Коррекционно развивающая область учебного плана - Программа коррекционной работы с детьми, обучающимися по программам 7, 8 вида (стр. 3 )
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий
Программа коррекционной работы с детьми, обучающимися по программам 7, 8 вида (стр. 3 )
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий
Программа коррекционной работы с детьми, обучающимися по программам 7, 8 вида (стр. 3 )
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий рассчитана на детей с интеллектуальными нарушениями. Особенность по отношению к ФКГОС ООО и СОО: Приказа МО России от Обучение детей в коррекционной школе вида носит коррекционно-развивающий характер, направлено на ликвидацию имеющихся или предупреждение возможных пробелов в знаниях обучающихся. В коррекционно-развивающую работу в образовательном процессе включены групповые коррекционные занятия с целью преодоления специфических трудностей и недостатков, характерных для обучающихся. Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей со сложной структурой дефекта и оказание помощи детям этой категории. В данном классе обучаются учащиеся с основным диагнозом ДЦП, из них: С учетом вышеперечисленных осложнений основного диагноза НОДА и индивидуальных особенностей развития обучающихся составлена настоящая адаптированная рабочая программа, предусматривающая коррекционно-развивающие занятия. Общая цель коррекционно-развивающей работы — содействие развитию ребенка, создание условий для реализации его внутреннего потенциала, помощь в преодолении и компенсации отклонений, мешающих его развитию. Основные положения, значимые для определения задач коррекционно-развивающей деятельности:. Коррекционное воздействие необходимо строить так, чтобы оно соответствовало основным линиям развития в данный возрастной период, опиралось на свойственные данному возрасту особенности и достижения. Коррекция должна быть направлена на доразвитие и исправление, а также компенсацию тех психических процессов и новообразований, которые начали складываться в предыдущий возрастной период и которые являются основой для развития в следующий возрастной период. Коррекционно-развивающая работа должна создавать условия для эффективного формирования тех психических функций, которые особенно интенсивно развиваются в текущий период детства. Принцип отбора материала и структура программы. Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с детским церебральным параличом ДЦП. Поэтому материал и структура программы имеет следующие направления:. Развитие видов восприятия, временных, пространственных представлений, графических навыков и изобразительной деятельности. Занятия строятся с учетом основных принципов коррекционно-развивающего обучения:. Такой контроль позволяет вовремя вносить коррективы в коррекционно-развивающую работу. Коррекционная работа должна создавать оптимальные возможности для индивидуализации развития. Их преодоление способствует развитию учащихся, раскрытию возможностей и способностей. Каждое задание должно проходить ряд этапов от простого к сложному. Уровень сложности должен быть доступен конкретному ребенку. Это позволяет поддерживать интерес к работе и дает возможность испытать радость преодоления трудностей. Планируется не столько достижение отдельного результата например: При организации коррекционных занятий следует исходить из возможностей ребенка — задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, так как на первых этапах коррекционной работы необходимо обеспечить ученику субъективное переживание успеха на фоне определенной затраты усилий. В дальнейшем трудность задания следует увеличивать пропорционально возрастающим возможностям ребенка. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 22 декабря г. Федеральный закон от Приказ Минобрнауки России от 9 ноября г. Цель коррекционно-развивающих занятий — развитие сенсорно-перцептивных, познавательных процессов и произвольной сферы у школьников со сложной структурой дефекта. При организации коррекционных занятий следует исходить из возможностей ребенка: Режим и структура занятий: Учет коррекционных занятий осуществляется в классном журнале так же, как по любому учебному предмету. Логические связи предмета с остальными предметами. Коррекционно-развивающие занятия направлены на обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей со сложной структурой дефекта и оказание помощи детям этой категории, поэтому на занятиях происходит развитие сенсорно-перцептивных, познавательных процессов и произвольной сферы у школьников со сложной структурой дефекта. Данная работа имеет логические связи со всеми образовательными предметами учебного плана. Коррекционные занятия проводятся в течении учебного года в 9в классе. Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: Специальный образовательный стандарт, представленный в двух взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности. Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде. Ребенок с ОВЗ овладевает полезными для него знаниями, умениями и навыками, достигает максимально доступного ему уровня жизненной компетенции, осваивает необходимые формы социального поведения, оказывается способным реализовать их в условиях семьи и гражданского общества. Упражнения на развитие восприятия формы предметов, на соотнесение предметов по величине. Упражнения на развитие цветовосприятия. Работа с наложенным изображением и зашумлением. Упражнение на умение группировать предметы по форму, выделение части из целого, составление целого из части. Упражнения на восприятие пространственного расположения предметов. Упражнения на развитие осмысленности восприятия, совершенствование зрительного анализа. Развитие наглядно-образного мышления, словесно-логического мышления, абстрактно-логического мышления, ассоциативного мышления. Развитие восприятия формы предметов, на соотнесение предметов по величине. Развитие умения группировать предметы по форму, выделение части из целого, составление целого из части. Развитие восприятия пространственного расположения предметов. Развитие осмысленности восприятия, совершенствование зрительного анализа. Узнавание контурных или силуэтных изображений предметов. Развитие пространственных представлений, пространственного мышления. Развитие зрительно-пространственной памяти и пространственного мышления. Логические задачи - особый раздел по развитию словесно-логического мышления, включающий в себя целый ряд разнообразных упражнений. Упражнение на развитие объема кратковременной слуховой памяти "Каскад слов". Медленно зачитываются 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь. Затем через небольшой интервал времени зачитываются лишь первые слова из каждой пары. Учащиеся должны припомнить и назвать вторые слова, а затем записать те пары слов, которые запомнили. Коррекционно-раз-вивающие упражнения для учащихся классов. Увлекательные задачи для развития логического мышления. Формирование мелкой моторики рук: Содержание и методы работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Электронная тетрадь по русскому языку Решение задач по основам МКТ, оптике и Информатика 7 класс Россия. Русский язык 7 класс. Электронная тетрадь по информатике Информатика 5 класс ФГОС. Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий. Основные положения, значимые для определения задач коррекционно-развивающей деятельности: Коррекционно-развивающая помощь должна начинаться как можно раньше. Поэтому материал и структура программы имеет следующие направления: Занятия строятся с учетом основных принципов коррекционно-развивающего обучения: Общая характеристика учебного предмета, курса Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Задачи , решаемые на коррекционно-развивающих занятиях: Методы и технологии, используемые в занятиях: Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Коррекционные занятия проводятся в течении учебного года в 9в классе. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: Содержание тем часов коррекции в 9В классе Раздел учебного курса Кол-во часов Элементы содержания Характеристика основных видов деятельности ученика Формы контроля Развитие зрительного восприятия 8 Упражнения на развитие восприятия формы предметов, на соотнесение предметов по величине. Упражнения на развитие осмысленности восприятия, совершенствование зрительного анализа Предметно-практическая деятельность, саморегуляция Самооценка Развитие пространственного восприятия 10 Упражнения на развитие ориентации и восприятия в пространстве Предметно-практическая деятельность, саморегуляция Самооценка Развитие мышления 6 Развитие наглядно-образного мышления, словесно-логического мышления, абстрактно-логического мышления, ассоциативного мышления Предметно-практическая деятельность, саморегуляция Самооценка Развитие воображения 1 Упражнения и задания на развитие воображения Предметно-практическая деятельность, саморегуляция Самооценка Развитие внимания 3 Упражнения и задания на развитие внимания зрительного, слухового Предметно-практическая деятельность, саморегуляция Самооценка Развитие памяти 4 Развитие слуховой памяти. Предметно-практическая деятельность, саморегуляция Самооценка Заключение 1 Заключительное занятие. Упражнение "Геометрические фигуры" 5. Игра " Что в свертке". Игра "Развиваем наблюдательность" 7. Упражнение "Дорисуй фигуры" 8. Фиксация по насыщенности цвета: Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 6 Развитие восприятия пространственного расположения предметов. Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 7 Развитие осмысленности восприятия, совершенствование зрительного анализа. Задание типа "Заполни пробел". Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 20 "Продолжи узор". Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 23 Развитие абстрактно-логического мышления. Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 24 Развитие ассоциативного мышления. Простые упражнения на развитие ассоциативного мышления Упражнение 1. Предметно-практическая деятельность Развитие воображения 1 час 25 Развитие воображения. Слушаем и рисуем 1. Слушаем и рисуем 2. Прослушай рассказ и нарисуй рисунок, точно отражающий его содержание. Упражнение на развитие объема кратковременной слуховой памяти "Каскад слов" Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 30 Развитие смысловой памяти. Обучение созданию мнемических опор Часть II. Напишите к словам определения Предметно-практическая деятельность Дидактический материал 32 Развитие зрительной памяти. Какой игрушки не хватает? Игра "Я - фотоаппарат" 5. Упражнение на развитие зрительной памяти Предметно-практическая деятельность Дидактический материал Заключение 1 час 33 Заключительное занятие. Подведение итогов Учебно-методическое обеспечение учебного курса веселых загадок для детей. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Характеристика основных видов деятельности ученика. Упражнения на развитие ориентации и восприятия в пространстве. Упражнения и задания на развитие воображения. Упражнения и задания на развитие внимания зрительного, слухового. Материалы к уроку, ИКТ. Развитие зрительного восприятия 8 часов. Развитие пространственного восприятия 10 часов. Развитие пространственных представлений и воображения. Развитие ориентировки в пространстве. Развитие мышления 6 часов. Развитие воображения 1 час. Развитие внимания 3 часа. Развитие памяти 4 часа. Напишите к словам определения. Упражнение на развитие зрительной памяти.
Pioneer mvh 1400ub инструкция на русском
Как активировать сим карту ета на телефоне
Донна фитнес клуб серпухов расписание
Пинетки кеды схема вязания крючком
Способ получения углекислого газа в лаборатории
Ночью перепутал рассказ