Технология М. Монтессори
Технологии саморазвития по М. Монтессори.
Вопросы и ответы - файл Теоретические и исторические предпосылки возникновения педагогической технологии как научного явления.doc
Познакомить родителей с технологией М. Отметить особенности создания культурно — развивающей среды в Монтессори — педагогике. Наш сад в своей педагогической работе использует технологию М. Монтессори первая итальянская женщина — врач, педагог и опытный психолог посвятила свою жизнь работе с детьми. Монтессори родилась в г. После окончания гимназии, получила диплом учителя, а через некоторое время презрев условности, не позволяющие женщине изучать человеческое тело, поступила на медицинский факультет Римского университета и стала первой женщиной врачом. С этого времени и до конца своей жизни она занималась проблемами воспитания и образования детей. На базе дома ребёнка организуются курсы подготовки педагогов. Педагоги со всего мира приезжали на эти курсы. Дом ребёнка в г. В России первые Монтессори — детские сады возникли в г. Просуществовали они до конца 20 —х годов и были закрыты в связи с изменившейся политической ситуацией в стране. Но вплоть до г. Монтессори - уникальный метод воспитания и развития детей. Он основывается на разумном соотношении между свободой и четкой структурой, специально предназначенной для маленького ребенка. Метод вовлекает детей в интересную для них деятельность, предоставляет тщательно разработанные дидактические материалы, которые соответствуют естественным потребностям ребенка. Основным отличием метода Монтессори от традиционных учреждений дошкольного образования, является отношение к ребенку как к уникальной, свободной, неповторимой личности, со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира. Монтессори ребёнок обладает такими особенностями психического развития, как впитывающее мышление и возрастная сензитивность. Мышление ребёнка Монтессори сравнивает с губкой, впитывающей воду. Точно так же как губка впитывает любую воду и чистую, и грязную, так и детский разум воспринимает образы внешнего мира, не подразделяя их на хорошие и плохие, полезные и бесполезные. Благодаря этому ребёнку удается за короткий срок построить свою картину мира, получив при этом такой объем знаний, на освоение которого у взрослого ушли бы многие годы. Поэтому задача взрослых создать для ребёнка такую среду, в которой он мог бы найти всё самое полезное и необходимое для своего развития, получить богатые сенсорные впечатления, впитывать правильную речь, образы позитивно — социального поведения, способы рациональной деятельности с предметами. Сензитивные периоды - периоды особой восприимчивости детей к тем или иным способам, видам деятельности. Сензитивные периоды индивидуальны, т. Тем не менее, имеются примерные среднестатистические границы различных сензитивных периодов. На первом году жизни ребенок усваивает артикуляцию и интонационный рисунок родного языка. На втором году лавинообразно нарастает словарь ребенка, речь перестает быть ситуативной, происходит соединение отдельных слов в простые фразы, согласование слов, усваиваются многие грамматические нормы. Часто говорит сам с собой, чувствует, что нуждается в языке. К этому возрасту речь становится средством общения и средством управления поведением. Позже ребенок интересуется письмом и чтением. Ребенок обладает почти всеми чувствами, присущими человеку, уже в момент появления на свет. Но предметное восприятие требует освоения сенсорных эталонов, умения использовать их при восприятии объектов окружающей действительности. Предоставив ребёнку, возможность с первых месяцев жизни развивать, утончать свои чувства, мы способствуем развитию его разума. Нормальное состояние бодрствующего ребенка — движение. Ограничение двигательной активности детей часто ведёт к задержке психического развития. На первом году жизни ребенок осваивает собственное тело, учится управлять отдельными его частями, поворачиваться, садиться, вставать. Центральным пунктом этого периода является момент первого шага, то есть начало прямохождения человека. На втором году жизни ребенок осваивает действия с предметами, совершенствует движения руки. Действия становятся целенаправленными, движения совершенствуются, координируются, выстраиваются в алгоритмы. К 4 годам ребенок в состоянии освоить практически все виды движений, доступные взрослому человеку. Ребенок требует порядка, постоянства в окружающей среде, спонтанно ставит на место предметы, с которыми общался, с необыкновенной тщательностью, почти ритуально, выполняет различные действия, для него важна последовательность событий и стабильность в его отношениях с другими людьми. Так проявляется потребность в безопасности. Ребенок испытывает потребность интенсивного развития мелкой моторики пальцев и мускул руки. Он познает дробность мира, проживает механизмы анализа и синтеза. В этом возрасте ребенок начинает идентифицировать себя, уменьшается его зависимость от взрослого. Ему интересны другие дети, формы поведения в группе, отношения с взрослыми и сверстниками. Он осваивает манеры поведения, обиходную речь, ярко проявляет свой характер. Его поведение легко корректируется средой общения, внешним ритмом жизни, который становится потребностью. Происходит интенсивное впитывание культуры. Свою педагогическую систему Монтессори называла системой саморазвития ребёнка в специально — подготовленной культурно — развивающей среде. Среда должна быть подготовлена таким образом, чтобы ребёнок мог впитывать её неосознанно, свободно проявляя себя в разнообразной деятельности. Рассмотрим среду нашей группы, которая создана по правилам создания культурно — развивающей среды в Монтессори — педагогике. Помещение поделено на зоны в соответствии с задачами развития и воспитания детей раннего возраста: Весь дидактический материал находится на открытых полках и доступен детям, материал привлекателен, прост в применении, соответствует возрастным особенностям ребёнка, материал расположен по порядку слева на право по мере увеличения сложности. И разработан так, что позволяет ребёнку самостоятельно контролировать свои ошибки. Каждый материал находится в единственном экземпляре, детям, одновременно захотевшим один и тот же материал, приходится договариваться, а значит вступать в социальный контакт. Ценность дидактического материала заключается в том, что кроме своего прямого назначения он позволяет косвенно готовить ребёнка к дальнейшему усвоению материалов, подготавливает руку ребёнка к письму, к усвоению абстрактных понятий. Сенсорный материал объединяет предметы, сгруппированные по ряду признаков цвет, форма, величина и т. Во время работы с сенсорным материалом дети усваивают абстрактные понятия, классифицируют собственные ощущения розовая башня, коричневая лестница, блоки цилиндров, цветные цилиндры и т. Работа с сенсорным материалом развивает речь детей, приучает к порядку, подготавливает к письму и математике. Работа с материалом в зоне развития речи пополняет и совершенствует активную речь ребёнка, даёт возможность делать элементарные обобщения игрушки, посуда, фрукты и т. Все сложные понятия дети усваивают легко благодаря свободе выбора материала, места для занятий и т. Но свобода ограничивается интересами коллектива, наличием правил обращения с материалом, правилами игры или труда. Дисциплина в группе это умение владеть собой и подчинение определённым жизненным правилам. В системе Монтессори свобода сочетается с дисциплиной это важный момент в нравственном воспитании детей. Для детей раннего возраста это очень важно, именно в этом возрасте закладываются основы положительного общения с взрослыми и сверстниками умение уступать, договариваться ; положительные привычки умение благодарить, чистить зубки, мыть руки перед едой, соответствующее поведение за столом, в раздевалке и т. Развитие ребенка по методу Монтессори дает основательную базу для формирования личности - личности всесторонне развитой, ответственной, счастливой и образованной. Метод формирует также сознательное послушание, тренирует волю, высокое чувство ответственности, трудолюбие и стремление к самосовершенствованию, развивает интуицию и социальную адаптированность. Может назвать правильно цвета. Ориентируется в 4 - х геометрических формах. Подбирает, прикладывая, плоские геометрические фигуры к соответствующим по форме отверстиям. Ориентируется в различных по величине формах. Собирает пирамидку из 4 - 6 колец, по убывающей по показу. Собирает, вкладывая меньшую в большую, матрешки, формочки, колпачки - из 3 - 4 составляющих по показу. Ставит 6 и более кубиков один на другой по образцу Держит карандаш. Чертит кривую, закругленную линию, пытается повторить за взрослым. Дорисовывает к рисунку взрослого линии, овалы. Узнает, что нарисовал или вылепил. Собирает последовательно вкладывает меньшую в большую матрешки, формочки, колпачки из 4 - 6 составляющих по показу, просьбе взрослого, в самостоятельной игре. Легко подбирает плоские геометрические фигуры к образцу круг, прямоугольник, треугольник, овал, трапеция, квадрат. Определяет на ощупь в игре и называет знакомые геометрические или другие фигуры. Собирает пирамидку из 6 - 8 колец по образцу или по рисунку по убыванию размера, по размеру и цвету, по форме, и размеру. Определяет предмет по фактуре мягкий, твердый. Составляет картинку из 2 - х частей. Запоминает и указывает место, где стояла убранная взрослым игрушка в совместной игре. Рисует кружочки, овалы, проводит линии, подражает образцу. Рисует по собственному замыслу. Объясняет, что рисует солнышко, дорожку, дождик и др. Раскатывает комочки глины, пластилина в ладонях; соединяет части. Лепит несложные формы шарик, столбик, колбаску. Облегченные слова заменяет правильными. Отвечает на вопросы взрослого по картинке, если сюжет и персонажи знакомы: Задает вопросы познавательного характера: Знает значение частей тела отвечает на вопросы: В игре называет себя каким-то персонажем. Отвечает на вопрос взрослого: Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Монтессори 18 июня в Фото и видео материал. Работа родителей с материалом. Основной девиз метода звучит так: Ориентируется в двух формах кубик- кирпичик, шар- куб , находит по просьбе взрослого. Подбирает предмет такой же формы, как на образце. Начинает подбирать геометрический предмет к соответствующему по форме отверстию на грани пособия прикладывая. Ориентируется в двух величинах большой и маленький , находит после показа. Собирает пирамидку из двух контрастных колец по величине, после показа. Ориентируется в двух-трех цветах. Находит такого же цвета игрушку, как показывает взрослый. Оставляет на бумаге зигзаги, штришки, овалы, прямые линии карандашом, фломастером. Показатели развития ребенка к 2 годам. Отличие предметов по форме, величине, цвету: Соотносит конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением; накладывает на образец. Ориентируется в трех и более контрастных величинах собирает трехместную матрешку и другие вкладыши после показа. Собирает пирамидку по убыванию размера из 4- х колец контрастных величин после показа. Ориентируется в трех - четырех цветах, некоторые называет, подбирает по образцу. Начинает распознавать вес, фактуру, температуру предметов тяжелый, легкий, мягкий, твердый, холодный, теплый. В рамках листа проводит короткие, длинные, вертикальные, горизонтальные и округлые линии. Называет то, что рисует. Показатели развития ребенка к 2 годам 6 месяцев. Отличие предметов по форме, цвету, величине. Подбирает к образцу предметы одного цвета, но разной формы. Ориентируется в 4 - х цветах, и оттенках; подбирает: Показатели развития ребенка к 3 годам. Отличие предметов по признакам. Называет 4 основных цвета. Находит и может назвать большой, маленький предмет, средний - между ними. Показатели речевого развития ребенка к 2 годам. Понимает короткий рассказ без показа действий о знакомых событиях о том что делал на прогулке. Отвечает на вопросы об этих событиях. Выполняет до трех поручений взрослого возьми, отнеси, положи. Знает показывает названия деталей лица губы, зубки, язык, лоб, уши, щеки и др. Активная речь до разнопроизносимых слов: Использует предложения до двух-трех слов при обращении со взрослыми и детьми, при констатации, в просьбах. Начинает употреблять прилагательные и местоимения, предлоги и наречия. Может называть себя в третьем лице. Договаривает четверостишия в знакомых стихах, подпевает. В двух-трех предложениях рассказывает, что видит в данный момент. Называет предмет по картинке: Показатели речевого развития ребенка к 2 годам 6 месяцам. Называет себя именем полюбившегося персонажа или близкого взрослого. Использует предложения из нескольких слов трех или более. Подсказывает движениями, как делает персонаж. Легко подражает незнакомым словам. Повторяет за взрослыми слова из знакомых сказок. Знает названия некоторых животных, предметов быта, одежды, посуды. Может рассказать по картинке в двух-трех предложениях. Знает и называет имена близких взрослых, знакомых детей. Разговаривает со сверстниками во время игр речевые диалоги. Показатели речевого развития ребенка к 3 годам. Произносит сложные предложения при общении. Говорит простыми, грамматически оформленными фразами. Свои действия часто сопровождает речью. Начинает использовать придаточные предложения не всегда. Слова изменяет по числам и падежам. Легко повторяет за взрослыми незнакомые слова фразы. Быстро разучивает стихи, песенки, отрывки из сказок. Много звуков произносит правильно гласные и простые согласные. Появляется словотворчество и склонность к рифмовке. Вступает в речевые диалоги с детьми, взрослыми. Отвечает на вопросы взрослого по сюжетной картинке. Называет по картинке некоторых животных их детенышей , предметы быта, одежду, посуду, технику, растения и другое. Рассказывает связно по картинке знакомую сказку. Передает словами, жестом, интонацией содержание сказки, потешки, песенки, стихотворения. Высказывается о книжке, событии после вопросов и по воспоминанию. Может доказать, додумать предложение, сказанное взрослым. Быстро отвечает на вопрос: Отличает и называет людей по принадлежности к определенному полу мальчик, дядя, дедушка, девочка, тетя, бабушка , по возрасту. Знает свою половую принадлежность: Знает название частей тела голова, шея, спина, грудь, живот, руки, ноги, пальцы. Знает название одинаковых частей тела у человека и животного: Играя, свои действия сопровождает словами. Пользуется ролевой речью в игре. Говорит за себя и за куклу. По детали узнает и называет целое изображение по хоботу - слона, по брюкам - мальчика. Имеет представление о числе, показывает и говорит: Предвидит результат мыслительные возможности. Использует средства для достижения цели. Способен длительно наблюдать, сосредоточивать внимание, увлекаться своей деятельностью. Начинает различать правую и левую сторону может ошибаться. Обобщает предметы по их свойствам - кто, что летает, кто, что плавает? Длительно слушает сказку, читаемую или рассказываемую взрослым. У каждой вещи есть своё место. Говори один — другой слушает. Доведи работу до конца! Вместе работали, вместе убираем. Делом занимайтесь, и не отвлекайтесь. Если коврик на пути, коврик надо обойти. Материал не забываем, за собою убираем. Мы друг другу не мешаем, если просят — помогаем. Рекомендации по подготовке ребёнка к посещению детского сада Каждому ребенку — свой режим! Фотоотчет по проделанной работе за — год 11 июля в Конспект комплекса гимнастики пробуждения для детей старшей Составление описательного рассказа по алгоритму. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Ю Хабаровск г. Технологии саморазвития по М. Из опыта работы КГБОУ ДПО ХКИРО Выступление на курсах Цель технологии заключается в том, чтобы разложить на составляющие элементы процесс достижения какого-либо результата. Технология применима повсюду, где имеется достижение, стремление к результату. АМI -Ассоциация Монтессори Интернационал был основана в году. Деятельности АМИ включают в себя: Модернизация — усовершенствование, обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Концепция определяет стратегию действий Зона сенсорного развития — это использование своих чувств при изучении окружающего мира. С помощью материалов ребёнок развивает зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет возможность потренироваться в различении температур, ощутить разницу в весе предметов и развить мускульную память. Эта зона предназначена для развития и утончения восприятия органов чувств. Сензитивность — наивысшая восприимчивость к тем или иным высшим проявлениям. Введение Современное российское общество подвергается глобальным социальным, экономическим, политическим и культурным изменениям, что делает необходимым обновление содержания образования. Вот уже почти сто лет имя Марии Монтессори приковывает к себе неослабевающее внимание педагогов и ученых более чем в восьмидесяти странах мира. Известная как выдающийся ученый и гуманист она создала систему, равной которой в мировом опыте не было и нет. Европа, Америка, Индия, Китай, Япония - тысячи Монтессори школ открыты по всему миру. Что же делает метод Монтессори таким привлекательным? Монтессори действительно нашла уникальный способ работы с каждым ребенком. Рождение системы Монтессори биографическая справка 2. Особенности содержания педагогики М. Окружающая подготовленная среда по технологии М. Трёхступенчатый урок по М. В детстве Мария Монтессори проявила неординарные способности в математике. После школы Мария поступила в университет. Обучаться медицине в университете имели право только мужчины. Девушку сначала принили вольной слушательницей, а затем, ввиду особых успехов, зачислили полноправной студенткой на курс. К ней приходит мысль о необходимости создания особой развивающей среды вокруг ребенка. В году в Риме под ее руководством открывается первый Дом Ребенка. Работа в этом заведении строится строго по принципам, предложенным М. Технология саморазвития была создана как альтернатива муштре и догматизму в обучении, распространенным в конце XIX века. По типу управления познавательной деятельностью: Особенности содержания Силы развития заложены в ребенке, но они могут не реализоваться, если не будет подготовленной среды. При создании ее учитывается прежде всего сензитивность - наивысшая восприимчивость к тем или иным внешним явлениям. Монтессори-материал есть часть педагогической подготовительной среды, которая побуждает ребенка проявить возможности его собственного развития через самодеятельность, соответствующую его индивидуальности, и отвечает стремлению ребенка к движению. Старинные материалы Монтессори, хранящиеся в Институте Детства в Санкт-Петербурге. Возрастная периодизация, разработанная М. Дисциплина в свободе Дисциплина в свободе - вот великий принцип, который нелегко понять стороннику традиционных школьных методов. Как добиться дисциплины в классе свободных детей? Разумеется, в системе Монтессори понятие дисциплины весьма отличается от обычного понятия ее. Раз дисциплина основана на свободе, то и самая дисциплина обязательно должна быть деятельной, активной. Это отлично от понимания дисциплинированного ребенка, когда он становится молчаливым, тихим, по сути, пассивным и неподвижным. Под дисциплиной же Монтессори понимала владение собой как внутреннюю способность, умение найти баланс между тем, что хорошо для себя и тем, что хорошо для других, речь идет об умении контролировать себя. Это активность, которая контролируется и регулируется самим ребенком и предполагает действия, определяемые им сам, а не налагаемые извне педагогом. Подготовленная среда у Марии Монтессори Метод М. Монтессори состоит из трех основных частей: Монтессори придается большое значение организации специально подготовленного учебного пространства. Подготовленная среда включает в себя также атмосферу помещения. Гигиена важна для ребенка не только как фактор сохранения его здоровья, но и с точки зрения его воспитания. Подготовленная среда состоит из 5 зон развития, которые ребенок последовательно осваивает за время пребывания в группе. Первая зона, в которой обычно ребенок начинает свою работу по приходу в группу, - зона упражнений практической жизни. Ребенок познает практическую часть жизни: Вторая зона - Зона сенсорного развития Ребенок учится различать температуру, трогая нагретые на солнышке камушки и лед, вынутый из холодильника; различать цвета, предметы по весу; знакомится с разнообразием запахов, нюхая баночки с различным наполнением. Математическая зона Ребенок учится простым математическим действиям, знакомится с четырехзначными цифрами. Самый простой пример Монтессори-пособия, который можно встретить в математической зоне — обычные счеты. Зона языкового развития Эту зону наполняет большое количество предметов, направленных на развитие мелкой моторики. Изучая азбуку, дети обводят пальчиками шершавые буквы, а затем стараются воспроизвести очертания букв, рисуя их на крупе. Зона естественнонаучного воспитания космоса Эта зона дает ребенку первые представления об окружающем мире: Трехступенчатый урок Монтессори В методе Монтессори есть такое понятие как трехступенчатый урок. Это урок, который состоит из трех этапов или ступеней. Он применяется для того, чтобы дать ребенку новые понятия, пополнить его словарный запас. Технология саморазвития по Марии Монтессори является технологией, а не методикой. Этому есть ряд доказательств. Во-первых, эта педагогическая система обладает жестко определенной системой предписания, гарантированно ведущих к цели, то есть проработанность и алгоритмизацию действий, начиная с постановки целей, определения этапов, шагов, операций, ведущих к цели. А главной целью М. Монтессори является воспитание самостоятельности, к чему она идет различными методами и упражнениями. Во-вторых, эта система направлена на обучающихся, а не на обучающих, то есть она ориентирована в первую очередь на детей, чтобы детям было удобно полки и шкафы на таком уровне, чтобы всё можно было достать без помощи взрослых. В-третьих, это систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного процесса обучения системы, способов и средств достижения целей и управления процессом обучения. В году открываются курсы по Монтессори-педагогике. После смерти Марии Монтессори ассоциацию возглавил ее сын. Сейчас Монтессори-ассоциации есть в России, Германии, Франции, Италии, Китае и других странах. Работают более тысячи школ Монтессори, а в году имя Марии Монтессори решением Юнеско было включено в список четырех педагогов, определивших направление педагогического мышления двадцатого века. Портрет Марии Монтессори украшал купюру в лир до введения в Италии евро — это единственный прецедент печати на деньгах портрета педагога. Заповеди Марии Монтессори 1. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится в какой-либо форме. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него 3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним 5. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе, всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее. Но немедленно и твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови его и не принуждай к другим активным действиям. Помогай тем, кто ищет работу и не может выбрать ее. Будь неустанным, помогай ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Сделай свою готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении. Из опыта работы учителя —дефектолога Прасоловой С. Изготовление поделок из различных круп. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Упражнения на сенсорной тропе. Упражнение на развитие зрительного восприятия. Упражнение на развитие графомоторных навыков. Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Конспект урока по предмету Речевая практика на тему: Формирование навыков устного счёта путём применения игровых технологий на уроках математики коррекционной школы VIII вида Рабочая программа по технологии 4 класс Рабочая программа по технологии 2 класс Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Где находится ломоносовская школа
Где получить гражданство новорожденному
Как оттянуть наступление месячных на несколько дней
Квас из клубники в домашних условиях
Развитие зародыша человека