возрастные особенности детей 6-го года жизни, я заметили, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека. Для решения данной проблемы я выбрали работу по ознакомлению детей со сказками , так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является сказка. Цель сказки - не только развлечение, но и извлечение урока. Сказка прочно вошла в детский быт. По своей сущности она вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению. Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Важно научить дошкольника общаться , взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Тут и приходит на помощь сказка , которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так , чтобы он об этом даже и не догадывался. Формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий педагога, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей. Самый распространенный метод ознакомления со сказкой — чтение воспитателя , т. Сказки , которые невелики по объему, я рассказываю детям наизусть , потому что при этом достигается наилучший контакт с детьми. Большую же часть произведений читаю по книге. Бережное обращение с книгой в момент чтения является примером для детей. При рассказывании допускаются сокращение текста, перестановка слов, включение пояснений и так далее. Главное в передаче рассказчика — выразительно рассказывать , чтобы дети заслушивались. Для закрепления знаний полезны такие методы, как дидактические игры на материале знакомых сказок , литературные викторины. Главное выразительно прочитать, чтобы дети заслушивались. Выразительность достигается разнообразием интонаций, мимикой, иногда жестом, намеком на движение. Все эти приемы направлены на то, чтобы дети представили себе живой образ. Следующий прием — повторность чтения. Небольшую сказку , которая вызвала интерес детей, целесообразно повторить. Из большой сказки повторно можно зачитать отрывки, наиболее значимые и яркие. Повторное чтение и рассказывание возможно сочетать с рисованием и лепкой. Художественное слово помогает ребенку создавать зрительные образы, которые потом воссоздают дети. Один из приемов, способствующих лучшему усвоению текста, — выборочное чтение отрывков, песенок, концовок. Можно задать ряд вопросов Из какой сказки этот отрывок? Из рассказа или сказки этот отрывок? Чем закончилась эта сказка? Если после первого чтения сказка уже понята детьми , воспитатель может использовать ряд дополнительных приемов, которые усилят эмоциональное воздействие — показ игрушки, иллюстрации, картинки, элементы инсценирования, движения пальцами, руками. Драматизация является одной из форм активного восприятия сказки. В ней ребенок выполняет роль сказочного персонажа. Привлечением детей к участию в драматизации. Драматизация способствует воспитанию таких черт характера, как смелость, уверенность в своих силах, самостоятельность , артистичность. Можно использовать словесные приемы. Зачастую детям бывают непонятны некоторые слова или выражения. В таких случаях надо давать им возможность понять новое слово, строить фразы путем осмысления ситуации. Как правило, не следует прерывать чтение объяснением отдельных слов и выражений, так как это нарушает восприятие произведения. Это можно сделать до чтения. Широко распространенным приемом, усиливающим воздействие текста и способствующим лучшему его пониманию, является рассматривание иллюстраций в книге. Иллюстрации показывают детям в той последовательности, в которой они размещены в сказке , но после чтения. Следующий прием — беседа по сказке. Это комплексный прием, часто включающий в себя целый ряд простых приемов — словесных и наглядных. Различаются вводная предварительная беседа до чтения и краткая заключительная беседа после чтения. Во время заключительной беседы важно акцентировать внимание детей на моральных качествах героев, на мотивах их поступков. В беседах должны преобладать такие вопросы, ответ на которые требовал бы мотивации оценок. Данные формы работы над сказкой позволяют узнать , как дети поняли суть сказки. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками. Помогать усвоению детьми духовно -нравственных категорий: Содействовать развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития. Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи. Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни , умение делать нравственный выбор. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь. Воспитывать трудолюбие , привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно , доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда. Составить методические рекомендации по работе с народными сказками для воспитателей и родителей. Изучение методической литературы по данной проблеме В течение года 1. Консультации для родителей В течение года 1. Отчёт о проделанной работе Май Презентация проекта: Планирование деятельности и перспектив развития Июнь - август Составление плана работы на следующий год по теме самообразования. Перспективный план организации трудовой деятельности старшая группа Формы организации трудовой деятельности: Перспективный план работы с родителями на учебный год старшая группа Перспективный план работы с родителями на учебный год старшая группа. Оформление родительского уголка сетка. Перспективный план взаимодействия с родителями старшая группа Перспективный план взаимодействия с родителями на — год старшая группа Воспитатели: Старшая группа с ОНР. План кружковой роботы по экологии. Старшая группа Цель кружковой работы на год: Способствовать формированию у детей познавательного интереса к природе, развивать наблюдательность, мыслительную. План работы с родителями Старшая группа. План работы с родителями в старшей группе. Групповое родительское собрание на тему: Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Сухомлинский Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является сказка. Методы по ознакомлению дошкольников со сказкой Самый распространенный метод ознакомления со сказкой — чтение воспитателя , т. Следующий метод — рассказывание , т. Приемы формирования восприятия сказки Выразительность чтения. Образовательный процесс можно осуществлять: Изучение статей в журналах: Консультация Ноябрь "Как и для чего читать детям сказки " 7. Планирование деятельности и перспектив развития Июнь - август Составление плана работы на следующий год по теме самообразования Подготовительный этап: Подбор и изучение методической литературы; 2. Подбор дидактических игр 3. Дети лет Планирование. Планы, отчеты по самообразованию Сказки для детей, детская литература, стихи, детские книги Сказкотерапия. Воспитание сказкой Старшая группа. Дети лет Темочки. Людмила Овчинникова Все публикации. Создать радостное настроение для детей. Сегодня на нашей яркой планете Лету все рады: С радостью то лето встречаем Уважаемые коллеги, в предыдущей публикации мы показали Вам афишу для данного сценария. Хочу сказать, что этот сценарий был написан, с условием Летом жизнь в детском саду совершенно меняется. Солнышко ласкает, так и зовет на улицу. Но к сожалению этим летом солнышка не так много. Мы в этом году с Я у бабушки в деревне увидала самовар, Он блестящий и огромный, выпускает шумно пар Внутрь его кладутся щепки, чтобы быстро закипал, А вверху труба Как устала от жизни. Как хочется хоть немного радости, праздника, но всё нет никаких светлых дней. Снова возвращаюсь к своему любимому занятию, чтобы хоть Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной Фото отчёт об организации летнего оздоровительного периода в первой половине лета. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Конспект нетрадиционного занятия по физической кул Методическая разработка мастер-классов из опыта ра
М видео орск каталог товаров
Рост 3 таблица
Книга история россии 20 век
История цифр презентация
Открыть частное дело