Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Соотношение понятий индивид и индивидуальность/
Соотношение понятий «личность», «индивид», «человек», «субъект», «индивидуальность»
Психология ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Ф.Р. Филатов
Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность» и «индивидуальность»
ЧЕЛОВЕК - существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности. Понятие индивид имеет несколько толкований. Прежде всего, индивид родовая принадлежность — это чел как единичное природное сущ-во, представитель вида Homo sapiens, индивидом рождаются. В данном случае подчеркивается биол сущность чел. Но иногда это понятие используют для обозначения чел как отдельного представителя чел общности, как соц сущ-во, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биол сущность чел. Чел как индивид обладает опред свойствами. Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида. Первичные свойства, присущие всем люд: Совокупность первичных св-в индивида определяет его вторичные свойства: В свою очередь, интеграция всех этих св-в обусловливает особ-ти темпер-та и задатки чел. Другое понятие, характеризующее чел как объект реального мира, - лич-ть. Также имеет различные варианты толкования. В частности, под личностью понимается индивид как субъект соц отношений и сознательной деятельности Личность — явл-ся рез-том онтогенетич-го раз-я и выступает как высший уровень разв-я индивида. Личность-уровень развития в социальной среде. Личностью чел не рождается, а становится, благодаря этой соц среде. Личность формируется благодаря жизни чел-ка в общ-ве. Поэтому Л может быть только чел-к, и то достигший опред возраста. Со стороны самого чел-ка формирование и жизнь его как личности выступает прежде всего как развитие, трансформация, подчинение и переподчинение его мотивов. Следущее понятие — субъект деятельности. Субъект деятельности соединяет в единое целое биол начало и соц сущность чел. Если бы чел не обладал способ-тью выступать в кач-ве субъекта деятельности, то вряд ли он мог бы рассматриваться как соц сущ-во, так как его эволюция и соц развитие невозможны без деятельности. Субъект деятельности - всегда направ-ная активность и не только на предмет деятельности, но и самого себя. Понятие субъект употребляется совместно с понятием объект это существующие независимо от нашего сознания предмет или явление реального мира, выступающие в виде цели, на кот обращена активность чел — субъекта воздействия. Главная черта чел, отличающая его от др — это сознание высшая форма психич отражения, присущая только чел. Оно определяет возможность познания объективной реальности, формирования целенаправленного поведения и, как следствие, преобразования действительности. Субъект деятельности — это индивид как носитель сознания, обладающий способ-тью к деятельности. Итак, чел может рассматриваться, во-первых как представитель живой природы, во-вторых, как субъект сознательной деятельности и, в-третьих, как соц сущ-во. Глубинное изменение чел-ка — индивидуальность по Ананьеву: Объединение этих 3 уровней формирует интегральную хар-ку чел, его индивидуальность — это совокуп-ть психич, физиол и соц особ-тей конкретного чел с т. Предпосылкой формирования чел индивид-ти служат анатомо-физиол задатки, кот преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный хар-р. Проявляется в свойствах темп-та, хар-ра, привычках, установках, идив-ном стиле деятельности и способностях. Личность есть системное качество. С этой точки зрения исследование личности - это не исследование отдельно индивидных свойств, психических процессов и состояний человека, это исследование его места, позиции в системе общественных связей - это исследование того, что, ради чего и как использует человек свое врожденное и приобретенное. Соответственно исследование развития личности поднимает вопросы, что и как влияет на этот результат. В схеме системной детерминации развития личности можно выделить 3 момента: Индивидные свойства как предпосылки развития личности Индивид - то, в чем данный человек подобен остальным; индивидуальность - то, чем он отличается. Биологические особенности человека состоят именно в том, что у него нет унаследованных инстинктивных форм деятельности и поведения. Этому подтверждение - очень малый относительно взрослого вес головного мозга новорожденного, его беспомощность и длительный период детства. Индивидные свойства выражают тенденцию человека как "элемента" в развивающейся системе общества к сохранению, обеспечивая широкую адаптивность человеческой популяции. Изучение индивидных предпосылок развития личности заключается в том, при каких обстоятельствах, каким путем и в чем находят свое выражение закономерности созревания индивида в личностном развитии, а также как они преобразуются. Индивидные особенности возрастно-половые и индивидуально-типические свойства. Наивысшей формой интеграции индивидных свойств являются темперамент и задатки. Индивидные свойства характеризуют преимущественно формально-динамические особенности поведения личности, энергетический аспект протекания психических процессов. Определяют диапазон возможностей выбора той или иной деятельности например, экстраверсия-интроверсия располагает к определенному выбору видов деятельности. Индивидные свойства приобретают особое значение, если они становятся осознаваемыми, то есть приобретают символ, означивание калека не может знать об ограниченности своих действий, пока ему об этом не скажут. Если индивидные свойства человека становятся знаками, они подчиняются сознательной саморегуляции и могут стать не только предпосылкой, но и результатом развития личности. Использование индивидных свойств как знаков лежит в основе происхождения индивидуальных стилей и открывает большие возможности компенсации и коррекциии. Отдельные индивидные свойства и их роль. Возраст - с ним связаны сенситивные и критические периоды в жизни человека, а также возрастная периодизация. Сенситивные периоды - периоды повышенной восприимчивости, отзывчивости, чувствительности индивида в данном возрасте к определенного рода воздействиям. Критические периоды - наибольшая чувствительность к неадекватным раздражителям "повреждаемость". Потребности - если они проявляются на уровне условий существования деятельности, они могут подчиняться механизмам гомеостаза. Но если они занимают место смыслообразующих мотивов например, голодовки - они включаются в контекст поведения индивидуальности или личности. Пол - предпосылка развития психологического пола личности, так как половая адекватная роль не данность, а результат развития. Социально-исторический образ жизни как источник развития личности определяет, что присваивается, приобщается личностью в процессе ее движения в системе общественных отношений, каковы возможности выбора, перехода от одного вида деятельности к другому, содержание черт и установок личности, приобретенных в этой системе. Общественно-историческая ситуация обуславливает широту возможностей выбора личностью той или иной деятельности. Идея опосредованности всех общественных отношений личности деятельностью принадлежит А. Однако центром личности являются не столько сами по себе "узлы" многообразных деятельностей человека или иерархия деятельностей, а то, что порождается в процессе этих деятельностей, то, ради чего и как субъект использует в своей деятельности социальные нормы, ценности, идеалы и в том числе индивидные свойства.. Совместная деятельность в конкретной социальной системе по-прежнему детерминирует развитие личности; но личность, все более индивидуализируясь, сама выбирает ту деятельность, а порой и тот образ жизни, которые определяют ее дальнейшее развитие. Движущая сила развития личности - противоречия, рождающиеся в процессе деятельности. То есть личность преобразуется из объекта общественного развития в субъект этого процесса; происходит переход от режима потребления, усвоения культуры к режиму созидания и творчества от "времени жизни" к "времени жить". Выделяют различные формы времени , детерминирующие жизнь человека: При изучении личности как субъекта деятельности Асмолов выделяет два плана анализа этих проявлений: Гиппенрейтер выделяет 2 критерия сформированной личности: Иерархичность мотивов, опосредованное поведение; 2. Способность к сознательному руководству собственным поведением; сознательное соподчинение мотивов, сознательное опосредование поведения. Два "рождения личности" по Леонтьеву: Один из механизмов этого процесса - интериоризация - переход интерперсональных отношений во внутреннюю мотивационную структуру. Механизмы формирования личности Ю. Сдвиг мотива на цель Ребенок выполняет требуемые действия цель ради удовлетворения потребности общения с матерью или какой-либо другой потребности мотив. Со временем те действия, которые длительно насыщались положительными эмоциями посредством сочетания их выполнения с удовлетворением потребности, превращаются в самостоятельный мотив. Механизм идентификаци, 2 стадии: Первая стадия - подражание авторитету; Вторая - дезактуализация образца - авторитет теряет субъективную значимость - это означает, что личность переняла от образца нужное, но дальше пошла своим путем Фиксация на образце - не норма. Принятие и освоение социальных ролей, 2 стадии: Первая - принятие и обучение социальной роли или занятие определенной социальной позиции. Социальная позиция способствует формированию определенных черт не сама по себе, а через развитие соответствующей дятельности например, маленький ребенок, на которого поручили младщих братьев. В норме должна быть вторая стадия - выход за пределы роли. Личность больше, чем роль, но может быть слабая личность и сильная роль - фиксация, слияние личности с ролью; остановка личностного развития. Детерминанты развития личности в разных концепциях Различные концепции периодизации жизни человека Эриксон, Эльконин, Ж. Двигателем развития личности в этих концепциях являются противоречия между операционально-техническими возможностями и развитием мотивационно-потребностной сферы. Асмолов классифицирует детерминанты развития личности и разные концепции на следующие классы: Движущая сила - стремление к равновесию З. Адлер, Селливан - удовлетворение различных врожденных потребностей. Принцип стрмеления к напряжению А. Олпорт - движущая сила это стремление к самоактуализации3. Структура личности Личность — совокупность общественных отношений, реализующихся в многообразных деятельностях Леонтьев. Личность — совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия Рубинштейн. Личность — общественный индивид, объект и субъект социальных отношений и исторического процесса, проявляющий себя в общении, в деятельности, в поведении Ганзен. Среди многих работ по теории личности, ее структуре в психологии особенно выделяются работы А. Ковалев ставит вопрос о целостном духовном облике личности, его происхождении и строении как вопрос о синтезе сложных структур:. Все эти структуры возникают из взаимосвязи психических свойств личности, характеризующих устойчивый, постоянный уровень активности, обеспечивающий наилучшее приспособление индивида к воздействующим раздражителям вследствие наибольшей адекватности их отражения. В процессе деятельности свойства определенным образом связываются друг с другом в соответствии с требованиями деятельности. Мясищев единство личности характеризует: С этой точки зрения структура личности — лишь одно из определений ее единства и целостности, то есть более частная характеристика личности, интеграционные особенности которой связаны с мотивацией, отношениями и тенденциями личности. Концепция динамической структуры личности К. Наиболее общей структурой личности является отнесение всех ее особенностей и черт к одной из четырех групп, образующих 4 основные стороны личности:. Все 4 стороны личности тесно взаимодействуют друг с другом. Однако, доминирующее влияние всегда остается за социальной стороной личности - ее мировоззрением, направленностью, потребностями, интересами, идеалами и эстетическими качествами. По Ганзену в структуру личности входит темперамент, направленность, характер и способности Б. Ананьев считает, что в структуру личности входят такие свойства:. Высшая интеграция индивидных свойств представлена в темпераменте и задатках;. Характеристики личности В управлении под личностью подразум. Эти черты, с одной стороны, формир. Каждую личность можно представить такими важными элементами, как направленность, способность и характер. Понятно, что первый закладывается природой, второй — вырабат. Способность и ее основная компонента—мышление опред. Так, сотрудникам, занимающим низкие управленческие должности например, бригадира, табельщика и т. Для этого уже необходимо профес. Руководителям небольших предприятий или ведущим специалистам требуется конкретно-умозрительное мышление. Такой уровень, кроме высшего образования, требует практич. Для руководства крупными предприятиями требуется абстрактное мышление, а люди, управляющ. Было бы также ошибочным недооценивать предраспол. Поэтому ознакомление с типологией характеров позволяет полнее использ. Характер людей порождает еще одно свойство личности — темперамент. Темперамент — это совокупность индивидуальных особенностей, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны поведения человека, его деятельности и общения. Темперамент можно подразделить на четыре наиболее обобщенных вида: Сангвиник — сильный тип темперамента, характеризующийся подвижностью, высокой психической активностью, разнообразием мимики, отзывчивостью и общительностью, уравновешенностью. Флегматик — сильный тип темперамента, связанный с медлительностью, инертностью, устойчивостью в стремлениях и настроении, слабым внешним выражением эмоций, низким уровнем психической активности. Меланхолик — слабый тип темперамента, которому свойственны замедленность движений, сдержанность моторики и речи, низкий уровень психической активности, легкая ранимость, склонность глубоко переживать даже незначительные события, преобладание отрицательных эмоций. Тип темперамента необходимо учитывать в специальностях, где труд предъявляет особые требования к динамическим и эмоциональным качествам человека. Это наталкивает на мысль о том, что для одних руководство и подчинение будут восприниматься как насилие, для других — внутренне желательны, для третьих — представляют осознанную необходим. Поведение личности в социальной среде во многом обусловлено не только врожденными, но и приобретенными свойствами, такими, как расположение к людям и своему делу, ценности, верования, принципы. Расположение характеризуется тем, что оно невидимо, так как заключено в человеке. Расположение также проистекает из тех чувств, которые питает человек к объекту, процессу или человеку. Ценности, так же как и расположение, оказывают сильное влияние на предпочтения человека, на принимаемые им решения и поведение в коллективе. При этом ценности носят достаточно абстракт. Совокупность ценностей, которым следует человек, составляет его ценностную систему, по которой окружающие судят о том, что он представляет собой как личность. Очень часто человек принимает решения на основе оценок явлений или заключений по поводу качеств этих явлений. Если данные оценки достат. Верования могут меняться во времени. Верования могут быть разбиты на две большие группы. Верования оказывают заметное влияние на такой критерий поведения личности, как расположение. Принципы в жизни многих людей играют очень большую роль, так как они систематически регулируют их поведение. Принципы находят воплощение в устойчивых нормах поведения, ограничениях, табу, устойчивых формах реакции на явления, процессы и людей. Принципы формируются на основе системы ценностей, выступают устойчивой формой проявления системы ценностей и воплощением верований в виде определенных стандартов поведения. Ч еловек выполняет свои профессиональные обязанности в окружении и во взаимодействии с другими людьми. Он не только выполняет определенную роль в организации, но и входит в состав малой социальной группы. В зависимости от уровня работоспособности и конечных результатов можно выделить следующие социальные группы в трудовом коллективе организации: Состав такой группы разнороден по полу, возрасту, национальности и состоит из работников низкой квалификации с ярко выраженной установкой на бездеятельность и минимальную отдачу; группа Y пассивные работники — выборочно способная и частично желающая работать. Группа сформировалась без учета половозрастной и профессиональной структуры с большим удельным весом сотрудников, не имеющих достаточного уровня знаний и умений для выполнения поставленных задач; группа Z активные работники — полностью способная и желающая работать, с высоким уровнем квалификации и относительно однородным составом по возрасту, образованию и интереса. Все люди в чем-то похожи друг на друга. И это позволяет говорить о человеке вообще, рассуждать о его чертах, особенностях поведения и т. Каждый несет в себе что-то уникальное, исключительное, то есть является человеком обладающим индивидуальностью. Именно такой человек входит в организацию, выполняет определенную работу и играет определенную роль в организации. Все они участвуют в познании действительности и регуляции деятельности, в формировании знаний, навыков, умений всей личности. Ориентировка в обстановке, практическое использование средств деятельности основываются на работе психических познавательных процессов, особенно мышления. Психические познавательные процессы взаимосвязаны: Осмысление информации способствует се запоминанию. Внимание включается в познавательные процессы, повышает их эффективность: Тесно связаны между собой мышление и речь. Понятие существует благодаря слову. Речевое оформление мысли центрирует се и уточняет. Мышление и речь влияют па протекание ощущений, восприятия, памяти и других процессов. Последнее изменение этой страницы: Все права принадлежать их авторам. Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления. Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 Следующая.
Инструкция по эксплуатации outlander
Кардиган связанный снизу
Kangertech mini инструкция на русском
Реферат: Соотношение индивид,личность,индивидуальность
Хламидиоз у женщин фото причины
Как пронумеровать страницы в ворде 2010
Свободно плавающий валютный курс
Понятие о личности. Соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»
Как смыть маску из масел с волос
Стоматология в щелково на фрунзе расписание врачей
Соотношение понятий: человек, индивид, индивидуальность, личность
Правила поведения на ст
Ооо ук созидание московский официальный сайт
Изготовление акустических карт дверей в воронеже
Вопрос. Соотношение понятий: человек, личность, индивид, индивидуальность
Задачи педколлектива на 2016 2017 учебный год