Раздел I. Психология
/ Тема 1
А) свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира
Для эффективного руководства материальной сферой, необходимо знать не только объективные экономические законы, механизмы их реализации, но и учитывать человеческий фактор. Важно знать индивидуальные и социально-психологические качества и особенности личности, специалиста, трудового коллектива, овладевать теорией и практикой обучения и воспитания людей. Справиться с этой задачей и целями поможет данная учебная дисциплина. Психология — наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Это область знаний о внутреннем, психическом мире человека. В переводе с греческого она означает "учение о душе" psyche — душа, logos — учение. Психология — молодая отрасль знаний. Она выделилась в самостоятельную научную дисциплину в начале XIX в. Древние наделяли каждый предмет душой. В ней они видели причину развития явления и движения. Аристотель распространил понятие психического на все органические процессы, выделяя растительную, животную и разумную души. В те далекие времена люди различали особенности психического склада человека. Демокрит полагал, что психика, как и вся природа, материальна. Душа состоит из атомов, только более тонких, чем у физического тела. Познание мира происходит через органы чувств. По мнению Платона, душа не имеет ничего общего с материей, она идеальна. Он считал ее как нечто божественное, которое находится в высшем мире, вбирает идеи — вечные и неизменные сущности. Затем она начинает вспоминать все виденное до рождения. Познание окружающей действительности — это то, с чем душа уже встречалась. Позже сложилось две точки зрения на психику — материалистическая и идеалистическая. Начинается в XVII в. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Декарт говорил, что индивид обладает сознанием и в процессе мышления обнаруживает у себя наличие внутренней жизни. Локк утверждал, что в разуме нет ничего, что не прошло бы через органы чувств. Психические явления могут быть доведены до первичных, далее неразложимых элементов ощущений и на их основе сформированы через ассоциации более сложные образования. В начале XX в. Уотсон заявил, что психология должна сосредоточить свое внимание на том, что доступно наблюдению, то есть на поведении человека мотивы, вызывающие поступки, не учитывались. Для него характерно превращение этой науки в многоотраслевую область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности людей. Психология как экспериментальная наука начинается с г. Владимир Михайлович Бехтерев организовал подобную лабораторию в России. Перед психологией всегда стояли очень сложные задачи. Хотя психология означает науку о душе, вопрос о наличии этого феномена спорен. Пока не удается ее обнаружить и доказать. Она остается эмпирически неуловимой. Если говорить не о душе, а о психике, положение не изменится. Она оказывается столь же не подвластной. Однако очевидно существование мира психических явлений в форме мыслей, представлений, чувств, побуждений, желаний и пр. Это и можно считать объектом психологии. Психология имеет свой предмет — основные закономерности порождения и функционирования психической реальности. В сферу ее изучения входят:. Житейская — знания, почерпнутые из обыденной жизни. Научная — знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психики. Им присущи свои особенности:. Адлер — основывается на положении о том, что поведение человека определяется не столько сознанием, сколько бессознательным;. Скиннер — отрицает сознание как предмет исследования и сводит психику к различным формам поведения, являющегося результатом ответа организма на воздействия внешнего мира;. Левин — предусматривает изучение психики с помощью целостных структур — гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам. Например, внутренняя системная организация восприятия определяет свойства ощущений, в него входящих. Гуманистическая психология К Роджерс, А. Маслоу — противопоставляет себя психоанализу и бихевиоризму. Гроф — претендует на роль "четвертой силы", объявляет психические явления "мистическими переживаниями", "космическим сознанием", т. Психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую множество дисциплин и направлений, которые выступают в виде отдельных отраслей: Каждая наука опирается на конкретные исходные положения, в роли которых выступают методология и теория. Различают три уровня методологии: К специальной относятся следующие ее принципы и методы. Наблюдение — наиболее распространенный метод, с помощью которого исследуют проявления чувств, поведения, действий и поступков индивида в различных условиях его жизни и деятельности. Применяется в различных формах и может быть:. При наблюдении обычно получают объективные данные. К тому же все явления и процессы изучаются в естественных условиях, не нарушается их нормальное течение. Наряду с достоинствами этот метод имеет и недостатки: Эксперимент предполагает активное вмешательство психолога в исследуемый процесс. Заранее создается моделируется ситуация, в которой будет находиться испытуемый. Это научный опыт в точно учитываемых обстоятельствах, находящихся под контролем. Эксперимент может быть лабораторным, естественным, смешанным. В естественном — исследования проводятся в нормальной обстановке, изменяются лишь отдельные элементы программы. Различают констатирующий и формирующий воспитывающий или обучающий эксперименты. Констатирующий — выявляет знания, навыки, умения, черты характера личности. О направленности индивида, например, можно судить, поставив его в условия, где неизбежно возникает борьба мотивов. Через свое отношение он раскрывает себя. Простые жизненные ситуации например, сказать родителям о своем проступке или промолчать дают материал для изучения морально-психологических особенностей. Формирующий — сочетает в себе изучение психологии человека и организацию воздействий с целью привития тех или иных качеств. Опрос — способ получения сведений из ответов испытуемых в ходе непосредственного иди опосредованного общения. Обобщение независимых характеристик — предполагает выявление и анализ мнений о психических явлениях и процессах, полученных от различных людей. Тестирование — во время его проведения испытуемые выполняют определенные действия по заданию психолога. Оно бывает проективным изучаются проявления психики и психокоррекционным применяются методики поведенческой и когнитивистской коррекции, психоанализ и др. Анализ результатов деятельности — опосредованное исследование психологических явлений по практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие способности человека. Естественно-научной основой психологии является физиология высшей нервной деятельности психофизиология , которая базируется на теории функциональных систем П. Психология опирается также на биологические и медицинские дисциплины, так как они лучше помогают понять психику. О природе психических явлений на протяжении веков идет спор между материалистами и идеалистами. С точки зрения материализма психика — свойство не всякой, а особым образом организованной материи — мозга. Мозг — есть орган психической жизни, носитель нашего мышления, чувств, воли. Психика индивида — это все то, что составляет его субъективный внутренний мир его мысли, переживания, намерения , который проявляется в действиях и поступках, во взаимодействии с другими людьми. Она прошла длительный путь — от самых элементарных форм, наблюдаемых в животном мире, до сознания человека. Это продукт общественно-исторического развития, результат и условия трудовой деятельности и общения. Психика — системное свойство высокоорганизованной материи мозга , заключающееся в активном отражении субъектом внешнего мира, в построении им субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием среды как зеркало или фотоаппарат , оно сопряжено с поиском, выбором. В нем поступающая информация подвергается специфической обработке, то есть это активное, субъективное, избирательное отражение окружающей действительности, так как принадлежит индивиду, вне его не существует, и зависит от его особенностей. Психика, понимаемая как отражение внешней среды, имеет смысловую нагрузку сущности какой-либо вещи. В данном случае мы ведем речь о ней как о субстанции. Материалисты признают субстанцию, как вечно движущуюся и изменяющуюся материю. Но в этимологии термина психика содержится и другое понятие. А движется всегда что-то, должен быть и субстрат данного явления. В этом смысле субстрат психики древние связывали, например, с процессами питания, дыхания его субстратом — воздухом , с мельчайшими атомами и. И в сегодняшней психофизиологии также интенсивно обсуждается этот вопрос. Проблема может ставиться так: Как предполагают некоторые ученые — им могут быть микролептоны — мельчайшие ядерные частицы. Есть и другие гипотезы. Тесная связь психики и головного мозга не подлежит сомнению, повреждение последнего приводит к психическим нарушениям. Хотя мозг — это орган, деятельностью которого обусловлена психика, но ее содержание производится не им самим, его источником служит окружающая действительность. Психические свойства несут в себе характеристики внешних объектов, а не физиологических процессов, при чьей помощи психическое возникает. Преобразования сигналов, совершающихся в мозге, воспринимаются человеком как события, разыгрывающиеся вне его, в пространстве и мире. Согласно теории психофизиологического параллелизма психическое и физиологическое составляют два ряда явлений, которые соответствуют один другому, но вместе с тем, как две параллельные линии никогда не пересекаются, не влияют друг на друга. Теория механического тождества, напротив, подчеркивает, что психические явления, по сути, есть физиологические, то есть мозг выделяет психику, мысль, подобно тому, как печень — желчь. Ее представители, отождествляя психику с нервными процессами, не видят никаких отличий между ними. Теория единства утверждает, что психические и физиологические явления возникают одновременно, но они различны. Психические процессы соотносятся не с отдельным нейрофизиологическим актом, а с организованными их совокупностями, то есть психика — это системное качество мозга, реализуемое через его многоуровневые функциональные каналы, которые формируются у субъекта в ходе жизни, овладения им социальным опытом и формами деятельности через свою активную позицию. Психика не дана в готовом виде индивиду с момента рождения, не развивается сама по себе, если ребенок изолирован от общества. Только в процессе общения и взаимодействия с другими людьми у него формируется человеческая психика феномен Маугли. Специфические качества — сознание, мышление, речь, память формируются только прижизненно в процессе усвоения культуры, созданной многими поколениями. На стадии элементарной чувствительности: На стадии предметного восприятия: Но все это не выходит за рамки биологической потребности и действует в пределах наглядности. Таким образом, психика у животных возникает и развивается потому, что иначе они не могли бы ориентироваться в среде и существовать. Психика со всеми проявлениями сложна и многообразна. Но она всегда выступает в единстве внешних и внутренних процессов мысль или чувство могут вести к действию. Психические процессы — обеспечивают первичное отражение и осознание индивидом воздействий внешнего мира;. Психические свойства — наиболее устойчивые особенности, обусловливающие поведение и деятельность, типичные для данной личности;. Психические состояния — уровень работоспособности и качества функционирования психики человека;. Психические образования — знания, навыки и умения, формирующиеся в процессе социального опыта. Развитие психики индивида происходило в процессе трудовой деятельности, которая имеет продуктивный характер. Труд запечатлевается в своем продукте, то есть происходит воплощение, опредмечивание духовных сил и способностей людей. Деятельность человека, его активность существенно отличаются от действий животных. Психика людей познается и проявляется в деятельности. Человек выступает в жизни, прежде всего как творец, созидатель, независимо от того, каким видом труда занимается. При этом раскрывается богатство его духовного и психического мира, глубина ума и переживаний, сила воображения и воли, способности и черты характера. Индивид сознательно выделяет себя из природы. Он ставит пред собой цели, формулирует мотивы, побуждающие его к активности. Личность и складывается, и проявляется, и совершенствуется в деятельности. Деятельность — это активный и сознательно регулируемый процесс взаимодействия человека с внешним миром. Она чрезвычайно разнообразна, не всегда однозначна. Деятельность — совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов. Игра — деятельность в условных ситуациях, направленная на усвоение социального опыта;. Учение — процесс систематического овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для выполнения деятельности;. Труд — деятельность, обусловливающая создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей. Мотивы — внутренние побудительные силы индивида, заставляющие его заниматься деятельностью. Способы и приемы — действия , предпринимаемые человеком, чтобы добиться определенных целей и результатов. Способы и приемы могут состоять из одной или нескольких операций. Цели — наиболее значимые для личности предметы, явления, задачи, объекты, достижение и обладание которыми составляют существо ее деятельности. Умственные действия формируются вначале как внешние, предметные и постепенно переносятся во внутренний план интериоризация. Вначале он использует палочки. Проходит время, когда надобность в них отпадает. Счет превращается в интеллектуальные операции. Объектом становятся слова и числа. Постепенно накапливаются мыслительные действия, которые и составляют умственную деятельность. Действие — структурная единица деятельности. Это произвольная преднамеренная активность, направленная на достижение осознаваемой цели. Действие осуществляется с помощью способов и приемов, соотносимых с конкретной ситуацией и условиями низший уровень деятельности. Действие имеет подобную деятельности структуру: Различают действия сенсорные восприятие объекта , моторные двигательные , волевые, мыслительные, мнемонические память , внешние предметные направлены на изменение состояния или свойств предметов окружающего мира , умственные выполняемые во внутреннем плане сознания. По способу функционирования действия подразделяют на произвольные и преднамеренные. В ходе их выполнения возможно появление новых целей деятельности и изменение конкретного места. Психология как наука о закономерностях возникновения, совершенствования и функционирования психики имеет свой предмет, объект, принципы, методы. Психика прошла длительный путь развития — от элементарных форм, наблюдаемых в животном мире, до сознания человека. Она — продукт общественно-исторический, результат и условие труда и общения. Основные ее функции заключаются в отражении индивидом внешнего мира, регуляции им поведения и деятельности, осознании своего места в окружающей действительности. Предметом данной науки являются основные закономерности порождения и функционирования психической реальности. В сферу ее изучения входят: В структуре психики человека можно различить психические процессы, свойства, состояния, образования. Научные и ненаучные психологические знания. Формирование науки как социального института. Ценности и нормы науки. Принципы взаимодействия, детерминизма, целостности, активности, субъектности, реконструкции. Предмет и методы психологии. Определение предмета психологического исследования. Экспериментально-реконструктивный метод и методики психологического исследования. Общенаучный характер метода психологии и специфика ее предмета. Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин IV - V вв. Развитие представлений о душе в рамках религиозных систем и ритуалов. Учения об опыте и о сознании. Общая характеристика допарадигмального периода формирования психологического знания. Психология как самостоятельная научная дисциплина е гг. Этап формирования первых парадигм. Кризис психологии е гг. Основные направления развития психологической науки. Психологическая наука и психологическая практика. Фундаментальная психология и прикладная психология. Основные направления практической психологии. Сферы практического применения психологического знания. Объективная и субъективная реальности. Когнитивная, регулятивная и коммуникативная функции психики. Концепция психической функциональной системы деятельности. Психические процессы, состояния и свойства. Основные группы психических свойств: Основные характеристики психических состояний. Подходы к исследованию сознания и бессознательного. Исследования сознания в нейронауке. Спонтанно возникающие, искусственно вызываемые и психотехнически обусловленные ИСС. Важнейшие особенности деятельности животных и человека. Введение в психологию Для эффективного руководства материальной сферой, необходимо знать не только объективные экономические законы, механизмы их реализации, но и учитывать человеческий фактор. Основные стадии психического отражения. Основные этапы развития поведения животных. Появление интеллекта — отражение ситуации в целом, решение двухфазных задач, но не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядности. Направляется познавательной потребностью, имеет субъективную значимость субъектность. Каждое действие приобретает смысл лишь в силу того, какое место оно занимает в совместной деятельности предметность. Индивид абстрагируется, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимости между ними. Типичны наследственно закрепленные программы поведения инстинкты. Передача и закрепление опыта через социальные средства общения язык и другие системы знаков. Не создают никаких новых операций. Изготовление и сохранение орудий труда, преемственность их последующими поколениями. Преобразует внешний мир в соответствии со своими потребностями. Вопросы Что является предметом психологии? Укажите основные этапы ее развития? Назовите выдающихся отечественных ученых в данной области? Какие методы исследования применяются в психологии? Дайте краткую характеристику сущности психики? Перечислите ее основные функции? Назовите особенности психического отражения? Что включает в себя мир психических явлений человека? Перейти к версии для печати. Учебный тьюториал по теме "Введение в психологию".
Можно ли забеременеть после воспаления придатков
Как настроить яндекс директ бизнес молодость
Международное публичное право книга
Где можно устроиться на работу пенсионерам
Инструкция по заполнению расходного кассового ордера
Дом 2 где настя
Редуктор заднего моста даф 105 meritor характеристика
Рено логан 1.6 16 клапанов
Колбаса из куриной грудки в домашних условиях
Расписание электричек москва поварово 1 на сегодня
Что сделать чтобы возбудить мужа
Пуловер на прямых руках
Собаки убили сторожа
Проблемы разработки и финансового обеспечения государственных программ
Артрозан свечи инструкцияпо применению