Create a gist now

Instantly share code, notes, and snippets.

What would you like to do?
Формы и методы воспитательной работы

Формы и методы воспитательной работы - Формы воспитательной работы


Формы и методы воспитательной работы



Формы и методы воспитательной работы в современной школе
Формы и методы воспитательной работы прапорщика с подчиненными
Формы и методы воспитательной работы в истории Российской армии
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
Формы и методы воспитательной работы с военнослужащими в период подготовки и несения боевого дежурства, караульной службы
Формы и методы воспитательной работы прапорщика с подчиненными













Учитель Математики Высшей категории. В педагогической теории и практике создано множество форм воспитательной работы. Некоторые методисты стремятся собрать как можно больше названий форм и даже насчитывают несколько тысяч таких названий. Попытка собрать такую коллекцию не имеет никакого смысла. Каждая форма не повторяет другую, а лишь может быть похожа на нее. С развитием общества изменяется воспитание: Как справедливо отмечает Л. Видовое разнообразие творческих объединений дополнительного образования детей велико: Многогранна и их профильная направленность. Связано это, прежде всего, с тем, что творческие объединения предназначены выполнять более широкие, не только обучающие в контексте конкретной предметной области функции. Поэтому их эффективность в максимальной степени зависит от полноты удовлетворения существующих интересов и потребностей ребенка. Предоставление всевозможного по направленности и видовому разнообразию набора творческих объединений создает условия для развития учащихся в рамках целенаправленного, упорядоченного проведения внеурочного времени. Задачей современных педагогов является воспитание в детях самостоятельности в принятых решениях, целенаправленности в действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений. Однако ничто не заменит такие важные средства воспитания, как слово педагога, пример его яркой личности, уровень культуры педагога. Обучение как ведущее средство воспитания в гуманистической педагогике дополняет и обогащает процесс воспитания, однако не подменяет его. Различные подходы к классификации методов воспитания. Королев выделяют три группы методов: Лихачев также называют три группы методов: Огородников определяют следующие группы методов: Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых. В его классификации даны три группы методов: Методы оценки и самооценки. Методы, с помощью которых формируются взгляды представления, понятия учащихся и осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами. Внушение повествование, диалог, диспут, инструктаж, реплика, развернутый рассказ. Методы, с помощью которых организуется деятельность учащихся, и стимулируются позитивные ее мотивы. Поручения, различного вида задания, метод примера, показ образцов, педагогическое требование. Методы, с помощью которых стимулируются самооценки и оказывается помощь учащимся в саморегуляции их поведения, в саморефлексии самоанализе , самовоспитании, а также оцениваются поступки учащихся. Соревнование, поощрение, ситуация доверия, замечание, порицание, наказание, контроль и самоконтроль, критика и самокритика. Все виды воспитательной внеурочной деятельности тесно связаны с учебным процессом, с содержанием обучения и воспитания в школе и служат достижению определенных образовательных, воспитательных целей. Организуется она в таких формах работы, как экскурсии, олимпиады, конкурсы, лектории, недели книги и т. Ценностно-ориентационная деятельность , по существу, представляет собой процесс формирования отношений к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей — всего того, что называют ценностями. Педагог имеет богатые возможности стимулировать выработку учащимися отношений, взглядов на жизнь в различных формах деятельности: Конечно, усвоение учащимися социальных ценностей происходит и во всех других формах и видах деятельности. Это происходит в таких формах, как работа по самообслуживанию, работа органов самоуправления, вечера, праздники и пр. Трудно переоценить значение эстетических занятий учащихся, которые могут быть организованы особенно эффективно вне школы в специальных учреждениях дополнительного образования, клубах. Сюда же можно отнести и спортивно-оздоровительную деятельность. Свободное общение, досуг учащихся могут проходить в самых разных формах: Педагог должен многое знать и уметь для методически правильной организации всех этих форм работы. Однако для педагога важно все же знать, как он организует деятельность учащихся, какими он обладает возможностями, методическим арсеналом. Понятие формы воспитательной работы. Воспитательная работа, как любое социально-психологическое культурологическое явление, имеет форму. В поисках формы педагог исходит из содержания: Ребенок же от формы идет к содержанию: У формы есть еще одно ключевое назначение: Виды и формы воспитательной деятельности. Вид и цель деятельности. Активная форма организации деятельности. Обогащает представления учеников об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию. Устный журнал, обзор научно-популярных статей в периодической печати, экскурсии в музей, на выставку в библиотеку и т. Направлена на создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека. Содействует социализации школьников, включает их в сопереживание проблемам общества, приобщает к активному преобразованию действительности. Ценностно-ориентировочная Направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностей причастности к миру во всех его проявлениях, осознание своего Я, развитие рефлексии. Развивает чувствительное мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению, реализует индивидуальные способности. Концерты, художественные конкурсы, посещение театра, экскурсии в музей; фестивали, праздники. Формирует здоровый образ жизни. Классификация форм воспитательной работы. Вопрос классификации форм воспитательной работы является не новым. Определенные основы решения этого вопроса заложены Е. Значительный вклад в разрешение проблемы классификации форм воспитательной работы вносят публикации, осуществленные под руководством С. Основанием для различения первых и вторых она считает характер субъекта организации деятельности взрослые или дети. Так, мероприятия автор определяет как события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами или кем-либо для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них, а дела - общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе. Опираясь на подход к классификации форм совместной деятельности Л. Поляков выдвигает в качестве основания для типологии форм характер взаимосвязи субъектов действия. Он предлагает различать следующие типы форм воспитательной работы: Афанасьев выделяет творческие конкурсы: Технология воспитательной работы это — идеальная модель решения некой совокупности близких педагогических задач, представляющая алгоритм действий и операций, основанный на определенном психолого-педагогическом механизме. Типы форм воспитательной работы. Функции субъектов взаимодействия следующие: Содержанием взаимодействия является формирование эмоционально-ценностного отношения и получение какой-либо информации. Спектакль предполагает реализацию участниками таких функций, как актеры выступающие и зрители. Фронтальная беседа может быть организована с использованием игры. Как правило, алгоритм продуктивной игры предполагает следующие процедуры: Игра-путешествие, применяемая как форма организации соревнования, поможет педагогу сделать шаг на пути сплочения коллектива. Вообще игра-путешествие одна из самых богатых по потенциалу форм. Алгоритм проведения игры-путешествия включает в себя: Сейтенский так определяет функции участников экскурсии: Наиболее часто организуются учебные и краеведческие экскурсии. Родство экспедиции с экскурсией и походом несомненно, экспедиция занимает среднее положение между этими двумя формами. Поход как форма воспитательной работы, обладает рядом педагогических потенциалов: Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами — практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно—ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя. Общая воспитательная цель любого группового дела — формирование относительно устойчивых отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам. Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом: Целевыми ориентациями данной технологии являются: Положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе: Целевыми ориентациями гуманно — личностной технологии Ш. Технология коллективного творческого воспитания — это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. Технология гуманного коллективного воспитания В. В современных условиях, когда динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более также непредсказуемым, проблемы воспитания выдвигаются на одно из первых мест, как основа прежде всего гуманистического воспитания детей, подростков и молодежи в обстановке рыночных отношений, требующей не только самостоятельности, гибкости, деловитости, но и воспитание новой личности, ориентированной на нравственные общечеловеческие ценности, чтобы и рыночная экономика была сформирована с человеческим лицом: Выявленные тенденции требуют кардинального осмысления системы воспитательной работы с позиции создания условий для выбора ребенком индивидуальной, соответствующей его возможностям и склонностям, ценностям родителей и общества траектории развития за рамками урока, занятия. Очевидно, что позитивной динамика эффективности такой деятельности может быть лишь при детальном изучении и сбалансированном сочетании интересов и потребностей всех участников образовательного процесса. Образование — не только обучение знаниям, умениям и навыкам, а прежде всего, в первую очередь, воспитание, развитие личности, ее социализация. Становится очевидным необходимость повышения статуса воспитательной работы, изменения в целом идей, подходов, принципов, характера воспитательной работы. Для успеха дела при использовании разных форм работы с детьми, педагог должен представлять их скрытые возможности и на основе этого наиболее оптимально их организовывать. Следует помнить, что почти любая форма работы предполагает и воздействие словом, и чувственные переживания, и игру соревнование , и труд работу. Обязательные элементы всех форм работы с учениками: Информация — это то новое и важное, о чем узнают ученики, участвуя в том или ином деле. Переживания — это их эмоциональное восприятие информации и всего происходящего, оценка, отношение. Действия — это их совместная друг с другом и взрослыми деятельность, которая обогащает и развивает. Дети, участвуя в различных видах деятельности, познают новое, переживают успехи и неудачи, счастливые минуты творчества, приобретают необходимый им социальный опыт и одобряемую обществом направленность личности. Чем занять детей в пришкольном лагере, или отрядных дел. Толковый словарь русского языка. Если знать как действовать: Разговор о методике воспитания: Психология организаторской деятельности школьников. Воспитание детей в школе. Планирование и организация методической работы в школе. Воспитание в современной школе. Поблагодарить автора 14 Добавить в избранное! Сертификаты и призы участникам! Возможности сайта Ответы на популярные вопросы Как принять участие в конкурсах. Новости для педагогов Формирование 21 выпуска новостей от урок. Материал опубликовал БН Заслуженный Учитель России с года. Педагогический стаж - 33 года. Классификация методов воспитания Методы убеждений Методы упражнений приучения Методы оценки и самооценки Методы, с помощью которых формируются взгляды представления, понятия учащихся и осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами. Общественная Содействует социализации школьников, включает их в сопереживание проблемам общества, приобщает к активному преобразованию действительности. Художественная Развивает чувствительное мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению, реализует индивидуальные способности. Забелина Маргарита Владимировна , Панагушина Елена Аркадьевна , Учитель, Заместитель директора образовательного учреждения. БН Заслуженный Учитель России с года. Классификация методов воспитания Методы убеждений. Познавательная Обогащает представления учеников об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию. Трудовая Направлена на создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека. Спортивно-оздоровительная Формирует здоровый образ жизни.


Фабричные с парнями встречаются
Как написать объявление на сервере
Рисуем кукле лицо мастер
Брест карбышева 101 карта
Новости воронежа сегодня
Топ шоп воронеж
Sign up for free to join this conversation on GitHub. Already have an account? Sign in to comment