Тренировочные тесты МЦКО по математике
Eva.ru
Результаты внешней независимой диагностики 7-х классов МЦКО март 2016-2017 учебного года по математике
Стартовая диагностика овладения выпускниками начальной и основной школы метапредметными общеучебными умениями. Умения, в основе которых лежит ознакомление учащихся с методами познания различных наук наблюдение, опыт, измерение: Умения, в основе которых лежит освоение учащимися логических приемов познания определение структуры объекта; сравнение, анализ, объединение по общему признаку; классификация, ранжирование объектов; комбинирование известных алгоритмов деятельности , в том числе умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Чтение и понимание письменного текста извлечение из текста информации, заданной в явном виде; сопоставление информации, содержащейся в разных частях текста; применение информации из текста и имеющегося запаса знаний для решения задач учебно-познавательного и учебно-практического характера. Работа с графической информацией рисунками, схемами, таблицами, диаграммами , преобразование и интерпретация информации. Каждому из заданий присвоен уровень 1,2 или 3, который характеризует степень сформированности умений, необходимых для успешного выполнения данного задания. Уровни выделены в соответствии с динамикой формирования способов деятельности:. Уровень 2 применение способа деятельности использование известных алгоритмов при решении нетиповой учебной задачи, решение задачи путем комбинирования известных алгоритмов. Уровень 3 преобразование способа деятельности изменение известного алгоритма, исходя из особенностей учебной задачи, самостоятельное установление последовательности действий при решении учебной задачи. В зависимости от суммы набранных учащимися баллов выделены три уровня овладения контролируемыми метапредметными умениями высокий, средний и низкий. Низкий уровень показывает, что учащийся узнает отдельные изученные способы действий, но умеет применять их лишь для известных типовых ситуаций, т. Учащийся с низким уровнем овладения МПУ может испытывать серьезные трудности в дальнейшем процессе обучения, ему необходимы компенсирующие занятия по освоению всего спектра общеучебных умений. Средний уровень говорит о том, что учащийся справляется с применением проверяемых способов деятельности в несложных ситуациях, осмысленно использует изученные алгоритмы действий на уровне их комбинирования. При фиксации данного уровня необходим анализ выполнения учащимся каждой группы заданий с целью выявления трудностей в освоении тех или иных способов действий и проведения соответствующей целенаправленной коррекции. Высокий уровень показывает, что учащиеся достаточно свободно владеют проверяемыми способами деятельности, могут комбинировать изученгные алгоритмы в соответствии с требованиями новой ситуации, составлять собственные планы решения учебных задач. Результат класса считается средним, если он находится в диапазоне 0,9 1,1. Стартовая диагностика учащихся по образовательным предметам. Результаты тестирования по английскому языку в х классах в ноябре г. В результате обработки данных тестирования с применением специальной математической модели начальные баллы, полученные за выполнение заданий, были преобразованы с учетом уровня сложности каждого задания, который определялся в соответствии с общей шкалой оценивания языковой компетенции. По системе соотнесения тестовых баллов с уровнями Общеевропейской шкалы оценены результаты тестировавшихся учащихся. Система уровней владения иностранным языком СEER В системе CEER знания и умения учащихся подразделяются на три крупных категории, которые делятся на шесть уровней. А элементарное владение А1 уровень выживания А2 предпороговый уровень С свободное владение С1 уровень профессионального владения. Из них учащихся Гимназии им. Распределение учащихся по уровням языковой компетенции представлено в таблице. Диагностика овладения межпредметными понятиями на основе предметов социально-гуманитарного цикла 9 класса. Данная диагностика включает следующие блоки работ: Работа с понятиями распознование, сравнение, объяснение, определение, применение, оценивание максимальный балл за задание блока 8 баллов Работа с текстом нахождение, анализ, интерпретация информации; раскрытие смысла авторского высказывания максимальный балл за задание блока 11 баллов Конструирование текста раскрытие смысла понятий, аргументация оценочных суждений, выражение собственной точки зрения максимальный балл за задание блока 12 баллов Результаты выполнения диагностической работы 9-тиклассников по городу и гимназии В диагностике участвовало девятиклассников из образовательных организаций. Учащихся 9-х классов СП 5 Гимназии человека Оба класса писали работу в присутствии наблюдателя. Диагностика сформированности читательской грамотности учащихся 7-х классов. В рамках данного тестирования проверялись три блока читательских умений: Поиск информации и понимания текста. Преобразование и интерпретация информации Структурирование текста, преобразование информации, поиск и интерпретация информации, аргументация, сопоставление разных точек зрения и разных источников информации по заданной теме, применение информации. Критический анализ и оценка информации Оценивание информации, оценивание текса в единстве формы и содержания, обнаружение недостоверности или неполноты информации, поиск путей её восполнения. Каждому из заданий присвоен уровень 1,2 или 3. Уровни выделены в соответствии с динамикой формирования способов деятельности по работе с текстом: Уровень1 общая ориентация в тексте, использование явно заданной информации. Уровень 2- глубокое понимание текста, интерпретация и преобразование информации. Уровень 3 применение информации в учебно-практических задачах и создания собственных текстов. В зависимости от суммы набранных учащимися баллов выделены три уровня подготовки по результатам диагностики читательской грамотности: Уровень овладения учащимися умениями читат гр-тью низкий средний высокий Уровень 1 Выполнение заданий по уровням сложности Уровень 2 Уровень 3 Выполнение заданий по блокам читательских умений Крит. Таким образом, оба класса показали высокий результат в диагностике. Диагностика овладения межпредметными понятиями на основе предметов естественнонаучного цикла в х классах. Данная диагностика включает проверку следующих блоков: Вещество, молекулы, атомы понятие о молекулах и атомах, движении и взаимодействии молекул, превращении веществ, физических и химических свойствах вещества максимальный балл за задания блока 16 баллов Энергия, сохранение энергии источники энергии, процессы, происходящие с поглащением и выделением энергии максимальный балл за задания блока 4 баллов Электромагнитное излучение шкала электромагнитного излучения, свойства и применение электромагнитного излучения максимальный балл за задания блока 6 баллов В зависимости от суммы набранных учащимися баллов выделены три уровня подготовки по результатам диагностики овладения межпредметными понятиями: Повышенный уровень Наиболее многочисленной оказалась группа учащихся, показавших по результатам диагностики повышенный уровень подготовки. Высокий уровень Учащиеся, достигшие высокого уровня, продемонстрировали усвоение большинства проверяемых в данной диагностике межпредметных понятий и успешно справились с выполнением заданий разного уровня сложности. Эта группа уч-ся успешно оперирует межпредметными понятиями в кониексте различных предметов естественнонаучного цикла, показывает способность к интеграции и переносу знаний из одной области в другую, демонстрирует необходимую для данного этапа обучения системность естественнонаучных представлений. Результаты выполнения диагностической работы тиклассников. Этап предмет классы Итоговая диагностика Математика Метапредметные умения Русский язык Обществознание 8а,8б,8ю 6а, 6б 7а,7б 10а,10э 1. Математика в 8-х классах. В диагностике приняли участие 63 учащихся 8-х классов: Диагностика овладения учащимися 6 классов метапредметными умениями. На основании кодификатора метапредметных результатов обучения каждому заданию присвоена характеристика в соответствии с тем универсальным действием, на проверку которого оно направлено. Познавательные учебные действия 1. Познавательные логические действия, в основе которых лежит освоение учащимися логических приемов познания выявление сходств и различий, проведение сравнений и установление аналогий, классификация, ранжирование, группировка. Познавательные знаково-символические действия работа с графической информацией рисунками, схемами, таблицами, диаграммами , преобразование информации из одной знаковой системы в другую. Познавательные действия по решению задач проблем , в основе которых лежит освоение учащимися методологических умений наблюдение, опыт, измерение , а также общих приемов решения задач проблем. Познавательные действия по работе с информацией и текстом извлечение из текста информации, заданной в явном виде; интерпретация информации; поиск и оценка ее достоверности. Каждому из заданий присвоен уровень 1, 2 или 3, которых характеризует степень освоения действий, необходимых для успешного выполнения данного задания. Уровни выделены в соответствии с динамикой формирования способов деятельности: Уровень 1 освоение способа деятельности узнавание алгоритма, следование образцу и простейшим алгоритмам, использование известного алгоритма в ситуации учебной задачи. В зависимости от суммы набранных учащимися баллов выделены три уровня овладения контролируемыми УУД: Учащийся с низким уровнеи может испытывть серьезные трудности в дальнейшем процессе обучения, ему необходимы компенсирующие занятия по освоению всего спектра УУД. Высокий уровень показывает, что учащиеся достаточно свободно владеют проверяемыми способами деятельности, могут комбинировать изученные алгоритмы в соответствии с требованиями новой ситуации, составлять собственные планы решения учебных задач. Русский язык в 7-х классах. В диагностике приняли участие 50 учащихся 7-х классов: Мониторинг учебных достижений обучающихся в уч. Рекомендации по проведению и анализу метапредметной комплексной диагностической работы в 6 - х классах 1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня. Махотин Дмитрий Александрович кандидат педагогических наук, доцент Объекты сравнения Методика МЦКО Методика МГППУ СОШ пп Методика МЦКО К1 К2 К3 К4 умения, лежащие в основе читательской грамотности смысловое. Аналитическая справка по результатам диагностики читательской грамотности в 7 классах. Диагностика грамотности чтения учащихся 7 классов проводилась 22 января года по заявке гимназии. Результаты диагностики метапредметных умений учащихся 5-х классов Апрель года Участники итоговой диагностики В апреле года в диагностике по метапредметным умениям МПУ участвовало ОУ, Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводилась с целью определения уровня усвоения учащимися 9. Результаты образовательной деятельности Охрана здоровья обучающихся Таблица 6 Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения Количество Количество Количество педагоговпсихологологопедов. Анализ внешнего мониторинга и диагностики качества образования в ГБОУ Лицей в учебном году Концепция модернизации российского образования определяет формирование у обучающихся ключевых компетентностей. Оценивание метапредметных результатов обучения Богданова Наталья Николаевна, методист экспертно-аналитического отдела ГАОУ ДПО МЦКО, bogdanova gmail. Спецификация работы для диагностики метапредметных результатов обучения в рамках проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся 8 классов общеобразовательных организаций г. Метапредметная диагностика читательской грамотности, 4 класс 17 декабря 1. Характеристика инструментария Диагностика читательской грамотности для учащихся 4-х классов проводилась в соответствии с. Регрессивные тенденции в формирование метапредметных умений в основной школе В учебном году в Хабаровском крае продолжается переход на обучение в соответствии с Федеральным государственным образовательным. Рубежная диагностика знаний учащихся 10 а Аналитическая справка по итогам независимых диагностик, проведенных по материалам МЦКО в учебном году ГБОУ Школа М. Мосолова, заместитель директора по УВР Важной характеристикой уровня образования общества и его готовности к инновациям является естественнонаучная грамотность. Согласно результатам международных исследований естественнонаучная грамотность. Анализ результатов мониторинга образовательных, индивидуально-личностных и метапредметных достижений обучающихся 5 классов в учебном году. В соответствии с приказом министерства образования Калининградской. Аналитическая справка по результатам диагностической работы по математике в 4 х классах ГБОУ Школа 14 апреля г 1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа предназначена для проведения. Физика, 9 класс Сентябрь Характеристика проверочных материалов Диагностическая работа проводилась с целью определения уровня освоения учащимися 9-х классов предметного содержания курса физики за Назначение контрольных измерительных материалов оценить стартовый уровень общеобразовательной подготовки. Диагностика грамотности чтения учащихся 10 классах общеобразовательных организаций города Москвы Декабрь год Диагностика грамотности чтения учащихся 10 классов проводилась 16 декабря года по. Назначение всероссийской проверочной работы В соответствии с Планом. Программа подготовки к ЕГЭ по обществознанию Пояснительная записка В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к форме аттестации ЕГЭ. Подходы к разработке моделей КИМ ГИА и ЕГЭ по физике в рамках требований ФГОС Демидова М. АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Аналитический отчёт о результатах региональной контрольной работы по математике, проведенной 29 ноября г. Аналитическая справка по результатам проведения ВПР в х классах за -6 учебный год от 29 мая 6 года 1. Форма контроля качества образования:. Отчет о результатах мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 5 классов образовательных организаций Краснодарского края, реализующих федеральный государственный образовательный. Аналитическая справка внебюджетная диагностики учебных достижений обучающихся 4 Г класса по окружающему миру Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Количество учащихся в классе: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Центрального района Санкт-Петербурга Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 11 классов Учитель. Анализ результатов мониторинга уровня сформированности общеучебных умений, навыков и способов деятельности выпускников основной общеобразовательной программы начального общего образования апрель май Результаты независимой оценки качества образования учащихся средней и старшей школы в учебном году Стартовая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам На основании распоряжения. Представление и интерпретация результатов региональных оценочных процедур на территории Новосибирской области Лузгина Лариса Сергеевна научный сотрудник, руководитель лаборатории педагогических измерений. Итоговый отчет о результатах реализации опытно-экспериментальной работы Характеристика проекта ОЭР Период реализации: Структура и содержание КИМ по химии Лекция 4 Общие подходы к разработке контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ по химии в году Единый государственный экзамен по химии начиная с Владикавказ Виды мониторинговых исследований: Поквартальные значения целевых индикаторов реализации пилотного проекта по развитию общего образования в г. Москве государственного образовательного бюджетного учреждения города Москвы Центр образования. Отчет о результатах государственного контроля образования ГБОУ СОШ предметный мониторинг, ГИА-9, ЕГЭ учебный год Анализ результатов мониторинга МЦКО по русскому языку и математике показал. Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока краткий оценочный анализ Содержание. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по ФИЗИКЕ 8 класс 1. Назначение КИМ оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике учащихся 8 класса. Результаты ГИА в году Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов В учебном году в двух девятых классах гимназии обучался 51 учащийся. Все они успешно освоили. Стандартизированные комплексные работы Кудинова В. Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов МОУ гимназии 16 г. Сочи в году. Назначение диагностической работы Диагностическая работа по химии проводится с целью: Нормативное Обоснование актуальности темы: ФЗ Закон об образовании в Российской Федерации Статья Общие требования к реализации образовательных программ 2. При реализации образовательных программ. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования далее планируемые результаты. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа 23 с углубленным изучением английского языка г. Орла Рассмотрено на заседании Методического Совета Протокол 7. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Диагностическая работа для учащихся 4 классов: Введение В рамках разработок, связанных с введением стандартов второго поколения, одним из ведущих направлений является. Результаты независимой оценки качества образования учащихся средней и старшей школы ГБОУ СОШ в учебном году Стартовая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам На основании. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки, её содержательной. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа 2 г. Рабочее совещание региональных координаторов международных сравнительных исследований качества общего Оценка метапредметных результатов в основной школе Рутковская Елена Лазаревна, к. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностической контрольной работы по ФИЗИКЕ в 8 классе в Свердловской области в году 1. Назначение КИМ для диагностической контрольной. Накопительная оценка и портфолио как показатель эффективности совместной работы ученика и учителя Оценка результатов обучения Оценка это определение степени усвоенности знаний, умений и навыков сформированности. Цель проведения диагностики определение уровня овладения предметными умениями и уровня освоения содержания курса географии по программе 6 8 классов, а также выявление. ПРИНЯТО На Педагогическом Совете г. Афанасьева Положение о внутренней системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального. Справка по результатам проведения Всероссийских проверочных работ, проведенных в 4 х классах МАОУ СОШ 26, реализующих ФГОС НОО Аналитическая справка по результатам проведения Всероссийских проверочных. Российская академия образования Организация и проведение процедур оценки качества начального образования в соответствии с ФГОС в году Ковалева Г. Система контроля знаний учащихся по химии План: Суть, принципы и функции контроля обучения учащихся по химии. Классификация видов контроля знаний учащихся по химии 3. Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные. Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока. Универсальные учебные действия УУД обеспечивают возможность. Пояснительная записка к рабочей программе по информатике 4 класс. Участие в независимой диагностике МЦКО уч. Начинать показ со страницы:. Download "Участие в независимой диагностике МЦКО уч. Андрей Палибин 6 месяцев назад Просмотров: Число писавших работу количество учащихся. Назначение диагностической работы Рекомендации по проведению и анализу метапредметной комплексной диагностической работы в 6 - х классах 1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня Подробнее. Махотин Дмитрий Александрович кандидат педагогических наук, доцент Махотин Дмитрий Александрович кандидат педагогических наук, доцент Объекты сравнения Методика МЦКО Методика МГППУ СОШ пп Методика МЦКО К1 К2 К3 К4 умения, лежащие в основе читательской грамотности смысловое Подробнее. Диагностика грамотности чтения учащихся 7 классов проводилась 22 января года по заявке гимназии Подробнее. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводилась с целью определения уровня усвоения учащимися 9 Подробнее. Результаты образовательной деятельности Результаты образовательной деятельности Охрана здоровья обучающихся Таблица 6 Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения Количество Количество Количество педагоговпсихологологопедов Подробнее. Анализ внешнего мониторинга и диагностики качества образования в ГБОУ Лицей в учебном году Анализ внешнего мониторинга и диагностики качества образования в ГБОУ Лицей в учебном году Концепция модернизации российского образования определяет формирование у обучающихся ключевых компетентностей Подробнее. Оценивание метапредметных результатов обучения Оценивание метапредметных результатов обучения Богданова Наталья Николаевна, методист экспертно-аналитического отдела ГАОУ ДПО МЦКО, bogdanova gmail. Время проведения диагностической работы Спецификация работы для диагностики метапредметных результатов обучения в рамках проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся 8 классов общеобразовательных организаций г. Метапредметная диагностика читательской грамотности, 4 класс 17 декабря Метапредметная диагностика читательской грамотности, 4 класс 17 декабря 1. Характеристика инструментария Диагностика читательской грамотности для учащихся 4-х классов проводилась в соответствии с Подробнее. Регрессивные тенденции в формирование метапредметных умений в основной школе Регрессивные тенденции в формирование метапредметных умений в основной школе В учебном году в Хабаровском крае продолжается переход на обучение в соответствии с Федеральным государственным образовательным Подробнее. Результат диагностических работ МЦКО учебный год. Назначение всероссийской проверочной Подробнее. Аналитическая справка по итогам независимых диагностик, проведенных по материалам МЦКО в учебном году. ГБОУ Школа Аналитическая справка по итогам независимых диагностик, проведенных по материалам МЦКО в учебном году ГБОУ Школа М. Согласно результатам Важной характеристикой уровня образования общества и его готовности к инновациям является естественнонаучная грамотность. Согласно результатам международных исследований естественнонаучная грамотность Подробнее. В соответствии с приказом министерства образования Калининградской Подробнее. Назначение диагностической работы Диагностическая работа предназначена для проведения Подробнее. Физика, 9 класс Сентябрь Характеристика проверочных материалов Физика, 9 класс Сентябрь Характеристика проверочных материалов Диагностическая работа проводилась с целью определения уровня освоения учащимися 9-х классов предметного содержания курса физики за 8- Подробнее. Назначение контрольных измерительных материалов оценить стартовый уровень общеобразовательной подготовки Подробнее. Осуществлять поиск информации Оценивать достаточность информации для решения задач. Диагностика грамотности чтения учащихся 10 классах общеобразовательных организаций города Москвы Декабрь год Диагностика грамотности чтения учащихся 10 классов проводилась 16 декабря года по Подробнее. Назначение всероссийской проверочной работы В соответствии с Планом Подробнее. Программа подготовки к ЕГЭ по обществознанию Программа подготовки к ЕГЭ по обществознанию Пояснительная записка В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к форме аттестации ЕГЭ. Базовый уровень Ниже базового уровня умения работать 1 класс Стартовая диагностика - совокупность умений то есть владение способами действия, мышления, общения , которые позволяют ребенку успешно осваивать учебный материал. Подходы к разработке моделей КИМ ГИА и ЕГЭ по физике в рамках требований ФГОС. АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Вариант 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Подробнее. Аналитическая справка по результатам проведения ВПР в 4 х классах за учебный год Аналитическая справка по результатам проведения ВПР в х классах за -6 учебный год от 29 мая 6 года 1. Форма контроля качества образования: Общий балл за выполнение работы за все правильно выполненные задания балл балл Отчет о результатах мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 5 классов образовательных организаций Краснодарского края, реализующих федеральный государственный образовательный Подробнее. Назначение диагностической работы Подробнее. Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 11 классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Центрального района Санкт-Петербурга Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 11 классов Учитель Подробнее. Результаты независимой оценки качества образования учащихся средней и старшей школы в учебном году Результаты независимой оценки качества образования учащихся средней и старшей школы в учебном году Стартовая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам На основании распоряжения Подробнее. Представление и интерпретация результатов региональных оценочных процедур на территории Новосибирской области Представление и интерпретация результатов региональных оценочных процедур на территории Новосибирской области Лузгина Лариса Сергеевна научный сотрудник, руководитель лаборатории педагогических измерений Подробнее. Итоговый отчет о результатах реализации опытно-экспериментальной работы Итоговый отчет о результатах реализации опытно-экспериментальной работы Характеристика проекта ОЭР Период реализации: Структура и содержание КИМ по химии. Лекция 4 Структура и содержание КИМ по химии Лекция 4 Общие подходы к разработке контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ по химии в году Единый государственный экзамен по химии начиная с Подробнее. Владикавказ Гимназия 5 Г. Москве Поквартальные значения целевых индикаторов реализации пилотного проекта по развитию общего образования в г. Москве государственного образовательного бюджетного учреждения города Москвы Центр образования Подробнее. Отчет о результатах государственного контроля качества образования ГБОУ СОШ предметный мониторинг, ГИА-9, ЕГЭ учебный год Отчет о результатах государственного контроля образования ГБОУ СОШ предметный мониторинг, ГИА-9, ЕГЭ учебный год Анализ результатов мониторинга МЦКО по русскому языку и математике показал Подробнее. Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока краткий оценочный анализ Содержание Подробнее. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по ФИЗИКЕ 8 класс Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по ФИЗИКЕ 8 класс 1. Результаты ГИА в году Результаты ГИА в году Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов В учебном году в двух девятых классах гимназии обучался 51 учащийся. Все они успешно освоили Подробнее. Сочи в Подробнее. При реализации образовательных программ Подробнее. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования далее планируемые результаты Подробнее. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа 23 с углубленным изучением английского языка. Орла Рассмотрено на заседании Методического Совета Протокол 7 Подробнее. Введение В рамках разработок, связанных с введением стандартов второго поколения, одним из ведущих направлений является Подробнее. Результаты независимой оценки качества образования учащихся средней и старшей школы ГБОУ СОШ в учебном году Результаты независимой оценки качества образования учащихся средней и старшей школы ГБОУ СОШ в учебном году Стартовая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам На основании Подробнее. Результаты обучения Комплекс результатов 3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки, её содержательной Подробнее. Основное отличие нового Подробнее. Оценка метапредметных результатов в основной школе Рабочее совещание региональных координаторов международных сравнительных исследований качества общего Оценка метапредметных результатов в основной школе Рутковская Елена Лазаревна, к. Характеристика структуры и содержания КИМ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностической контрольной работы по ФИЗИКЕ в 8 классе в Свердловской области в году 1. Назначение КИМ для диагностической контрольной Подробнее. Накопительная оценка и портфолио как показатель эффективности совместной работы ученика и учителя Накопительная оценка и портфолио как показатель эффективности совместной работы ученика и учителя Оценка результатов обучения Оценка это определение степени усвоенности знаний, умений и навыков сформированности Подробнее. Цель проведения диагностики определение уровня овладения предметными умениями и уровня освоения содержания курса географии по программе 6 8 классов, а также выявление Подробнее. Положение о внутренней системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ПРИНЯТО На Педагогическом Совете г. Афанасьева Положение о внутренней системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального Подробнее. Справка по результатам проведения Всероссийских проверочных работ, проведенных в 4 х классах МАОУ СОШ 26, реализующих ФГОС НОО Справка по результатам проведения Всероссийских проверочных работ, проведенных в 4 х классах МАОУ СОШ 26, реализующих ФГОС НОО Аналитическая справка по результатам проведения Всероссийских проверочных Подробнее. Организация и проведение процедур оценки качества начального образования в соответствии с ФГОС в году Российская академия образования Организация и проведение процедур оценки качества начального образования в соответствии с ФГОС в году Ковалева Г. Система контроля знаний учащихся по химии Лекция 4. Методы устного контроля Подробнее. На выполнение работы отводилось 45 минут с учетом организационной части. Администрация городского округа Ревда. Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные Подробнее. Универсальные учебные действия УУД обеспечивают возможность Подробнее.
Приказ минтранса 39 от 17.02 2014
Новинки видео приколов на телефон скачать
Хочу собаку какую выбрать
Штраф за забытые права 2017
Парки коламбия женские
Как убрать ноготь в домашних условиях
Мыло хозяйственное описание характеристики
За сколько можно продать iphone 5
Расписание автобуса 5 в казани
Сущность и функции выборов
Тест 1 по химии 8 класс
Soil pride перевод
Спс право ру описание
Сколько стоит роутер в эльдорадо
Сколько временив севастополе