Анализ рассказа А.П. Чехова "Студент". 9-й класс
Анализ рассказа "Студент" Чехова А.П.
«Студент», анализ рассказа Чехова
Познакомить учащихся со временем написания и опубликования рассказа, выразительно прочитать рассказ, воздействуя на чувства и эмоциональную сферу учащихся; продолжить формирование умения анализировать текст, акцентируя внимание учащихся на лексике и синтаксисе произведения. Воспитывать в учащихся такие нравственные черты, как духовность, умение анализировать поступки окружающих, а также свои собственные; на примере данного рассказа учить детей прощать слабости людей. Развивать навыки культуры речи; учить находить главное в тексте, общее и отличительное в явлениях, описанных в рассказе А. Чехова, формулировать выводы, обобщать факты, подводить итоги; продолжать привитие интереса к русской литературе и, в частности, к творчеству Чехова. Рассказ этот все считают великолепным, но написано о нём мало, так как его трудно связать с какими-либо историческими обстоятельствами. Это рассказ о духовности. Написан он в году — это уже почти рубеж веков. Поэтому люди размышляют о прошлом, анализируют настоящее и мечтают о будущем. Чтение рассказа учителем или подготовленным заранее учеником. Где происходит действие рассказа? Россия, современная Чехову; глухость, голод, тоска. Это судьба всех русских деревень. В какое время года происходят события? Весна; перемена погоды — холод, мрак пришли на смену тёплому дню. Хорошая, тихая, весело, некстати, неуютно. Мы видим и местность, по которой идёт Иван Великопольский, и его маршрут; прослеживаем его настроение, и нам сразу ясно: Отсюда и мысли у него такие. Но так как он не крестьянин, а студент духовной академии, человек образованный, начитанный, он думает не просто о горшке каши или щей, а об Иване Грозном и Рюрике, о проблемах счастья и его возможности не только для себя — для всех. Это исконная тема размышлений и споров всей русской интеллигенции. Что такое страстная пятница? Это день, когда был распят Иисус Христос; ветер подул с востока и принёс весть об этом событии; мир переживает. Церковные сутки начинаются вечером, по-нашему в четверг, у верующих — уже пятница. Студент Иван Великопольский идёт с охоты на вальдшнепов, которая бывает на утренней или вечерней заре. Он размышляет о жизни и приходит к выводу: Почему ему не хочется возвращаться в дом отца? Иван видит костёр, подходит к нему по вспаханной земле. Почему автор обращает наше внимание на вспаханную землю? Кого студент видит у костра? Красивы ли эти женщины? Найдите в тексте их портреты. Эти женщины, которых встретил Иван, наверное, духовно красивы, они верны богу, эти женщины похожи и на страдалиц у креста Иисуса, и на жён-мирроносиц, которые пришли с радостной вестью о воскрешении Христа. О чём рассказывает студент этим женщинам? Об апостоле Петре и его отречении от Христа. Зачем он начинает этот рассказ? Обратите внимание, что после слов приветствия наступает пауза. Она передана коротким предложением: Какой смысл несёт эта фраза? Как начинает студент свой рассказ? Это не что иное, как подготовка к очень важному наблюдению, которое выскажет позднее студент. Сейчас мы греемся у костра, тогда Пётр грелся, сейчас холодно, и тогда было холодно. А дальше студент говорит слова, в которых сближаются не только внешние приметы двух ночей, между которыми ни мало ни много, а ведь девятнадцать столетий пролегли, но и настроения людей. До чрезвычайности унылая, длинная ночь! Зачем Чехов вставил её? На этот вопрос можно ответить, если обратить внимание только на одно маленькое слово в этой фразе — на предлог, стоящий перед словом потёмки. В предлоге здесь большой смысл. Если бы было сказано в потёмки , то, значит в те потёмки, в которые ему потом предстоит идти, уходя от тепла и света костра. Так сказать, посмотрел с деловой целью. А на потёмки — это уже как бы отстранённо, потому что молодое и пылкое воображение студента уже увело его далеко-далеко, в глубь веков. Он уже не только мыслями, но и всеми чувствами там. А эти потёмки сейчас, на которые он смотрит, как бы подтверждают его фразу об унылой и длинной ночи тогда. И наваждение так сильно, что он даже головой встряхивает, чтобы от него освободиться. Кроме того, у будущего проповедника сам собой рождается вопрос, а понятно ли то, что он говорит этим тёмным женщинам. Иван рассказывает с переживанием, как будто сам был там в эту длинную ночь. Он рассказывает о Петре по Евангелию от Иоанна. Что вы знаете из Библии об отречении Петра? Три раза вопрошает Иисус Христос Петра о любви к себе. Он считал себя сильнее, чем он был в действительности. Ввиду этого Господь предупредил Петра, что он ошибается. Пётр не мог себе представить, что он решится отречься от своего Господа. Поэтому он ещё настойчивее сказал: То же говорили Иисусу и другие ученики. Пётр имел полную возможность скрыться от людей, овладевших Иисусом, но он хотел доказать свою готовность пострадать с Иисусом и потому остался с ним. Во дворе было холодно, и служители развели здесь огонь и грелись около него. Пётр также подошёл погреться к огню. Ему хотелось скорее узнать, что случилось с его Господом, и он надеялся, что никто не узнает его, потому что он боялся, что его также задержат в качестве ученика Иисуса. О своей готовности пострадать со своим Учителем он уже совершенно позабыл. Пётр, боясь попасть в руки служителей, сделал вид, что он совершенно не знает Иисуса, хотя в душе он крепко любил Его. Взгляд Иисуса исполнен был любви и глубокой скорби и проник в душу Петра. Как называет Иван Петра? Бедный; Ивану жаль Петра, потому что Пётр ближе ему самому и его слушателям. Найдите в рассказе слова, которые подтверждают ваш ответ. Можно представить, чтобы Иван сказал: Почему студент не рассказывает женщинам о страстях господних? Он переживает отречение от бога и чувствует вину перед ним. Студент так увлекся, что даже Евангелия ему показалось мало, и он добавляет от себя картину, которая, по его мнению, ещё более должна тронуть душу слушательниц. Найдите эти слова в тексте. Как вы думаете, о чём задумался Иван? Почему после рассказа Ивана одна из женщин заплакала, да и другая как будто сдерживает боль, хотя эти женщины, на первый взгляд, особой духовной утончённостью не отличаются? Почему он пришёл к выводу, что происходившее девятнадцать веков имеет отношение ко всем людям? Может быть, Иван пришёл к мысли о том, что эти женщины вспомнили что-то совершённое ими — предательство, отступничество, словом, что-то плохое, известное не только им, но и всей деревне. Здесь же студент осознаёт, что, наверное, и он не без какого-то греха, да и каждый из людей хранит в памяти какой-либо поступок, о котором стыдно вспоминать. Чехов не хотел, чтобы подумали, будто речь идёт только о персонажах этого рассказа. Он хотел, чтобы читатель понял: Именно искусство связывает концы воспоминаний, разрываемых естественной человеческой смертью, связывает эти концы в единую нить. Говорить о единстве нравственных ценностей в масштабе всей истории человечества и есть главная цель искусства. Студент уходит — и опять ветер, и не похоже, что через три дня Пасха. Он оглянулся на костёр, но никого не увидел. Как вы думаете, почему? Эта мимолётная встреча в страстной вечер заставила студента размышлять о том, почему заплакала Василиса, и истина открывается ему: Единство правды и красоты, действительно, имеют отношение к каждому человеку. Слово по-видимому в первой редакции рассказа отсутствовало. Зачем Чехов добавил это слово? Жизнь кажется студенту прекрасной. Но мало ли что может произойти с этим человеком в будущем. Может, когда-нибудь и он, как Пётр, не найдёт в себе силы остаться верным высокому идеалу, может, и он от чего-нибудь отречётся, как Пётр. Чехов оставляет вопрос открытым. Студент смотрит на закат и думает о красоте. Но Ивану всего 22 года, и он ожидает счастья и земного благополучия. Он пока ещё в пути, но он обретёт дом не только тот, родительский, куда он возвращается с охоты, а в более высоком смысле — построит свою жизнь, ведь впереди целый жизненный путь. Имя Иван Великопольский ассоциируется с именем Иоанн Богослов , который был апостолом любви, учеником Христа, ему тоже 22 года, он самый молодой из апостолов. Почему Чехов изменил название рассказа? Чехов говорит, что с Россией то же случится, что и с Петром, но она найдёт свой путь в истории. Работа со стихотворением Ф. О чём это стихотворение? Можно ли его соотнести с рассказом А. В своих воспоминаниях о том, как читал этот чеховский рассказ В. Виленкин, современник великого артиста, пишет: Докажите свою точку зрения. Вернёмся к эпиграфу урока. Почему Чехов называл этот рассказ самым любимым? Чехов, как и любой другой русский писатель, не мог быть в стороне от поисков и утверждения высоких нравственных идеалов. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Харлова Татьяна Иосифовна , учитель русского языка и литературы. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга.
Экстракт корень красного женьшеня
Последние новости о смерти билана
Идеальный вольтметр сопротивление
Новости олевска житомирской области
Манометр избыточного давления мпз у
Как зарабатывают домохозяйки в европе