Подбор методик для психолого-педагогического обследования дошкольников с нарушением слуха
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
5. Психолого-педагогическое обследование
Использование авторской методики психолого-педагогического обследования позволит провести контроль познавательного развития детей раннего возраста и выявить отклонения в их умственном развитии для оказания каждому ребенку индивидуальной коррекционной помощи. Исходными позициями для психолого-педагогического обследования детей раннего возраста стали положения отечественных психологов о том, что развитие ребенка происходит путем усвоения и присвоения общественного опыта в процессе активной деятельности. В раннем возрасте ведущей деятельностью является предметная. Именно в процессе становления предметных действий и предметной деятельности происходит развитие моторики, восприятия, мышления и речи. При отборе заданийучитывались возрастные закономерности психического развития детей, а также тот факт, что основной способ усвоения общественного опыта — подражание действиям взрослого. Это происходит в тех случаях, когда ребенок уже способен к сотрудничеству, проявляя желание выполнить задание, предложенное взрослым. Исследования в области коррекционной педагогики доказали, что раннее выявление отклонений в познавательном развитии детей и проведение с ними коррекционной работы позволяют своевременно сформировать психологические новообразования возраста, способствующие включению ребенка с отклонениями в умственном развитии в коллектив сверстников и его социализации. При подходах к оценке действий ребенкаважной теоретической основой стало положение о том, что психическое развитие детей с психофизическими отклонениями происходит по тем же законам, что и у нормально развивающихся сверстников. Многолетний опыт обследований детей свидетельствует о том, что основным показателем их умственного развития является"диагностическое обучение", которое указывает на "зону ближайшего развития". Именно потенциальные возможности определяют способность ребенка в сотрудничестве со взрослым усваивать новые способы действий, поднимаясь таким образом на следующую ступень умственного развития. Зона ближайшего развития не только является важным показателем перспектив развития ребенка под воздействием обучения, но и имеет большое дифференциально-диагностическое значение с точки зрения различения и особенностей детей с задержкой психического развития и умственно отсталых. Учитывая современный подход к диагностике психического развития и комплексный характер изучения нарушений и отклонений в развитии ребенка, были определены основные параметры оценки познавательной деятельности: Принятие задания согласие ребенка выполнять предложенное задание является первым, абсолютно необходимым условием его выполнения. При этом ребенок проявляет интерес либо к игрушкам, либо к действиям с ними. Способы выполнения задания— самостоятельно или после обучения показа, подражая действиям взрослого. Обучение в процессе диагностического обследованияосуществляется только в пределах тех заданий, которые рекомендуются для детей данного возраста. В процессе обследования детям предлагаются следующие виды помощи: Количество показов выполнения задания не должно превышать двух-трех раз. Обучаемость в процессе обследования, т. Отсутствие обучаемости может быть связано с грубым снижением интеллекта или нарушениями эмоционально-волевой сферы. Отношение ребенка к результату своей деятельностиопределяется следующим образом: Для детей с нарушениями интеллекта, как правило, характерно безразличное отношение к заданиям и полученному результату. Наряду с качественной оценкой действиям ребенка дается количественная оценка по четырехбалльной шкале. Она проводится следующим образом:. Суммарное количество баллов, полученных при выполнении десяти заданий, является важным показателем познавательного развития, который сравнивается с количеством баллов, характерным для нормально развивающихся детей данного возраста 34—40 баллов. Такой подход к оценке действий ребенка позволяет определить не только "актуальный", но и потенциальный уровень его развития т. Предлагаемые десять заданий рассчитаны на обследование детей от 2 лет до 2 лет 6 мес. Характеристика диагностического оборудования к психолого-педагогическому обследованию детей раннего возраста представлена в приложении. На основе анализа данных обследования разрабатываются рекомендации к проведению коррекционно-педагогической работы с ребенком. Так, дети первой, второй и третьей групп, у которых отмечаются трудности в выполнении предложенных заданий, нуждаются в систематической коррекционной помощи. Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями развития может быть организована в группах кратковременного пребывания или ранней помощи в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего или комбинированного видов, в реабилитационных центрах, центрах психолого-педагогического сопровождения и коррекции и др. При этом должны быть созданы следующие педагогические условия:. Детям четвертой группы показано посещение дошкольных учреждений, реализующих общеобразовательную программу дошкольного образования. Детей, получивших в результате выполнения заданий, 10—12 баллов, относят кпервой группе; 13—23 балла — ковторой группе; 24—33 балла — ктретьей группе; 34—40 баллов — кчетвертой группе. Комплексное обследование ребенка позволяет определить образова-тельный маршрут коррекционно-педагогической работы с ним. При обучении детей этой группы основными методами являются совместные действия ребенка со взрослым, подражания действиям взрослого с речевым сопровождением. У детей второй группы, получивших 13—23 балла, необходимо формировать способы усвоения общественного опыта. В первую очередь, сотрудничества ребенка со взрослым. Важно сформировать способность подражать действиям взрослого, умение понимать и использовать жестовую инструкцию и указательные жесты; навык работы по образцу и словесной инструкции. Особое место в коррекционной работе с детьми должно занимать физическое воспитание. Оно направлено на своевременное развитие двигательных навыков, умений и физических качеств; на развитие интереса к различным доступным ребенку видам двигательной активности. При этом внимание надо уделять совершенствованию ручной моторики, развитию ведущей руки, согласованности действий обеих рук, а также развитию мелких движений кистей и пальцев рук. Главное помнить, что дети сначала учатся различать предметы и их свойства на основе образа и лишь затем фиксируют образ в слове. Дальнейшая коррекционная работа должна быть направлена на формирование взаимосвязи между основными компонентами мыслительной деятельности: Одним из основных направлений в работе является развитие речи, которое осуществляется в процессе всей жизнедеятельности ребенка и на специальных занятиях. Кроме того, коррекционная работа должна быть направлена на формирование у детей интереса к предметно-игровым действиям, а также предпосылок к продуктивным видам деятельности лепке, рисованию, аппликации, конструированию. Важно сформировать у детей интереск игровым действиям с сюжетными игрушками, умение положительно взаимодействовать сосверстниками. Необходимо помнить, что у всех детей с отклонениями в умственном развитии надо формировать правильное поведение в определенной ситуации. Возможность эта обеспечивается созданием положительного микроклимата как в дошкольном учреждении, так и в семье ребенка. У всех детей третьей группы, получивших 24—33 балла, необходимо формировать активный интерес к свойствам и качествам предметов, вызывать перцептивные действия пробы, примеривание. При этом важно вызывать интерес к сюжетной игре и продуктивным видам деятельности лепке, аппликации, рисованию, конструированию. Важным направлением в коррекционной работе с детьми третьей группы является формирование у них целостного представления об окружающей действительности, о человеке и взаимодействиях между людьми, знакомство с деятельностью человека. Во всех случаях проводится коррекционная работа по развитию коммуникативных способностей и речи детей. Таким образом, создается специфическая система включения речи каждого ребенка в процесс чувственного познания окружающей действительности. Характеристика диагностического оборудования к психолого-педагогическому обследованию детей раннего возраста 2—3 лет. Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку и станьте читателем уже сейчас. Как организовать питьевой режим. Свидетельство о регистрации СМИ: Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ. По вопросам подписки обращайтесь: Это бесплатно и займет всего минуту, а вы получите: Чтобы скачать шаблон документа, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна. А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам локальный нормативный акт о планировании внеурочной деятельности. Новости Статьи Вопросы и ответы Повышение квалификации Справочная система Шаблоны План работы по контролю обр. Как организовать документооборот После работы 5 вопросов о сокращении. Журналы Ввести код доступа. Идеальная школа Экономика Контроль Управление Кадры Безопасность Здоровье Образование Психолого-педагогическое сопровождение Начальная школа Право Питание Все 99 тем. Вебинары и конференции Календарь памятных дат Повышение квалификации. Читайте также в этом месяце. Подписка на статьи Не пропустите ни одной важной или интересной статьи, подпишитесь бесплатно на рассылку. Повышение квалификации Проверьте свои знания и получите удостоверение или диплом установленного образца Выбрать курс. Самое выгодное предложение Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку и станьте читателем уже сейчас. Вебинары 16 мая г. Кадровый документооборот в образовательной организации Андреева Валентина Ивановна канд. Мобильная версия Рекламодателям Партнеры Интернет-магазин Обратная связь Контакты Официальные представители О портале. При клике отсылаем событие GA Click jQuery " yw0 a. Чтобы продолжить чтение, пожалуйста, зарегистрируйтесь. У меня есть пароль. Пароль отправлен на почту Ввести. Разборка и складывание матрешки: Разборка и складывание пирамидки:
Правила тарифа лайт ютэйр
Чем вывести паразитов из организма человека препараты
Публичная кадастровая карта запорожская область
Сады россии кустарники каталог
Счастье обрела в разводе
Душевные стихи есенина