Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Какой фактор не относится к характеристике интеллекта/
Понятие интеллекта
Реферат: Интеллект природа интеллекта, модели структур интеллекта, тестирование интеллекта и IQ
Интеллект
Это неудивительно, так как трудно себе представить способного, одаренного или гениального человека с низким интеллектом. В этой связи целесообразно рассмотреть интеллект в рамках проблемы способностей. Интеллект относится к наиболее сложным умственным способностям личности. В понимании его сущности мнения психологов расходятся. Трудности возникают даже при самом определении интеллекта. Вот некоторые из определений. Интеллект - это способность к мышлению. Интеллект - это вид адаптационного поведения, направленного на достижение цели. Интеллект - это характеристика рациональных мыслительных функций человеческой психики. Интеллект - это целостная характеристика познавательных процессов человека. Интеллект - это способность человека адаптироваться к окружающей среде. Интеллект - это понятие, предназначенное для объяснения причин различий между людьми в решении сложных проблем. Интеллект - это глобальная способность человека действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами. Интеллект - это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. Обобщенное определение может иметь такой вид: Попытка соотнести эти понятия в рамках общей проблемы способностей человека приводит к следующей схеме. Интеллект можно рассматривать как способность к мышлению. При этом интеллект не увязывают с нравственностью, эмпатичностью, человеколюбием, профессией и даже с элитным образованием. Очевидно, именно это имел в виду А. Мышление представляет собой процесс, через который интеллект проявляется, реализуется. Ум - обобщенная характеристика познавательных возможностей человека, процесса мышления. Ум - это целый комплекс качеств, так тесно связанных, что, взятые и отдельности, они проявляют себя по-иному. Когда человека называют умным, эта оценка относится одновременно ко многим его качествам. Что касается структуры интеллекта, то в настоящее время из-за сложности и самого феномена, и несовершенства его формулировки трудно предложить полноценную его модель. Идет накопление информации по этому уникальному психическому образованию. А пока имеющиеся результаты в большей мере обусловлены спецификой научных позиций ученых. В понятие интеллекта включаются от нескольких до десятков факторов. Естественно, это затрудняет оценку интеллекта как целостного явления. Общий интеллект фактор G, от англ. Общий интеллект обеспечивается общими способностями. Например, коммуникативные способности человека востребованы многими видами деятельности: Специальный интеллект фактор S, от англ. Этот вид интеллекта обеспечивается специальными способностями человека. Примерами специального интеллекта могут служить: Потенциальный интеллект - обусловливает способность человека к мышлению, абстрагированию и рассуждению. Интеллект В - результат взаимодействия интеллекта А с окружающей человека средой в процессе его жизни. Имеются и другие подходы к пониманию структуры интеллекта человека. Терстоун выделил набор из 12 независимых способностей, определяющих интеллект, назвав их первичными умственными потенциями скорость восприятия, ассоциативная память, словесная гибкость и др. Гилфорда включает составляющих, характеризующих содержание умственной деятельности чем заняты мысли индивида , ее операции как она реализуется и результат мыслительной деятельности к какой форме приводится обрабатываемая информация. Интеллект - общая способность, определяющая успешность выполнения любых задач когнитивных, социальных. В структуре интеллекта различают врожденные способности, независимые от степени приобщенности к культуре, и приобретенные в ходе социализации знания и умственные навыки. Врожденные способности сводятся к психофизиологическим свойствам центральной нервной системы. Приобретенные знания и умственные навыки являются мерой овладения культурой того общества, к которому принадлежит индивид. Трудность в разведении врожденных способностей и приобретенных знаний и умственных навыков может привести к их отождествлению. В этом случае интеллект отождествляется с умственным развитием. Основная тенденция социо-культурных влияний на познавательные возможности человека заключается в появлении способности к категориальному мышлению. В контексте культурно-исторических исследований интеллект отождествляется с понятийным мышлением. Под интеллектом понимается система познавательных процессов. Трактовка природы познавательных процессов различается: Операционально-процессуальный подход в анализе интеллектуальной деятельности позволяет развести понятия мышления и умственных способностей. Мышление - непрерывный процесс анализа, синтеза, обобщения условий и требований решаемых задач и способов их решения. Умственные способности —сформировавшаяся в процессе мышления совокупность умственных операций, которые мышление порождает, но к которым не сводится. На основе изучения организации активных познавательных действий разработаны модели интеллекта Б. Величковского действие как единица человеческой чувственной деятельности, практики. В теории интеллекта, разработанной под руководством Б. Ананьева, интеллект — интегрированная система познавательных процессов. Структура интеллекта сводится к характеру внутрифункциональных и межфункциональных связей, выявленных с помощью процедур корреляционного и факторного анализа когнитивная дифференциация-интеграция, ведущий психический процесс и т. Степень интегрированности когнитивных процессов психомоторики, внимания, памяти, мышления — критерий развития интеллекта. Интеграция характеризуется возрастанием выраженности свойств отдельных познавательных функций и усилением межфункциональных связей между ними. Рост количества и величины корреляционных связей интерпретируется как проявление меры интегрированности познавательных функций и, соответственно, как показатель становления целостной структуры интеллекта. В рамках теории функциональной организации познавательных процессов Б. Величковского интеллект рассматривается как гетерархия уровней познавательного отражения. Цели распределяются между несколькими относительно автономными уровнями. Гетерархический полифонический принцип координации познавательных процессов подчеркивает самостоятельный характер функционирования каждого уровня познавательного отражения. Выделено шесть уровней — A, B, C, D, E, F. Нижние уровни А, В связаны с реализации движений и локализацией объектов в пространстве, предполагают точную метрическую привязку к релевантным свойствам объектов. Уровни C, D координируют развернутые предметные действия в условиях построения предметного образа ситуации. Базовые уровни познавательного отражения характеризуют природу отдельных когнитивных процессов: Сосудистая деменция может развиться и у лиц, перенесших мозговой инсульт, независимо от возраста больного и наличия у него атеросклеротических проявлений. В отличие от болезни Альцгеймера, при сосудистой деменции больные, как правило, осознают свою интеллектуальную недостаточность и глубоко ее переживают. Больные забывают то, что они делали совсем недавно, куда-то что-то положили и не могут найти, что ели на завтрак и т. Это прежде всего медленное нарастание интеллектуальных расстройств, относительная сохранность памяти и функций теменных отделов коры головного мозга, ранние корковые речевые нарушения в виде афазии. Синдром впервые описан в г. Heller и австрийским врачом Заппертом J. В дальнейшем полностью теряются навыки воспроизведения и понимания речи. Утрачивается контроль за самостоятельным питанием, а также за функциями тазовых органов. Изменяется эмоциональное состояние ребенка. Продолжительность заболевания от начальной до конечной стадии — стадии деменции — от одного года до нескольких лет. Впервые описан немецкими невропатологом и психиатром Краммером и Полльновым F. Pollnov в — гг. Часто выявляются стереотипные ритмические двигательные акты. Характерной особенностью данной патологии является то, что после максимальной выраженности симптоматики к 6 годам у больных отмечается ее регресс в течение 1—2 лет , иногда до полного восстановления. Впервые описан в г. Часто отмечается частичная или полная диссоциативная амнезия на предшествующие события. В случаях глубокого восприятия стрессорного фактора у многих больных вышеперечисленные проявления могут сопровождаться более выраженной заторможенностью, вплоть до диссоциативного ступора. Последнее изменение этой страницы: Все права принадлежать их авторам. Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления. Вопрос 1 Понятие и структура интеллекта.
Lenovo vibe z2 pro технические характеристики
Займ без паспорта
Административное право понятие и основные черты
Вопрос 1 Понятие и структура интеллекта
Сколько нужно мочи для теста на беременность
Фавор ювелирные изделия
Сдать лом золота спб
16. Понятие интеллекта в психологии. Интеллектуальные качества личности.
Магазин спецназ саратов каталог
Правила 6 из 49 спортлото
Интеллект - структура, виды, качества и развитие интеллекта
Рассказы с большим шрифтом
График движения 110с уфа
Карты кадастра самарский регион
Понятие и структура интеллекта
Ортез коленный с ребрами жесткости