Выбор метода исследования и составления макета методического инструмента анкета, бланк интервью, схема наблюдения и т. Если это сложное понятие , не измеряемое непосредственно, шкала измерения которого имеет вид: Метод конкретного социологического исследования — это способ установления конкретных социальных фактов, средство получения первичной социологической информации. Еще до начала полевого этапа вы должны представлять, в каком виде, и в каких сочетаниях варьирующих признаков вы можете получить подтверждение ваших гипотез. Иными словами, вы должны заранее предусмотреть необходимые связи признаков, чтобы при обработке массива информации получить перекрестные двумерные или трехмерные таблицы. Кроме того, неплохо предусмотреть и возможности индексации некоторых признаков, что сделает информацию более компактной и наглядной. Осуществлению этой задачи служит логическая схема обработки и анализа информации, которая представляет собой краткое описание алгоритма действий исследователя в процессе математической и логической обработки полученной базы данных. Это своего рода маршрут продвижения исследователя к конечной цели исследования — формулированию выводов и рекомендаций. Каким бы образом вы не обрабатывали информацию — вручную, самостоятельно, или на компьютере, с помощью программы SPSS, без этой логической схемы вам не обойтись. Составить блок-схему расчетов, а затем табулировать полученные результаты, то есть перевести расчетные данные в табличные данные, можно лишь в том случае, когда имеешь перед глазами опросный лист анкету, бланк формализованного интервью , где каждый из пронумерованных вопросов и представляет собой отдельную переменную. Активность в процессе обучения предполагает не столько прогрессирующее движение самого познания, сколько развитие его субъекта. Познавательная активность, будучи одним из видов социальной, выступает как в определенной мере развитая черта личности, и как самостоятельность в сфере научного познания и мышления. Опираясь на мнения педагогов, психологов и социологов о сущности учебно-познавательной активности, можно дать следующее определение: Как любая другая деятельность, учебно-познавательная имеет качественную сторону, то есть характеризуется системой качественных и количественных признаков, позволяющих судить об интенсивности, темпах, объеме, содержании и результатах познавательной активности. На наш взгляд, учебно-познавательная активность может быть эмпирически представлена комплексом объективных и субъективных показателей. Объективные показатели , в которых непосредственно выражается учебно-познавательная деятельность студентов, в нашем исследовании представлены данными по результатам учебы, а именно показателями академической успеваемости по двум контрольным точкам текущего учебного года. Эти показатели в ходе учебного процесса достаточно жестко контролируются и могут существенно отразиться на положении студента, в частности, на его материальном положении. Для исследования активности этот путь является весьма плодотворным, поскольку дает возможность фиксировать состояние субъекта в процессе деятельности, а затем через выявленный механизм значимых факторов осуществлять конкретный поиск методов оптимизации этого состояния. Таким образом, субъективные моменты активной познавательной деятельности выражаются в потребностях, интересах, мотивах, которые эту деятельность порождают, влияют на ее интенсивность, на всем ее протяжении, показывают свободный или вынужденный характер познания. Субъективные показатели изучаемой нами активности могут быть представлены следующим образом: При этом к прямым индикаторам были отнесены: В качестве косвенных индикаторов выступали: На основе этих индикаторов становится возможным измерение учебно-познавательной активности и формирование ее трехуровневой модели: Высокий уровень — характеризуется высокой успеваемостью студента, отсутствием пропусков по неуважительным причинам, участием в научно-исследовательской деятельности, проявлением инициативы в учебном процессе, интересом к учебе , участием в общественной жизни факультета, а главное — целенаправленностью в процессе обучения. Низкий уровень — характеризуется слабой успеваемостью студента, наличием большого количества пропусков по неуважительным причинам, отсутствием интереса к учебному процессу , общественной деятельности и научно-исследовательской работе. Методы сбора первичной социологической информации — анализ документов аттестация по результатам контрольных точек и анкетный опрос. В нашем университете проводится социологическое исследование, целью которого является выявление уровня учебно-познавательной активности студентов. Вы окажете нам большую помощь, заполнив эту анкету. Впишите в специально отведенном месте свой вариант ответа или выберите из имеющихся вариантов тот, который наиболее отражает Ваше мнение, и обведите кружком его номер. Мы надеемся, что Вы серьезно отнесетесь к нашей анкете и не пропустите ни одного вопроса. Помните, от качества Ваших ответов зависит правильность научных выводов, полученных в ходе исследования. Как вы оцениваете материальное положение своей семьи и свое, если живете отдельно? Насколько Вы удовлетворены тем, что учитесь именно на этой специальности? Укажите средний балл Вашего аттестата или другого документа о среднем образовании? Проявляете ли Вы инициативу в процессе обучения в ВУЗе, если существует возможность повышения оценки? Постарайтесь припомнить приблизительно , сколько раз за последний год Вы были если не были, поставьте прочерк: Есть ли у Вас любимые занятия Интернет, рисование, танцы, чтение книг , которыми Вы регулярно занимаетесь? Сколько времени в неделю Вы им уделяете? Какой представляется Вам перспектива трудоустройства после окончания ВУЗа? С какими из ниже перечисленных суждений Вы более всего согласны? Сделайте теоретическую и эмпирическую интерпретацию понятий по своей теме; определите метод сбора информации и обоснуйте свой выбор до 5 баллов. Сконструируйте документ для сбора информации анкета, бланк интервью, лист наблюдения, схема контент-анализа т. Вместе с тем, с точки зрения качественного исследования любой документ — это не только информация, но и репрезентация самого автора, выраженная в содержании самого документа, его стиле и средствах выражения. Этот метод универсален, так как с его помощью можно получить информацию о поведении людей, об их сознании, жизненных планах, ценностных ориентациях и т. Метод анализа документов представлен в социологических исследованиях двумя разновидностями: При этом, если мягкий, неформализованный метод может использоваться как в статистической, так и в гуманистической парадигме исследования, то формализованный жесткий анализ применяется только в классическом СИ, то есть в статистической парадигме. Неформализованный анализ документов основывается на понимающем восприятии теста в соответствии с целями исследования. Понимание достигается за счет усилий ума логика, анализ, синтез и зависит от психофизиологических особенностей исследователя утомляемость, концентрация внимания, память, интуиция. В качественном исследовании неформализованный метод наблюдения реализуется с помощью различных техник: Контент-анализ — это формализованный метод изучения текстовой и графической информации, заключающийся в переводе изучаемой информации в количественные показатели и ее статистической обработке. Суть методики заключается в систематическом выделении и фиксации определенных единиц содержания теста, квантификации полученных данных и последующей интерпретации результатов с целью оценки действий социальных и политических акторов. Наблюдение — это метод сбора первичной социологической информации, который заключается в целенаправленном, систематическом, непосредственном визуальном и слуховом восприятии и регистрации значимых с точки зрения исследования социальных процессов и явлений. Стандартизированное — наблюдатель имеет жестко фиксированные предписания относительно предмета и процедуры наблюдения. В количественной парадигме наблюдение рассматривается как второстепенный метод, а в качественной — как основной. В социологии применяются четыре разновидности опроса: При использовании любого вида опроса необходимо помнить о наличии в его структуре трех фаз: Ее цель — подготовка респондента к исследованию, налаживание контакта, ввод в фазу опроса. Вторая фаза — фаза достижения поставленной цели. На этой фазе задаются основные вопросы по проблеме исследования. Третья фаза — фаза снятия напряжения. Анкета — это определенным образом структурно организованный набор вопросов, каждый из которых логически связан с основной целью исследования. Основная информация по теме исследования — оценки, мнения, мотивы. Сложные для респондента вопросы. Классификация вопросов Ведущий Признак. Закрытые вопросы — вопросы, на которые приведены наборы возможных ответов. Они бывают альтернативные выбор только одного варианта ответа и не альтернативные вопросы-меню. Косвенные вопросы — используют прием проекции нестандартного поведения на других людей и его рутинизацию. Примером косвенной формулировки может служить вопрос: Случалось ли что-нибудь подобное с Вами? Интервью — это целенаправленное, непосредственное социально-психологическое общение интервьюера и респондента по проблеме исследования. Фокусированное — анализ переживаний людей, их мнений по поводу тех или иных событий и явлений, участниками которых они были. Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий в социологии. Тема необъятна, читайте еще: Теневая и неформальная экономика и ее влияние на оценки основных макроэкономических показателей Объект и предмет социологии. История становления и развития социологии. Социальная проблема как начало. СИСТЕМА ПИТАНИЯ ТОПЛИВОМ И ВОЗДУХОМ. Если вы автор и считаете, что размещённая книга, нарушает ваши права, напишите нам: Включенное — исследователь становится полноправным членом группы, которую наблюдает. Нестандартизированное — у наблюдателя нет четкого плана, предписанного извне. Вопросы для получения событийной информации. Простые для респондента вопросы. Заключительная часть — паспортичка — демографические вопросы пол, возраст и т.
Прежде чем начать исследование, социолог должен правильно выбрать его методологическую процедуру. Для этого надо решить три основные задачи, которые обеспечивают получение надежной и адекватной социологической информации. Их суть состоит в логическом структурировании основных понятий, определяющих предмет исследования. Теоретическая интерпретация понятий имеет своей целью создание теоретической модели. Это обобщенное выражение проблемной ситуации в научном знании. Различны и сочетания факторов, влияющих на формирование проблемной ситуации. Проблемная ситуация описывается ее участниками в терминах практической деятельности. Именно на такой способности основано использование. Поэтому социолог должен описать проблемную ситуацию в строгих научных терминах, которые потом будут использоваться при разработке инструментария для сбора данных и теоретической интерпретации. Умение определять понятия и термины — высокое и сложное искусство, ему сразу не научишься, необходимы большой запас знаний и немалый опыт. Есть ли здесь социологический взгляд на мир? Необходимо ли куда-то включить социальную общность, особый образ жизни, социокультурные функции города и т. Например, мы можем описать город следующим образом:. Город — это место, где осуществляется материальная и духовная деятельность человека. Поэтому город имеет изменяющийся и статичный характер. Современные города делятся на малые до 50 тыс. Город-спутник — это город или поселок городского типа, развивающийся близ крупного города и составляющий с ним единую систему. Следующий шаг в теоретической интерпретации — описание структуры в виде последовательного развертывания содержания исходных и наиболее общих понятий через систему более частных. Например, можно выделить та- кие объективные факторы удовлетворенности трудом, как его ус-ловия и организация, уровень заработной платы, функциональное содержание труда и т. Структурная и факторная интерпретация исходных понятий как предварительный системный анализ 10 отражает априорные. Гипотезы — это явно или неявно выраженные предположения о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы. В зависимости от того, как сформулированы гипотезы, часто зависит то, какими будут методы исследования. Поповой в — гг. Еще на стадии построения теоретической модели предмета исследования социолог выдвинула предположение: Чем ближе реальная зарплата к той, которая в принципе возможна, тем выше должна быть удовлетворенность. Попова задалась целью проверить правильность данного положения. Предстояло чисто эмпирическими средствами ответить на вопрос: Попова брала собственную профессиональную группу работника. Почему этот вопрос явля-ется не таким простым, как может показаться? В конце х — начале х гг. На первом этапе речь не шла о выплате задержанной на несколько месяцев зарплаты, как это про-исходило в середине х гг. Среди требований шахтеры выдвигали пона чалу повышение зарплаты. Притом они также ориентировались на некий, интуитивно ощущаемый, но явным образом не проявляемый социальный стандарт зарплаты. Они считали, что по тем тяжелым условиям труда, в каких приходится трудиться под землей, платить надо чуть ли не по-мини-стерски. Они прямо указывали на то, что чиновники получают много, а ра-ботают мало. Таким образом, референтной группой для них выступала не своя профессиональная группа, а совсем другая. И в середине х гг. После просчета плотности связей ранговой корреляции между средней зарплатой и удовлетворенностью зарплатой, между среднепрогрессивной зарплатой и удовлетворенностью зарплатой, И. Попова пришла к выво- ду: Подтверждение ги- потезы проводилось с соблюдением самых строгих научно-методических требований. Это касается не только гипо-тезы о социальной норме зарплате, но и всех других гипотез, выдвинутых и затем проверенных в исследовании. Когда были сопоставлены два ряда величин, то оказалось, что, действительно, наиболее значимыми для удовлетворенности оказались оценки соответствия работы, квалификации и организации труда ы. Оценка же организации труда работниками с различным уровнем зарплаты неуклонно понижается при увеличении зарплаты. Эти гипотезы раскрывают следующие вопросы: Следующая гипотеза, основанная на предыдущей: Если авторами исследования были сформулированы гипотезы, то эмпирические данные служат для их проверки: Основное требование к формулировке гипотезы: Это значит, что понятия, входя- щие в состав гипотезы, могут описывать только те явления, кото-. После сбора эмпирической информации ее вновь сопоставляют с этой структурой и затем уже на этой основе проводят содержательную интерпретацию результатов исследования. Такие понятия, как потребность, интерес, удовлетворенность, исполь-. Как показали исследования 60—х гг. Поэтому отбор индикаторов производится по трем критериям: В период с х по е гг. Если объект исследования охватывает десятки тысяч людей, то вы-. Этот проект в последующем может уточ-няться. Проект выборки — указание принципов выделения из объекта той сово-купности людей либо иных источников информации , которые впоследствии. В проекте выборки указываются принципы выделения из объек-та той совокупности людей либо иных источников информации которые впоследствии будут охвачены опросом; обосновывается техника проведения опроса; указываются подходы к определению достоверности полученной информации она необходима для того, чтобы удостовериться в степени правомерности распространения полученных выводов на весь объект исследования. В этом разделе указываются технико-организационные пара-метры используемых методов сбора данных МСД. Если речь идет об анализе документов, то следует указать, какие именно источ-ники статистические формы, планы, отчеты и т. При использовании контент-ана-лиза к программе следует приложить кодировочные карточки и инструкции для кодировщиков. Использование метода опроса также требует описания его тех-нико-организационной структуры: Какая конкретно разновидность анкетирования применяется: Наиболее распространенным методом сбора социологической информации является опрос. Примером заочного анкетирования является почтовый опрос или опрос через газету. Важным видом сбора информации является социологическое наблюдение — целенаправленное, систематизированное восприятие какого-либо явления с последующей фиксацией результатов на бланке или в дневнике наблюдения с помощью кино-, фото- или радиомагнитофонной аппаратуры. Источником служат Доклады, протоколы, решения, публикации, письма, записки, личные дела, отчеты, архивные материалы и др. Из всех методов опроса наиболее часто используется анкетирование. Только соблюдая определенные требования при ее составлении, можно получать объективные данные. Оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных. Это главное требование, соблюдение которого характеризует профессиональное мастерство. Ни один метод не является универсальным, но имеет свои, четко очерченные познавательные возможности. Каждый метод при его испытании в пробном исследовании ведет себя по-своему, поэтому требует специальных правил апро-бации. В этом разделе указывается способ обработки эмпирической информации ручной или машинный ; содержание работы по под-готовке информации к обработке контроль качества заполнения анкет, ручная кодировка ответов на открытые вопросы, редакция анкет, контроль на логическую непротиворечивость и т. Собранные в эмпирическом исследовании факты получили в социологии название данных. Эмпирические данные появляются только на определенном этапе — после проведения полевого обследования массового сбора информации на объектах. С социологическими данными можно производить следующие операции: В качестве основных выделяются: На его основе поддерживается ло-. Основное назначение анализа данных: Морфологический анализ и синтез III. Анализ методики урока физической культуры. У школьника умственный возраст 10 лет, хронологический возраст 8 лет. СХЕМЫ И ОБРАЗЦЫ АНАЛИЗА ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ VIII. Культура и мир ценностей, нормы и ценности в культуре. Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
компании скупающие акции
o sole mio текст транскрипция
джиос больная тема текст