Найти идею: Введение в ТРИЗ — теорию решения изобретательских задач
Альтов Генрих - Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач
Теория решения изобретательских задач - 88 (fb2)
Изобретательство - древнейшее занятие человека. С изобретением первых орудий труда и начинается история человека. За многие тысячи лет, прошедшие с тех пор, все изменилось, неизменной осталась только технология создания новых изобретений - МЕТОД ПРОБ И ОШИБОК: Ну, тогда можно попробовать сделать вот так В СССР ежегодно выполняется около научно-исследовательских разработок. Приблизительно две трети их прерываются на стадии эксперимента или испытания нового образца. Огромные средства оказываются затраченными впустую. Из 50 разработок, что доходят до стадии внедрения, лишь тысяча находит более или менее широкое внедрение "Социалистическая индустрия" от Представьте себе аэропорт, в котором из ежедневно взлетающих самолетов поднимается только один, а остальные разбиваются при разбеге и взлете. Или же представьте строительную организацию, у которой из домов обваливаются в процессе постройки , а в ти домах пригодны только отдельные квартиры, и лишь один! Таков по эффективности метод проб и ошибок - самая расточительная из всех технологий. Применение этого метода в современном промышленном обществе неизбежно приводит к разорению общества, к упадку темпов его прогресса, к застою экономики и производства. Искусство политического руководства требует умения выявлять и эффективно разрешать противоречия Конечно, речь в докладе идет о политике, но политика базируется на экономике, а экономика - на творческом решении задач. К методу проб и ошибок привыкли, слова "творчество" и "перебор вариантов" стали синонимами. Упорство в переборе вариантов рассматривают как доблесть. Вот строки из обычного очерка об изобретателях: Поставили тысячи экспериментов только для того, чтобы убедиться: Испытали десятки конструкций приборов, перепаяли сотни метров проволоки и извели не поддающееся учету количество кинопленки" Е. За нерешенные вовремя изобретательские задачи расплачиваться приходится не только недополученными прибылями, но и жизнями людей. Иногда пытаются модернизировать метод проб и ошибок или интенсивнее его использовать. Такова, например, японская практика. На прогулке, дома, во время еды всегда! Тосабуро Наката приучил себя перебирать варианты в туалете чтобы не пропадало время и через два года изобрел шариковую ручку, став национальным героем Главный недостаток метода проб и ошибок - это, во-первых, медленное генерирование новых идей, а во-вторых, отсутствие защиты от психологической инерции то есть выдвижение идей тривиальных, обыденных, неоригинальных. С х годов нашего столетия в разных странах стали появляться методы активизации перебора вариантов. Один из наиболее распространенных методов такого рода - мозговой штурм. Решение задачи проходит в два этапа. На первом этапе генерирование идей запрещена всякая критика, поощряются "дикие", явно неосуществимые, даже фантастические предложения чтобы по возможности устранить психологическую инерцию. На втором этапе эксперты критически оценивают результаты штурма, пытаясь отобрать рациональные идеи. Другой метод - морфологический анализ. Суть его состоит в построении таблиц, которые должны охватить все мыслимые варианты. Например, требуется предложить новую упаковку для изделий. Если на одной оси записать, скажем, двадцать видов материала металл, дерево, картон и т. Можно ввести и другие оси, неограниченно наращивая число полученных вариантов. А затем в безграничном море этих вариантов - в основном, "пустых" - надо найти несколько разумных идей. Все эти методы обладают общими, принципиально непреодолимыми, недостатками:. Причина неэффективности подобных методов в том, что они не меняют сути старой технологии перебора вариантов, сам этот перебор. Нужен принципиально новый инструмент творчества, а не "косметический" ремонт старого. Методы активизации хороши при решении простых задач и неэффективны для задач сложных, - а таких задач в современной изобретательской практике большинство. Именно от решения сложных задач зависят темпы прогресса. Со времени своего появления эти методы активизации не претерпели существенных изменений, это означает, что выбран неверный путь, ведущий в тупик. Нужна иная - более эффективная - технология решения изобретательских задач. В году в СССР началась работа над созданием научной технологии творчества. Новая технология получила название ТРИЗ теория решения изобретательских задач. Первая публикация по ТРИЗ относится к году 7. Дальнейшее развитие отражено в книгах , и в материалах, регулярно публиковавшихся журналом "Техника и наука" В г. Отечественная теория решения изобретательских задач принципиально отличается от метода проб и ошибок и всех его модификаций, основная идея ТРИЗ: ТРИЗ превращает производство новых технических идей в точную науку. Решение изобретательских задач - вместо поисков вслепую - строится на системе логических операций. Теоретической основой ТРИЗ являются законы развития технических систем. Прежде всего это законы материалистической диалектики. Используются также некоторые аналоги биологических законов, ряд законов выявлен изучением исторических тенденций развития техники, широко применяются общие законы развития систем. Законы проверены, уточнены, детализированы, а иногда и выявлены путем анализа больших массивов патентной информации по сильным решениям десятки и сотни тысяч отобранных патентов и авторских свидетельств. Весь инструментарий ТРИЗ, включая фонды физических, химических, геометрических эффектов, также выявлялся и развивался на основе изучения больших массивов патентной информации, вообще, каждое нововведение в ТРИЗ проходит тщательную проверку и корректировку на патентных и историко-технических материалах. В этом смысле ТРИЗ можно считать обобщением сильных сторон творческого опыта многих поколений изобретателей: Главный закон развития технических систем - стремление к увеличению степени идеальности: Пытаясь обычными уже известными путями повысить идеальность технической системы, мы улучшаем один показатель например, уменьшаем вес транспортного средства за счет ухудшения других показателей например, снижается прочность. Конструктор ищет компромиссное решение оптимальное в каждом конкретном случае. Изобретатель должен сломать компромисс: Поэтому в наиболее распространенном случае процесс решения изобретательских задач можно рассматривать как выявление, анализ и разрешение технического противоречия. Основным рабочим механизмом совершенствования ТС и синтеза новых ТС в ТРИЗ служат алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ и система изобретательских стандартов. Решение задач по АРИЗ идет без множества "пустых" проб, планомерно, шаг за шагом по четким правилам корректируют первоначальную формулировку задачи, строят модель задачи , определяют имеющиеся вещественно-полевые ресурсы ВПР , составляют идеальный конечный результат ИКР , выявляют и анализируют физические противоречия , прилагают к задаче операторы необычных, смелых, дерзких преобразований, специальными приемами гасят психологическую инерцию и форсируют воображение. Сходные противоречия разрешают однотипными приемами, наиболее сильные приемы - комплексные сочетания нескольких приемов, часто - сочетания приемов с физ- хим- геомэффектами. Самые сильные комплексные приемы образуют систему стандартов - аппарат ТРИЗ для решения типовых изобретательских задач. Следует подчеркнуть, что стандартные задачи стандартны только с позиций ТРИЗ; изобретатель, незнакомый с ТРИЗ, воспринимает такие задачи как нетипичные, сложные. Стандарты могут быть использованы для решения задач, сложных даже с позиций ТРИЗ; такие задачи решаются сочетанием нескольких стандартов. Важное значение имеет в ТРИЗ упорядоченный и постоянно пополняемый информационный фонд: Этот фонд - операционная основа всех инструментов ТРИЗ. Особый раздел ТРИЗ - курс развития творческого воображения РТВ. В этом курсе, в основном, на нетехнических примерах отрабатывается умение применять операторы ТРИЗ. Знание законов развития ТС позволяет решать не только имеющиеся изобретательские задачи, но и прогнозировать появление новых задач. ТРИЗ стремится к планомерной эволюции ТС. Таким образом, современная ТРИЗ превращается в ТРТС - теорию развития технических систем. ТРИЗ возникла в технике, потому что здесь был мощный патентный фонд, послуживший фундаментом теории. Но помимо технических существуют и другие системы: Развитие всех систем подчинено сходным закономерностям, поэтому многие идеи и механизмы ТРИЗ могут быть использованы при построении теорий решения нетехнических творческих задач. Такая работа ведется Аппарат теории решения изобретательских задач постоянно проверяется, корректируется и совершенствуется в ходе практического применения. Ежегодно в сотнях школ и курсов ТРИЗ слушатели решают множество учебных и не учебных новых производственных задач. Накопленная информация тщательно изучается, это позволяет быстро развивать методику обучения ТРИЗ и саму теорию. До х годов обучение ТРИЗ велось преимущественно на экспериментальных семинарах, с года обучение сосредоточивается в постоянно действующих учебных центрах: Занятия ведутся в институтах патентоведения, в ряде отраслевых институтов повышения квалификации ИПК. В году в ИПК Минэлектротехпрома впервые начата подготовка специалистов по ТРИЗ для постоянной работы в подразделениях функционально-стоимостного анализа ФСА. Об эффективности обучения ТРИЗ можно судить на примере Днепропетровского народного университета научно-технического творчества: По предварительным данным, некоторые из внедренных изобретений и 99 рацпредложений дали экономический эффект почти в полмиллиона рублей, но самое главное достижение - формирование специалиста с активной творческой позицией, понимающего шире и глубже стоящие перед ним задачи, такого специалиста, который сейчас остро необходим для выполнения планов, намеченных в постановлении "О мерах по ускорению научно-технического прогресса в народном хозяйстве" Калужская газета "Знамя" за Из статьи "Изобретайте, вы талантливы" В. Сушанского в газете "Вечерний Ленинград" за Ермаков до обучения ТРИЗ подал около 40 заявок и получил только 5 авторских свидетельств, после обучения он подал в течение двух лет 42 заявки и получил 24 свидетельства на изобретения; заместитель заведующего кафедрой высшего инженерного морского училища им. Смыков до знакомства с методикой технического творчества подал 2 заявки и получил 2 положительных ответа, после окончания нашего университета подал 11 заявок и получил 11 авторских свидетельств, два из которых патентуются за рубежом и еще два внедрены с большим экономическим эффектом". Из письма одесского преподавателя ТРИЗ, к. Тетельбаума май г. Жабина, руководителя школы научно-технического творчества на Красногорском оптико-механическом заводе январь, г. Из справки Сибирского филиала "Оргстройпроект" Ангарск, Сотрудниками предприятия в течение года оформлено 80 заявок на предполагаемые изобретения, динамика следующая: После проведения учебного семинара по ТРИЗ с 4 по 22 октября, преподаватель т. Альтшуллер , количество подаваемых заявок составило 15 штук в месяц, количество изобретений увеличилось в 1,9 раза". Из статьи "ТРИЗ и фантастика" В. Из письма изобретателя В. Лукьяненко Москва в редакцию журнала "Техника и наука" от Из статьи заместителя председателя совета молодых ученых и специалистов Львовского обкома ЛКСМУ Ю. Мариловцева газета "Комсомольское знамя", Львов, Лучший молодой изобретатель Украины года и города Львова года Олег Копыл убежден, что своими лучшими результатами в изобретательстве он обязан знанию теории решения изобретательских задач ТРИЗ ". Из письма изобретателя Ленинград, февраль г. До поступления в университет имел 46 авторских свидетельств, которые получил за 16 предыдущих лет. После окончания университета и изучения ТРИЗ за 6 последующих лет стал автором еще 88 изобретений. Все мои изобретений являются служебными и созданы по тематике выполняемых мною НИР". В статье полковника В. Колбенкова "Изобретатель лейтенант Федоров" журнал "Тыл вооруженных сил" N г, с. Некоторые из них зарегистрированы не только у нас в стране, но и за рубежом, в самых технически развитых государствах. Автор статьи, анализируя обстоятельства становления изобретателя, пишет: Он часто рассказывал сыну о том, как вставали перед ним неразрешимые проблемы - неразрешимые традиционными способами, как ставил себе задачи, вел поиск и, наконец, находил оригинальное решение, по сути дела он учил сына алгоритму решения изобретательских задач - дисциплине, которая ныне уже введена в некоторых вузах". В декабре года впервые были организованы занятия с будущими преподавателями ТРИЗ. Стоили эти занятия около рублей. В апреле года один из слушателей М. Шарапов рассказывал в газете "Магнитогорский металл" об изобретении, сделанном по ТРИЗ. Позже была подсчитана экономия - Это перекрыло расходы на обучение во всех школах ТРИЗ в течение следующих пяти лет. Между тем у того же Шарапова к году было уже свыше 30 авторских свидетельств см. У другого слушателя курсов года Ю. Чиннова через 10 лет число авторских свидетельств превысило Чиннов ныне - заслуженные изобретатели. Мы не собирали статистику по всем изобретениям, созданным с помощью ТРИЗ. Систематически издаются книги, методические пособия, публикуются статьи, рассказывающие о новейших разработках в ТРИЗ. Сегодня элементы ТРИЗ используются очень многими изобретателями и рационализаторами, общую отдачу определить практически невозможно, если же суммировать сведения только по нескольким главным школам, получится примерно такая картина. По Постановлению ЦК КПСС "Правда", г, N идет интенсивная работа по внедрению функционально-стоимостного анализа ФСА. На ряде предприятий ТРИЗ принята в качестве основного инструмента для решения задач, выявленных в ходе ФСА 19, Это существенно ускоряет процесс распространения и внедрения ТРИЗ: Никитина журнал "Коммунист", г, N 11, с. В результате анализа изделия низковольтной аппаратуры - контактора серии КП - было сформулировано около пятидесяти предложений. Их реализация даст годовую экономию в размере тысяч рублей, позволит сберечь до килограммов серебра". Ленинградский ЦНТИ выпустил информационный листок N , УДК Материал поступил в ЦНТИ 14 февраля г. В информационном листке, в частности, отмечено: Лейтан и специалист по ФСА и ТРИЗ И. Бухман в своей брошюре "Применение ФСА и теории решения изобретательских задач в промышленности Латвийской ССР" ЛатНИИНТИ, Рига, г. В году экономический эффект составил 1,5 миллиона рублей В конце ноября года в Москве состоялся международный семинар: Профессор кафедры конструкций судов А. Васильев опубликовал отчет об этом семинаре в газете Ленинградского кораблестроительного института "За кадры верфям" от 12 января г. В отчете, в частности, сказано следующее: ФСА обеспечивает гармоничное сочетание между техникой и экономическим осмыслением ее функционирования, а ТРИЗ помогает находить именно новые, нетривиальные решения. Думаю, что такой подход позволит значительно усилить мощь человеческого интеллекта и обеспечит прорыв на стратегическом направлении повышения эффективности судостроения". Каждый инструмент оказывает обратное действие на человека, использующего этот инструмент. ТРИЗ - инструмент для тонких, дерзких, высокоорганизованных мысленных операций. Решение одной задачи еще не меняет стиля мышления, но в ходе занятий решаются десятки, сотни задач, постепенно мышление перестраивается: Вот портрет изобретателя, овладевшего ТРИЗ: Типичный изобретатель новой формации, высококвалифицированный специалист по теории изобретательства, по направленному поиску - необходимую уверенность он получает от знания закономерностей развития техники. А вместо тех самых традиционных "изобретательских качеств" ТРИЗ воспитывает иное диалектическое мышление, способность видеть в любых технических да и не только технических системах противоречия, мешающие развитию, умение устранять эти противоречия, разрешать на основе системного мышления, способности воспринимать любой предмет, любую проблему всесторонне, во всем многообразии их связей" "Социалистическая индустрия", 18 декабря г. ТРИЗ обеспечивает выход на решение, близкое к идеальному, но творческий процесс не сводится к одному лишь поиску решения. Необходимо довести найденную идею до уровня работоспособной и технологичной конструкции, "обжелезить" ее, добиться как можно более широкого внедрения. А затем - взяться за решение новой проблемы. Из практики известно, что средний срок внедрения среднего по уровню изобретения составляет лет. Это значительный отрезок времени в жизни человека. Борьба за внедрение часто связана с большими личными потерями, с колоссальными затратами сил и времени, непониманием окружающих, необходимостью "пробивать" идею. Новатору порой приходится терпеть и материальные лишения, и отчуждение от родного коллектива. Гораздо спокойнее жить без творчества, быть "как все", не "фантазировать" Как заставить человека выйти из болота обыденности, презреть отчетливо видимые трудности и вступить в схватку с косностью и консерватизмом? Общие призывы и лозунги здесь бессильны. Необходимо тщательно, шаг за шагом готовить человека к предстоящим творческим битвам, к возможным временным поражениям и неизбежным трудностям. Человек, знающий о подстерегающих в пути опасностях, сумеет проложить верный, наиболее разумный маршрут. Воспитание комплекса творческих качеств - главная цель жизненной стратегии творческой личности ЖСТЛ. Метод построения ЖСТЛ обычный для всех исследований в ТРИЗ: Изучено свыше тысячи биографий творческих личностей. Удалось проследить становление и развитие творческой личности на протяжении всей жизни. На историко-биографических примерах убедительно доказано: В силах любого человека выбрать достойную цель и начать планомерную борьбу за ее достижение. Подробно рассматривая путь к цели, ЖСТЛ дает человеку суммированный жизненный опыт поколений творцов: Систематические исследования по ЖСТЛ постепенно формируют новую область знания - теорию развития творческой личности ТРТЛ. ТРИЗ использует законы материалистической диалектики для организации творческой деятельности. Механизмы ТРИЗ позволяют инструментализировать эти глобальные законы развития в применении к частным задачам изобретательского творчества. Поэтому теорию решения изобретаведется у нас в русле так называемой теории решения изобретательских задач ТРИЗ. Методологический анализ этих разработок должен способствовать реализации инструментальной функции естествознания и его сближению с массовым изобретательством ТРИЗ формализует наиболее ответственную стадию научно-технических разработок, на которой происходит диалектическое взаимодействие фундаментальных и прикладных исследований. Если раньше вычленение практически полезных фрагментов естественно-научного знания осуществлялось в каждом конкретном случае стихийно, то ТРИЗ программирует ряд мыслительных и информационно-знаковых операций, гарантирующих внедрение науки в конструкторскую практику". В журнале "Вопросы философии", N 5, г. Среди высказываний, приводимых в журнальной статье, можно отметить слова Ф. Альтшуллера, представляющий собой систему эвристик из изобретательской практики". В газете "Восход" г. Арсеньев Приморского края от 9 января г. Любопытен комментарий секретаря горкома КПСС В. В этих целях проведены специальные занятия в школах партийно-хозяйственного актива и резерва при горкоме КПСС Больше того, сейчас разрабатывается комплексная программа "Алгоритм" по созданию в Арсеньеве системы непрерывного управленческого образования и компьютерного всеобуча на и до года, в которых ТРИЗ отводится достойное место В передовые центры ТРИЗ в стране будут направлены в ближайшее время инженеры ведущих предприятий и учителя школ города для стажировки. Уже сейчас размножаются пособия и материалы по ТРИЗ Из статьи "Как учить творчеству? Дюнина, заслуженного деятеля науки и техники РСФСР, профессора в газете Новосибирского института инженеров железнодорожного транспорта "Кадра - транспорту" от 12 июля г. Эти идеи плодотворны не только в чисто изобретательской, но и в широкой научно-исследовательской практике инженеров Необходимость обучения студентов методологии научно-технического творчества становится неотложной". Тихомирова, заслуженного деятеля науки и техники РСФСР, д-ра экон. ТРИЗ вошла в учебный план ВТУЗов и одобрена НТ советом Минвуза СССР. Мы, в частности, излагаем ее в МАИ на всех технических факультетах и пропагандируем ее". В году в издательстве "Машиностроение" под редакцией В. Тихомирова выпущено учебное пособие для студентов авиационных специальностей - "Организация, планирование и управление авиационными научно-производственными организациями". Несколько строчек отведено упоминанию о не-ТРИЗных методах; фактически весь раздел посвящен ТРИЗ. Из письма в газету "Известия" В. Регулярное применение АРИЗ развивает диалектическое мышление, помогает преодолевать психологические барьеры при создании новой техники и разработке более совершенной технологии, обогащает человека пониманием закономерностей развития технических систем. Основные идеи ТРИЗ могут быть перенесены на другие виды творчества искусство, наука , поскольку они также развиваются, преодолевая противоречия". Из обзора писем в журнале "Техника и наука" N 10, г, с. Руководил работой лауреат Ленинской премии Герой социалистического труда проф. В качестве основного методологического инструмента был использован аппарат ТРИЗ. Это позволило четко выявить перспективное направление развития технических задач, часть из которых защищена авторскими свидетельствами на изобретения. По нашему мнению, ТРИЗ является наиболее перспективной основой для прогнозирования развития технических систем Из заметки "ТРИЗ в Уфимском авиационном" Ю. Когда группа студентов, прослушавшая ти часовой курс "Основы ТРИЗ", находилась на конструкторско-технологической практике, каждый внес как минимум одно рационализаторское предложение. Сейчас у нас нет никаких сомнений в целесообразности и несомненной пользе обучения студентов основам ТРИЗ". Из интервью с А. АН БССР, лауреатом премии Минвуза СССР и Государственной премии БССР, заслуженным изобретателем СССР, проректором Минского радиотехнического института статья "Кто, как не автор? Второй год в Минске под эгидой горкома комсомола действует молодежная изобретательская школа, занятия в которой ведут наши выпускники. Опыт показывает, что при достаточном терпении научиться изобретательству может каждый молодой специалист, студент и даже школьник. Сейчас более студентов нашего института являются изобретателями". В журнале "Вопросы изобретательства" N 11, г, с. Достанко привел любопытные цифры: Однако после освоения курса теории решения изобретательских задач каждый слушатель школы подготовлен к сложным проблемам". В издательстве "Экономика" в г. Егиазаряна и д-ра экон. В первом томе раздел 13 об изобретательстве. Авторы этого раздела д. Моисеева, кратко упомянув о зарубежных методах мозговой штурм и пр. Далее изложены основные принципы ТРИЗ. Отмечена практическая эффективность теории. В статье "Без учета уроков прошлого" В. Манихина "Книжное обозрение", 27 марта г. В частности, говорится о книгах "Бакинского автора Г. Альтшуллера по изобретательству, чьими произведениями заинтересовались издатели из социалистических стран". Действительно, книги и статьи по ТРИЗ неоднократно издавались в ГДР, Польше, Болгарии, ЧССР, Вьетнаме, Венгрии. Например, в ГДР только за последнее время вышли переводы двух книг: В органе ЦК СЕПГ журнале "Единство" N 2, г. Не обошли вниманием ТРИЗ и издатели из капиталистических стран: США, Англии, Франции, Японии, Швейцарии, Финляндии инига "Творчество как точная наука" издана международным издательством "ГОРДОН ЭНД БРИЧ" на английском языке в серии по кибернетике г. Всесоюзное агентство по охране авторских прав ВААП ведет переговоры с книгоиздателями из ФРГ о переводе на немецкий язык трех книг по ТРИЗ. За рубежом не только переводят литературу по ТРИЗ, но и ведут обучение. Так, например, в Болгарии в году через курсы ТРИЗ прошло человек. А в - уже В ГДР ТРИЗ используют в группах ФСА. С года начато систематическое обучение ТРИЗ на различных фирмах Финляндии. С года начались занятия на курсах ТРИЗ во Вьетнаме. Вот выдержка из письма одного из вьетнамских специалистов по ТРИЗ Зыонг Суан Бао г. Ханой, август г. Это был первый курс по ТРИЗ в Ханое". У читателя этой справки может сложиться неверное представление о спокойном, беспрепятственном развитии ТРИЗ. Может показаться, что внедрение идет полным ходом. На самом деле положение достаточно тревожное. Обладая почти двадцатилетним заделом, мы до сегодняшнего времени не имеем постоянно действующего государственного центра обучения и исследований по ТРИЗ. В Болгарии такой центр существует уже несколько лет! Альтшуллера будет способствовать новаторской и изобретательской деятельности в вооруженных органах". Весь год шла серия публикаций по ТРИЗ. А в Советском Союзе до сих пор нет журнала с постоянной рубрикой по ТРИЗ Разумеется, это журнал союзнической армии. Но интерес к ТРИЗ, как уже отмечалось, проявляется не только в социалистических странах. Вот что пишет специалист по ТРИЗ из Финляндии Калеви Рантенен г. Турку, апрель г. Осенью начинаем большой курс в химической компании "КЕМИРА". Кроме того начинается большой курс в центре повышения квалификации инженеров и в государственном центре технических исследований Хочу еще сообщить, что я получил из Дании письмо от преподавателя Датского технического высшего учебного заведения. Он занимается методами разработки новой продукции и хочет наладить контакты с коллегами, занимающимися ТРИЗ в СССР". По дополнительным сведениям, в процесс обучения своих специалистов ТРИЗ подключилось еще несколько финских компаний: Конечно, Финляндия и Дания - маленькие и неагрессивные страны, но вот экономический журнал на английском языке я страница журнала за январь-февраль г. В заметке говорится, что 70 инженеров и групп людей разных специальностей На военных и авиационных предприятиях, "пользуясь методом проф. Альтшуллера, они точно определяют общие для существующих двигателей недостатки. Применяя алгоритмы, созданные проф. Альтшуллером, они затем проводят анализ этих недостатков и применяют соответствующие законы развития систем для их исправления". С года в нашей стране начато государственное а не общественное, как раньше обучение методам технического творчества. В программе, разработанной Госкомизобретений СССР и ЦС ВОИР, ТРИЗ отведено всего несколько учебных часов. Вместо глубокого изучения теории решения изобретательских задач слушателей бегло знакомят с осколками одной из старых модификаций АРИЗ, преподают люди, не прошедшие качественного обучения ТРИЗ, не имеющие даже представления о современном состоянии теории, и, естественно, не использующие новых разработок. Между тем, хорошо поставленное преподавание ТРИЗ могло бы дать стране многое, в том числе - валюту. Вот строки из письма консультанта фирмы "КОДАК" Кеннета Лампорта, прочитавшего книгу "Творчество как точная наука" Нью-Йорк, декабрь г. Есть ли печатные материалы на эту тему, переведенные на английский? Как я могу получить их? Я также хотел бы узнать, ведется ли в Советском Союзе или где-либо еще обучение ТРИЗ на английском языке, доступное жителю США, если да, то было бы очень полезно получить информацию о курсах: Разумеется, возникает спасительная мысль: Но ТРИЗ - наука. Можно на какое-то время засекретить отдельные разработки, всю ТРИЗ засекретить невозможно, как нельзя засекретить физику, химию, генетику, кибернетику.. Напротив, нормальное развитие науки требует международных контактов, международного научного обмена. За рубежом систематически проводятся научные конференции, семинары по проблемам методологии технического творчества - ни разу еще ни один специалист по ТРИЗ не участвовал в этих мероприятиях. Новое мышление заключается в том, чтобы жить и работать в открытом, общем мире. А для этого необходимо научиться работать, не халтуря, научиться выдерживать любую конкуренцию и всегда быть впереди. В статье "Механизмы перестройки изобретательского дела" В. Академии общественных наук при ЦК КПСС, и Г. Леванова "Вопросы изобретательства" N г, с. В нашей стране уже для этого немало сделано, причем на уровне, опережающем зарубежные страны. Стоит хотя бы напомнить о вкладе в разработку теории изобретательства таких авторов, как Г. Однако ни алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ , ни теория решения изобретательских задач, разработанные Г. Еще одна выдержка - из книги В. Сидорова "Прорыв в будущее" изд. Как и многое новое, методология изобретательства рождалась в схватках с консервативными взглядами. Конечно, ушли в прошлое дискуссии о том, что склонность к изобретательству - это природный дар, "божья искра", удел немногих. Но и дальше отрицания этой теории во многих местах не ушли". Год за годом, преодолевая недоверие скептиков, организовывались новые школы ТРИЗ, готовились преподаватели, накапливался опыт обучения, составлялись наглядные и учебные пособия. Эта колоссальная работа позволяет теперь в течение короткого времени развернуть массовую и практически эффективную систему обучения ТРИЗ. Книги и статьи по ТРИЗ мгновенно и регулярно переводятся за рубежом. Пройдет лет и ТРИЗ получит широкое распространение во многих дружественных и не очень дружественных странах. Необходимо не потерять время! Не утратить авангардное положение, которое занимает пока Советский Союз в этой области. Новая технология творчества - самая важная из технологий, национальное богатство страны. ТРИЗ - новая отрасль знания, быстро формирующаяся в отдельную науку. У ТРИЗ своя область изучения законы развития технических систем, законы развития творческой личности , свой метод анализ больших массивов патентной, историко-технической и историко-биографической информации , свой язык вепольный анализ: По идее, обучать ТРИЗ надо с детства. С года в "Пионерской правде" начат эксперимент: Оформлено это в виде страницы "Изобретать? Первые давали мало откликов - писем. Теперь на каждую страницу приходит около Постепенно мы учимся работать с детьми: По материалам "Пионерской правды" написана книга: Альтов "И тут появился изобретатель". Аналогичная работа ведется сейчас на страницах кишиневских газет "Юный ленинец" и "Молодежь Молдавии" преподавателями и разработчиками ТРИЗ Б. По материалам этих выпусков и очных занятий со школьниками ими подготовлена книга "Месяц под звездами фантазии". Подобные материалы публикуются и в ленинградской газете "Ленинские искры" преподавателем и разработчиком ТРИЗ И. Им вместе с соавтором составлено пособие для "детских" преподавателей ТРИЗ. С года начата работа по ТРИЗ со старшеклассниками и учащимися ПТУ на страницах журнала "Парус". И все же основной контингент наших слушателей - инженеры от 30 до 50 лет. Для них разработана и испытана гамма учебных программ:. Такой краткий курс имеет ознакомительно-информационный характер. Цель курса - показать круг вопросов, которыми занимается современная ТРИЗ, и привлечь слушателей к дальнейшей систематической серьезной учебе. Занятия обычно проходят с частичным отрывом от работы по часов в неделю. Практикуются и недельные семинары с полным отрывом от работы. Организаторам семинара необходимо размножить до страниц раздаточных учебных материалов здесь и далее - из расчета на каждого слушателя. Желательно снабдить каждого слушателя одной книгой по ТРИЗ. Полгода при занятиях раз в неделю или двухнедельный семинар с отрывом от работы. Цель - освоение главных рабочих инструментов ТРИЗ. Кроме того - книги по ТРИЗ. Год при занятиях раз в неделю или месячный семинар с отрывом от работы. В последнее время такие программы осуществляют в два этапа: Организуют двухнедельный семинар, преподаватели оставляют слушателям задание на период самоподготовки, а через несколько месяцев с той же аудиторией проводят семинар второго цикла. Завершаются занятия выпускной работой - решение производственной задачи. Цель - прочное освоение основных рабочих инструментов ТРИЗ и решение с их помощью хотя бы одной практической задачи с последующим оформлением заявки. Выработка навыков творческого мышления, начальная подготовка к преподавательской деятельности в ТРИЗ, практика применения элементов ТРТЛ. Плюс две-три книги по ТРИЗ. Два года занятий раз в неделю или два месячных семинара с отрывом от производства. Цель углубленное освоение современной ТРИЗ и решение нескольких производственных задач с обязательным оформлением заявок , приобретение навыков системного творческого мышления, подготовка преподавателей и разработчиков ТРИЗ и ТРТЛ, минимальная преподавательская и исследовательская практика по ТРИЗ и ТРТЛ. Плюс три-четыре книги по ТРИЗ. Если вынести за скобки повышение интереса к жизни, расцвет творческой активности, "омоложение" человека и подсчитать только экономическую эффективность, то получится примерно следующее. В стране создана развитая единая общественная система обучения и разработки ТРИЗ и ТРТЛ: Намечается переход этой общественной структуры в государственную, причем на основе полного хозрасчета, самоокупаемости. На таких принципах уже работают школы в ряде городов страны: По какой бы программе ни велись занятия, необходимо - прежде всего - обеспечить качественный уровень семинара. Сегодня преподавание методологии технического творчества становится материально прибыльным. Это привлекает к преподаванию немало случайных для ТРИЗ людей. Спекулируя на возросшем интересе к техническому творчеству, эти люди лишь создают у слушателей искаженное представление о предмете, фальсифицируя учебу. Понятно, что ТРИЗ не несет ответственность за результаты обучения, если преподавателями оказываются случайные люди. Во избежание некачественного обучения рекомендуем обращаться в консультационные центры ТРИЗ по следующим адресам:. Все вопросы, связанные с семинарами, надо решать заранее. С просьбой о проведении занятий необходимо обращаться не позднее, чем за полгода до предполагаемого срока. Организаторам приходится вести большую подготовительную работу. У опытных преподавателей, как правило, программа семинаров расписана на полгода-год вперед. Под общей редакцией Ф. Об изобретательстве и внедрении научно-технических достижений в производство. Институт истории, филологии и философии СО АН СССР. Методология и методы технического творчества. Тезисы докладов и сообщений к научно-практической конференции 30 июня - 2 июля года. Пути сближения научного и технического творчества. Журнал "Парус" N 1 - , с. Дорога во вселенную идей. О психологии изобретательского творчества. Центрально-Черноземное книжное изд, г. Творчество как точная наука. С по г. Восточно-Сибирское книжное изд, Иркутск, г. Профессия - поиск нового. Учет закономерностей развития техники при проведении функционально-стоимостного анализа технологических процессов. Энергоатомиздат, Москва, г, с. О некоторых вопросах советского изобретательского права. Путешествие к эпицентру полемики. О природе эффекта Рассела. И тут появился изобретатель. Второе издание - Месяц под звездами фантазии. Сборник "Проблемы социологии печати". В году Г. Кожевниковой в Челябинской областной универсальной научной библиотеке ЧОУНБ основан фонд материалов по ТРИЗ. Создание фонда вызвано несколькими причинами. Во-первых, начинается массовое применение ТРИЗ. В стране действует около трехсот школ ТРИЗ курсов, семинаров, институтов, групп по изучению ТРИЗ и т. Число новых школ и преподавателей быстро растет. Конечно, в своих местных библиотеках преподаватели смогут проработать несколько книг по теории решения изобретательских задач, но современные знания не исчерпываются этим. Есть ряд материалов, неизданных большими тиражами: Квалифицированному преподавателю необходимо знать и использовать эти материалы, собранные в ЧОУНБ, они становятся общедоступными. Вторая важная причина - сбор всех разработанных ранее и создаваемых сейчас материалов по ТРИЗ. За долгие годы работы накопился большой массив печатных и рукописных работ, разрозненных по школам и личным фондам преподавателей и исследователей. Для учета и классификации материала их следовало собрать в одном центре. Это позволяет эффективнее идти вперед и в обучении ТРИЗ, и в развитии теории. Более подробную информацию о фонде и правилах работы с его материалами можно узнать у Л. ТРИЗ предназначена для решения конкретных технических задач, но не менее важна другая функция ТРИЗ: Сегодня, когда накопился опыт работ многих школ ТРИЗ, можно уверенно сказать: Да, если "бег" заменить ездой на автомобиле. Можно ли каждого научить работать быстрее самого талантливого землекопа? Да, если заменить лопату экскаватором. ТРИЗ дает инженеру экскаватор - в этом смысл ТРИЗ, нового инструмента творческой деятельности. Неразумно и расточительно решать творческие задачи методом "осенения" в то время, когда создана научная технология, как неразумно и расточительно перетаскивать на себе грузы, когда есть поезда, автомобили, самолеты. Сегодня против ТРИЗ возражают лишь люди, плохо знакомые с современной ТРИЗ. Эти возражения чаще всего строятся по формуле: Что же касается ТРИЗ, то изучать ее не следует, считают "мыслители". Во-первых, говорят они, потому, что ТРИЗ слишком сложна. Следуя этой логике, не надо заниматься физикой, химией, математикой, биологией и т. Если бы человечество слушалось таких советов, оно бы до сих пор сидело на деревьях, придерживаясь хвостами за ветви. Второй аргумент выглядит так: Зачем миру столько людей, занимающихся творчеством? Достаточно и тех, что талантливы от рождения". Как многое в истории повторяется! Когда-то точно так же возражали против обучения грамоте: ТРИЗ - азбука талантливого мышления, каждый человек обязан быть творчески грамотным. Но этого не может быть! К методу проб и ошибок настолько привыкли, что само творчество стало отождествляться с решением задач путем перебора вариантов. А за такие монополии и привилегии родовые, имущественные, расовые и т. В бурях великих революций рухнули предрассудки о превосходстве родовитых людей, об особых способностях людей богатых, но устояло и, пожалуй, даже стало прочнее представление об исключительности людей, наделенных творческими способностями. Только это не причина неравенства, а следствие. Миф, обосновывающий неравенство ссылкой на способности, исключительно крепок, но и он неизбежно рухнет. Люди имеют одинаковое право на счастье, а право это включает, прежде всего, возможность творчества, развитие - для творчества, - соответствующих способностей. Главное меню Главная Полка Блоги Форум Софт Карта сайта Статистика Ссылки Правила Правообладателям. Вход в систему Войти по OpenID: Имя пользователя или e-mail: Войти по OpenID Скрыть вход по OpenID. Навигация Новые книги Жанры Авторы Книги Сериалы Издательства Города Библиотечное Авторы на КулЛиб Инструкция FTP Коды языков Теги книг. Последние комментарии Последние публикации. КабачОк "Патиссон-авеню" IT3 4 часов 51 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" Van Levon 5 часов 5 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" SubMarinka 5 часов 49 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" IT3 5 часов 39 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" IT3 5 часов 41 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" SubMarinka 5 часов 47 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" SubMarinka 5 часов 51 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" Van Levon 6 часов 19 минут назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" YurMit 7 часов 1 минута назад Re: КабачОк "Патиссон-авеню" YurMit 7 часов 2 минут назад.
Тест по географии 9 класс 2 вариант
Значение фамилии данилова
Золотая корона абхазия гостевой
Каталог запчастей киа спортейдж 3
На сколько человек хватит 1 кг гречки
Оса пермь расписание автобусов
9 район о плохом не думай текст
Железная рука архата
Гугл карты орловская область
Вязание крючком чешуйки
Договор как источник экологического права
Расписание автобусов петрозаводск кондопога
Живая сказка текст
Нормативно правовой акт понятие
Ленин в разливе где это