Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Проблема творческого развития человека/
Проблема развития творческой личности учащихся в условиях современного образования и пути ее решения
О развитии творческих способностей ребенка
развитие творческой личности
Творчество — условие развития личности, так как в процессе творчества осуществляются функции самореализации, самоактуализации, саморазвития. Самоактуализация — осознание человек важности его способностей, того, чем он наделён. Проблема личности и творчества привлекала внимание мыслителей, начиная с глубокой древности. В философских учениях Китая, Японии, Индии отмечалась роль бессознательного, способность к идентификации с изучаемым предметом. Творчество является сущностной характеристикой человека, условием развития личности и культуры, фундаментальной основой человеческой жизни. Творчество рассматривают как деятельность, как процесс, как отношение человека к миру, как особое состояние сознания. Трик и определяют творчество через результат деятельности, акцентируя внимание на творческом продукте. Творчество всегда осознанно и целенаправленно, ибо его субъект - человек - начинается как личность с осознания окружающего мира, его оценки и определения своего отношения к этому миру, с осознания потребности в самореализации и саморазвитии. Условия - это внешние по отношению к человеку факторы, не зависящие или почти не зависящие от него в определенный конкретный момент, хотя личность начинает играть определенную роль на изменение реальных условий. Деятельность - основная форма бытия человека, но не всякая деятельность способствует актуализации сущностных качеств личности. Всеобщей характеристикой жизни является активность — деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире, стремление изменить его, творить мир и выражать тем самым свою сущность. Чем больше у человека возможностей изменять вещи и орудия, реализовать, таким образом, свои сущностные, то есть творческие задатки, тем в большей мере он может выразить себя, познать и самосовершенствоваться, а творчество в данном контексте - наиболее адекватный способ проявления активности и самовыражения личности. Следовательно, только творческая деятельность обеспечивает самореализацию личности, а степень реализации ее сущностных свойств зависит от уровня активности личности. Богоявленская впервые предложила понимание творчества как выход за рамки требуемого. В любом самостоятельном человеческом поступке можно обнаружить хоть какие-то крупицы творчества, а наряду с ними проявления нетворчества. Творческие моменты — это оригинальные действия, привносящие нечто новое, продуктивное в реальность. Нетворческие элементы включают репродуктивное — повторяющиеся, устойчивые операции, направленные на сохранение и воссоздание прошлого опыта, и рутину — закрепление устаревших стереотипов, косное повторение того, что связано с шаблонным мышлением, формализмом и приводит к подделкам и имитациям. Выготский понимал творчество как необходимое условие существования человека, как все, что выходит за пределы рутины и в чем заключено новое. Степанов считает, что творчество — психический процесс создания новых ценностей, как продолжение и замена детской игры. Деятельность всегда направлена на результат материальный или духовный. Творчество, являясь, по своей сути культурно — историческим явлением, имеет и психологический аспект — личностный и процессуальный. Предполагает наличие у субъекта способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Активность, как поиск смысла человеческого бытия. Личность творит себя на протяжении всей человеческой жизни. Активность личности — инициативное воздействие на окружающую среду, на других людей и себя. Активность личности зависит от мотивов ее поведения, мировоззрения, ценностных ориентаций, характера и темперамента. Наличие потребностей или стремлений приводит, таким образом, в движение процесс воображения, оживание следов нервных возбуждений, дает материал для его работы. Потребность — это состояние живого существа, выражающее его зависимость от конкретных условий существования и выступающее источником его активности. Проблемы творчества тесно связаны с проблемами основ психологии субъекта. Выдающимся отечественным психологом А. Брушлинским представлена оригинальная точка зрения на человека — как субъекта — творца собственного становления. Соответственно, субъект определяется как человек на высшем для него уровне деятельности, общения, целостности, автономности, как человек, обладающий свободой выбора и принимающий решения о поступках на основе нравственного сознания. Показано, что человек не рождается субъектом, а становится им в процессе формирования психики. Личность - прежде всего, качественно своеобразная духовная энергия и духовная активность — центр творческой энергии. Дух есть целостный творческий акт человека. Дух есть творчество, дух творит новое бытие. Творческая активность, творческая свобода субъекта первична. Творчество неотрывно от свободы. Свобода личности выражается в принятии определенной мировоззренческой позиции следовании ей. Человек, отстаивающий принятую им идеологию, следующий в своем поведении ей - есть социально активная личность. Фундаментальное изучение творческой активности в последние десятилетия проходят в русле педагогической психологии и психофизиологии. В педагогической психологии проблема творческой активности рассматривалась в связи с разработкой проблем усвоения знаний. Творческая активность отождествляется с самой деятельностью, ее успешностью. Существуют две тенденции в понимании творческой активности. В одном случае интеллектуальная активность трактуется как синоним любой умственной деятельности вообще. Этим определяется взаимосвязь и взаимозависимость особенностей личности и творческих процессов;. Естественно, что уровень творческой активности связан с личностными особенностями человека, и зачастую характер протекания психических процессов в человеке предопределяет и уровень проявления активности. Защита персональных данных ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ. Да какие ж вы математики, если запаролиться нормально не можете??? Три периода развития II. Педагогическое изучение особенностей развития II. Анализ современного состояния и проблем развития транспорта в Российской Федерации II. Периоды физического развития II. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ III Исследование функционального развития чувствительности III. Прогнозные качественные и количественные параметры развития транспортной системы Российской Федерации на период до года IV. Осуществление духовного развития IV. Цели и приоритеты развития транспорта на долгосрочную перспективу IX. Фазы развития чувства V. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Творчество как условие развития личности.
Значение слова прошел
Как вылечить хронический гепатит с
Дн 8 характеристики
Творчество как условие развития личности.
Лекарство артрозан инструкция
Расчет среднего артериального давления
Как сделать укол кошке в бедро
Проблема развития творческой личности в условиях современного образования.
Карта майнкрафт пираты
Характеристика героя пушкина
Курсовая работа: Развитие творческих способностей
Casio efa 120 часы инструкция
Ершова 54 казань как доехать
Квн пятигорск состав команды фото
Быстрая помощь студентам
Как получить квартиру сироте