КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Характеристика подросткового возраста
Бесплатная помощь с домашними заданиями
Общая психологическая характеристика подросткового. Основные особенности ведущей деятельности детей подросткового. Список используемой литературы В настоящее время принята следующая возрастная периодизация:. Младенчество — от рождения до 1 года;. Преддошкольное детство — года;. Дошкольное детство — лет;. Младший школьный возраст — лет;. Подростковый возраст — лет;. Пожилой возраст — лет;. Старческий возраст — лет;. Выготский различал три точки созревания: У шимпанзе точки органического и полового созревания совпадают, оно наступает примерно в 5 лет, когда у этих человекообразных обезьян заканчивается детство. У человека в истории развития общества точки полового и социального развития совпадали, и это отмечалось обрядом инициации, тогда как органическое созревание наступало обычно еще через несколько лет. У современного ребенка все линии развития разошлись. Теперь мы наблюдаем сначала половое созревание, затем органическое и спустя некоторое время — социальное. В данной работе будут рассмотрены вопросы общей психологической характеристики подросткового возраста и особенности ведущей деятельности у детей подросткового возраста. Общая психологическая характеристика подросткового возраста. Подростковый возраст характеризуется периодом бурного и неравномерного роста и развития организма, интенсивным ростом тела и совершенствованием мускульного аппарата, процессом окостенения скелета. Несоответствие, неравномерность развития сердца и сосудов, усиленная деятельность желез внутренней секреции, как отмечает Д. Нервная система подростка еще не всегда способна выдержать сильные или длительно действующие раздражители и под их воздействием часто приходит в состояние торможения или сильного возбуждения. Важное значение физического развития в подростковом возрасте имеет половое созревание, которое оказывает существенное влияние на работу внутренних органов. Появляются, часто неосознанное, половое влечение и связанные с ним новые переживания, влечения и мысли. Особенности физического развития в подростковом возрасти определяют важнейшую роль в этот период правильного режима жизни, в частности режима труда, отдыха, сна, питания, спорта. Важным видом деятельности в подростковом возрасте является учебная деятельность. Но, как пишет Д. Таким образом, ведущим типом деятельности у подростков становится развернутая общественно полезная деятельность в различных ее видах, таких как, учебная, трудовая, общественно-организационная. Изменение характера и форм учебной деятельности требуют от подростка более высокого уровня организации умственной деятельности. Содержание и логика изучаемых предметов, характер усвоения знаний развивают у подростка способность самостоятельно и творчески мыслить, рассуждать, сравнивать, обобщать. Под влиянием обучения внимание и память у подростка постепенно приобретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. Одним из важнейших моментов в различии личности подростка является развитие самосознания, самооценки; у подростков возникает интерес к себе, к своим личностным качествам, потребность сравнить себя с другими, оценить себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях. На этой основе порой возникают конфликты, порождаемые противоречиями между уровнем притязаний подростка и его объективным положением в коллективе. Одной из причин частых конфликтов в подростковом возрасте становится переоценка своих возросших возможностей, выраженная в стремлении к независимости и самостоятельности, самолюбии и обидчивости, повышенной критичности по отношению к взрослым, острой реакции на попытки окружающих принизить их взрослость. В процессе изучения основ наук и расширения кругозора формируются интересы подростков. Важным аспектом подросткового возраста является развитие чувства товарищества, наличие потребности в дружеском общении, сознательное отношение к дружбе, желание строить устойчивые и продолжительные дружеские отношения. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста. В настоящее время, по словам Д. В этом плане интересны данные, полученные исследователями при сравнении мотивов деятельности подростков конца х и конца х годов. Оказалось, что современные подростки, с одной стороны, отдают предпочтение индивидуальному выполнению социально важных дел, далеко не всегда идентифицируя себя при этом с группой, коллективом, а пытаясь самоутвердиться в таких делах, выполняемых самостоятельно и по собственному решению. С другой стороны, подростки конца х годов отличаются от своих сверстников х годов возросшей самокритичностью. Именно участие в социально признаваемой и одобряемой деятельности позволяет подростку осознать и самооценить себя, приобрести уверенность в собственной значимости и при этом адекватно отнестись к оценкам других, развивая общественно направленную мотивацию 5,С. Таким образом, следует отметить, что, с одной стороны, в подростковом возрасте существует устойчивая тенденция подростка к самостоятельности, самоутверждению, самореализации. Все это ведет к стремлению подростка участвовать в общественно полезных делах, обеспечивающих занятие социально значимой позиции. В процессе специально формируемой развернутой социально полезной деятельности, участвуя в которой подросток осознает себя и признается окружающими как равноправный член общества, создаются оптимальные условия для реализации потребности в социальном признании, для усвоения социально значимых ценностей. Самоутверждение себя как личности, самоопределение происходит у подростка в значимой для всех, постоянно усложняющейся деятельности, где он получает удовлетворение от сознания своей социальной ценности. В такой деятельности происходит развитие адекватного ей мотива - от желания подростка показать, проявить себя, до мотива принести пользу другим людям. Поэтому именно развернутая социально признаваемая и социально одобряемая деятельность, где разные ее виды учебная работа, физический труд, художественное творчество, спортивные, организационные дела и др. Включение в полезную обществу неоплачиваемую деятельность обеспечивает развитие у детей к старшему подростковому возрасту положительного отношения к любому социально необходимому труду, потребность в этом труде, способность и готовность к нему. Формирование характера в подростковом возрасте приобретает заметное место в общем процессе развития. Активность, энергичность, инициативность, жизнерадостность, бодрость, оптимизм, развитие волевых черт — таковы важнейшие характерологические проявления в подростковом возрасте. Такие возрастные черты с новой стороны открывают возможности для общего раз- вития. У старших школьников прежде всего обращают на себя внимание новый уровень сознательности, обога- щение нравственной сферы, поиски жизненной перспек- тивы; для старшеклассников становится характерной склонность к самовоспитанию. Подростковый период с 10 до 15 лет связан с воз- никновением самосознания как осознания себя в систе-. В этом плане по- казательна и динамика отношения к своему будущему. Данное положение прослеживается и в из- менении образцов-идеалов, и в материалах дневников, индивидуально-психологических характеристик и др. Итак, подростковый возраст выступает как важный момент социального развития, имеющий особую на- грузку в становлении личности. В этом и заключается механизм выработки социальной позиции подростка по отношению к обществу, выступа- ющей исходной точкой, необходимым внутренним усло- Главная Опубликовать работу О сайте. Сохрани ссылку на реферат в одной из сетей: В настоящее время принята следующая возрастная периодизация: Младенчество — от рождения до 1 года; Преддошкольное детство — года; Дошкольное детство — лет; Младший школьный возраст — лет; Подростковый возраст — лет; Юность: Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста В настоящее время, по словам Д. У старших школьников прежде всего обращают на себя внимание новый уровень сознательности, обога- щение нравственной сферы, поиски жизненной перспек- тивы; для старшеклассников становится характерной склонность к самовоспитанию Подростковый период с 10 до 15 лет связан с воз- никновением самосознания как осознания себя в систе- ме общественных отношений, развитием социальной активности и социальной ответственности, обостряющих потребность подростка в общественном признании, что при отсутствии реальных возможностей утверждения новой социальной позиции обусловливает в итоге раз- вертывание предметно-практической деятельности. Список используемой литературы 1.
Где обедал воробей стих текст
Сколько км от кемерово до беловского водохранилища
Керамин гомель каталог мебель для ванной
Почему после бани занемела правая рука
Справочник кварцевые резонаторы
График работы ботанического садав спб
Учебник истории 5 класс белкин ванина
Санатории где лечат тазобедренные суставы
Что любят весы знак зодиака мужчина
Что делать если не сдал математику профиль
Увеличение щитовидная железа фото
Резюме на работу кладовщика образец
Руки вверх выпускной рингтон
Таблица основных неправильных глаголов с переводом
Updating we will come back soon перевод