Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье
Занятия с дошкольниками
Новые конспекты занятий в детском саду
Конспекты занятий, НОД
Старшая группа ДОУ
Дошкольник.РФ
В предлагаемой методической разработке представлен цикл занятий, которые помогут расширить представления детей о состоянии собственного тела, узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботится о нем, помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно - гигиенических навыков. Данные занятия расширят знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питании, лекарственных растениях Крайнего Севера. Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений. Настоящее время достаточно быстро характеризуется изменениями природной и социальной среды, а также ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека. Поэтому самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни. Но особенно важно знать детям о значимости воспитания здорового образа жизни в условиях Крайнего Севера. В настоящее время во многих детских садах проводятся занятия по воспитанию здорового образа жизни в ходе кружковой работы, при оказании дополнительных образовательных услуг. Для более полной, эффективной и системной работы и были разработаны предлагаемые занятия, которые помогут в работе каждого педагога в дошкольном образовательном учреждении. Цель занятий - формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения. Дать детям общее представление о здоровье, как о ценности, расширить представления детей о состоянии собственного тела, узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботится о нем. Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно - гигиенических навыков. Расширят знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья. Занятия длительностью 25 - 30 минут проводятся в течение всего учебного года, 2 раза в месяц. В процессе воспитания здорового образа жизни у детей, наряду, с занятиями, в ходе которых также решаются задачи по закреплению словаря, в обязательном порядке необходима предварительная работа, которая ведется в свободное от занятий время с опережением данных занятий на одну неделю. Как во время проведения занятий, так и в ходе предварительной работы используется наглядность для более эффективного восприятия ребенком поданного материала. Решая задачи по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в ходе работы, педагог в обязательном порядке должен также заботится и о здоровье самого ребенка, применяя в работе здоровье сберегающие технологии: Надеемся, что предложенное методическое пособие поможет педагогам в процессе практической деятельности с детьми. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Развивать воображение и умение отображать свой замысел в рисунке. Картинки с изображением 2 гномов или куклы: Сегодня я хотела с вами поговорить на очень важную тему - о здоровье. Да, дети, некоторые из вас понимают. Что же такое здоровье, но не все знают, что же надо делать для того, чтобы быть здоровы. Вот сегодня на занятии мне и помогут два новых моих друга поведать вам о волшебной стране - здоровье. Они пришли к нам из чудесной страны сказок. Одного зовут Здоровяк, а другого - растяпа обращает внимание детей на персонажей. Как вы думаете, кто из них Здоровяк, а кто Растяпа? А почему вы так решили? Кто поделится своим мнением? Да, я согласна с вашим мнением. Крепких, сильных, редко болеющих детей называют здоровяками. Посмотрите, какой цвет лица у нашего Здоровяка. У него румяные щеки, крепкая стройная фигура, я думаю, что он занимается спортом, много гуляет на свежем воздухе, он соблюдает правила поведения на улице, не ест не мытые фрукты и овощи, не забывает делать зарядку. И он конечно знает, что полезно. А что вредно для здоровья. Вы со мной согласны? Или кто - то думает по - другому? Поделитесь своим мнением, или добавьте, может я что - то упустила и не сказала о Здоровяке. А как вы думаете, растяпа ведет такой - же образ жизни или нет? Правильно, по нему видно. Давайте с вами поможем стать ему таким как Здоровяк. Итак начинаем помогать Растяпе, но прежде всего мы должны сами показать ему пример. Предлагает провести оздоровительную минутку. Божьи коровки, покажите ваши головки, Носики, ротики, крылышки - ручки, ножки. Божьи коровки, поверните на право головки, Божьи коровки, поверните на лево головки,. Ему нездоровится, то как он выглядит? Какие вы молодцы ребята! Что должен сделать Растяпа, чтобы быть красивым, сильным, умным, здоровым? Итак, теперь гном и мы знаем, что здоровье - это сила и ум. Что здоровье - это волшебная страна, это красота, это то. Что нужно беречь всегда, это самое большое богатство каждого человека. Здоровье - это когда ты весел, когда у тебя все получается, когда у тебя нет температуры и ты можешь ходить в садик, гулять на свежем воздухе, кататься с горки, когда у тебя ничего не болит. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. Что мы с вами помогли Растяпе и не хотелось бы, чтобы у него оставалось такое не красивое имя. Давайте с вами придумаем ему новое имя, но и внешний вид ему поменять тоже необходимо. Сейчас каждый из вас придумает нового гнома, собственного и нарисует его. Это может быть гном - мальчик или гном - девочка. Придумайте его сами и нарисуйте, но уже опрятного, красивого, здорового самостоятельная деятельность детей. Анализ занятия и рисунков. Познакомить детей с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека;. Развивать память и мышление, умение рассуждать, делать умозаключения. Беседа, вопросы к детям ,объяснение, дидактическая игра"Разложи по порядку", игровой момент, рассказ воспитателя. Познакомить детей со словосочетаниями: Дети, как вы думаете, зачем нам нужны часы? Да вы правы, часы нам нужны для того, чтобы мы могли ориентироваться во времени, знать когда надо проснуться, чтобы не опоздать в детский сад на утреннюю гимнастику, для того, чтобы знать когда наступит обед. Дети, как вы думаете, что такое режим? Дети, режим, это когда выполняются все дела в течение дня по времени, например как в детском саду. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки для сна и ухода домой. С этим режимом детского сада знакомы и ваши родители, папы и мамы, ну а часы показывают время выполнения режима дня. Дети, а давайте вспомним, какие мы с вами знаем пословицы о времени. Ребята, как вы думаете, почему одни дети все успевают: Игрушки у них прибраны, одежда в порядке. Остается время мультики посмотреть и с котом поиграть. А у других только обещания и жалобы, что не успел, сделает завтра. Как можно назвать тех кто все делает вовремя и тех, кто не успевает? Догадались или вспомнили книжку. Которую мы с вами читали? Вы все правильно сказали. Однако у наших "Успеваек2 есть еще один секрет. Этот секрет - режим дня. Режим помогает быть дисциплинированным, помогает укрепить здоровье, хорошо и качественно выполнить все свои дела и задания. Режим - это когда все твои дела распределены четко по времени в течение дня. Ребята, с чего начинается день? Что мы с вами делаем потом? Как вы проводите вечер дома? Вот и сейчас нам с вами пора немножко расслабиться и укрепить свое здоровье. Предлагаю вам провести массаж ушных раковин, который помогает чему. Да, правильно, помогает укреплению здоровья. Загнуть уши вперед сначала мизинцем, потом всеми остальными пальцами. Прижать ушные раковины к голове, затем опустить, чтобы в ушах ощутился хлопок. Захватить кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей. С силой потянуть их вниз и опустить. Ввести большой палец в наружное слуховое отверстие, а указательным пальцем прижать находящийся выступ ушной раковины козелок. Сдавливать и поворачивать его во все стороны. А теперь мы с вами поиграем в игру " Разложи по порядку". Ребята по одному выходят к доске и по порядку выкладывают картинки с изображением детей. Занятых различными видами деятельности в течение дня. По ходу игры воспитатель обращает внимание детей на то, что надо ложиться вовремя спать и вовремя вставать, ежедневно делать утреннюю гимнастику, необходимо есть в одно и то же время. Нельзя долго смотреть телевизор. Педагог заостряет внимание, на необходимость выполнение гигиенических процедур в течение всего дня и т. На прошлом занятии мы с вами рисовали своих " здоровеек" и придумывали им имена. Так вот, два ваших персонажа прислали нам письма, правда не знаю кто, они не написали свои имена, послушайте, я вам их зачитаю. Звучит спокойная лирическая музыка. Сплю долго, сколько хочу. Потом ем что - нибудь вкусненькое и так наедаюсь, что опять хочется полежать. Смотрю телевизор сколько хочу, ну иногда и читаю еще. В лесу много комаров и я туда не хожу, а на речку далеко и жарко. Я стал таким "красотуликом", толстеньким, румяненьким". Вот такое письмо прислал один наш друг, а теперь слушайте другое письмо. По утрам я встаю рано, меня будят солнышко и птицы. Я хожу в лес за грибами и ягодами. С удовольствием купаюсь в озере, хоть оно и далековато от того места, где я живу. Но ведь свежий воздух, прогулки, вода - это здоровье! Еще я хороший помощник, помогаю бабушке по хозяйству. Нахожу время для того, чтобы почитать или заняться рисованием. Эх, здесь такая природа, как ее не рисовать! После ужина я дышу свежим лесным воздухом и крепко засыпаю. Что хвастовство, это некрасивая черта, но мне так хочется вам сказать, что я подрос, загорел, стал сильнее и крепче. Вот дети таких два письма мы с вами получили. А теперь скажите мне. Чье письмо вам больше понравилось? Но как вы думаете, что помогло нашему герою стать красивым и сильным? Правильный режим дня, он заботился о своем здоровье: А второй ленился все это делать и из письма видно. И вот вывод дети: Раскрыть важность одного из аспектов здоровья - духовной красоты;. Воспитывать у детей желание быть нравственно и физически красивым;. Развивать фантазию, умение отображать задуманное в рисунке. Цветные карандаши, фломастеры на каждого ребенка. Дети - это статуи, созданные древними мастерами. Мастера эти очень давно жили в стране, которая называется Греция. Жили они так давно, что и страну Древней Грецией, а людей живших в то время - древними греками. Они много времени посвящали разным искусствам, а тело свое постоянно совершенствовали. Много бегали, прыгали, занимались гимнастикой. Они организовали самые первые олимпийские игры. Победителям этих олимпийских игр ставили мраморные памятники. С тех пор и служат изображения древних греков образцом красоты человеческого тела, которое стало таким красивым благодаря спорту. Природа создала человеческое тело красивым. Но каждый должен и может его сделать лучше. Хочу услышать, что вы думаете по этому поводу. Что для этого необходимо? Да, если заниматься физкультурой и спортом, следить за осанкой. Соблюдать режим дня, то человек становится крепким, движения будут радовать глаз других людей. Вот и мы, чтобы не засиживаться с вами сейчас встанем, выпрямим спины, красивой походкой пройдем на середину групповой комнаты и выполним под музыку несколько движений "Нерпа". Имитация ныряния в воду, и вынырнуть из воды голову наклонить вниз, затем плавно поднять, посмотреть вверх. Развести руки, слегка согнутые в локтях, в стороны, пальцы сомкнуты, повернутся сначала влево, затем вправо. Ну вот, ребята, мы немного с вами подвигались, размялись и можем дальше работать. Сейчас мы с вами присядем вон там на ковре на подушечках - душечках. Сядем удобно, кто, как хочет. Мы с вами знаем немало сказок о красивых, но злых людях. Каких красивых, но злых и жестоких героев сказок вы знаете? А сейчас пройдите кто желает к столам и выберите иллюстрации сказок, которые вы назвали и героев, если они там есть, красивых и злых. А теперь наоборот возьмите те иллюстрации на которых герои не очень внешне привлекательны, но очень добрые и отзывчивые. Назовите эти сказки и героев. Предлагает убрать материал на место. Дети, когда человек совершает добрые и благородные поступки, мы говорим, что это нравственно красивый человек. А о человеке равнодушном, холодном, злом, хотя и красивом говорим, что он не привлекателен. Кого из своих знакомых вы можете считать красивым и почему высказывания детей. Как вы думаете лучше быть душой красивым или телом? И эта красота может быть только у здорового человека. Давайте с вами вспомним пословицы Лицом хорош, и душою пригож. И белится, и румянится, да все не приглянется. А теперь каждый из вас пусть нарисует, как он представляет красивого человека. Самостоятельная деятельность детей звучит музыка. Воспитатель обращает внимание на доброе лицо, красивую фигуру, аккуратный вид нарисованных людей. Объяснить детям какое значение имеет формирование правильной осанки для здоровья;. Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки;. Активизировать в речи детей слова: Дети, что такое здоровье. Помните все, о чем мы с вами говорили раньше на занятиях о здоровье. Сегодня с вами у нас занятие очень интересное. Мошковской " Дедушка и мальчик". Дети сидят на подушечках - душечках в свободной форме. Как вы думаете, о чем говорится в этом стихотворении и о ком? Да, правильно, о мальчике и его дедушке. А какую характеристику мы можем дать мальчику. А теперь я вам предлагаю рассмотреть вот эту иллюстрацию показывает сутулого человека Что вы об этом думаете? Правильно, то же, что и о мальчике. А как вы думаете, почему он такой сутулый и не красивая у него осанка. Вот я вам всегда напоминаю, чтобы вы сидели ровно. Низко не наклонялись, ходили красиво, спина должна быть прямой. Воспитатель предлагает детям провести оздоровительную минутку. А сейчас мне скажите, на этой картине кто изображен? Ведь у него спина тоже горбатая. Как вы думаете, у него неправильная осанка? Правильно, это животное имеет специальные горбы на спине - походный запас питания, он в пустыне может несколько дней не есть. Это же животное и горб ему этот необходим, а у человека должна быть ровная красивая спина.. Скажите, вы хотите быть стройными и красивыми? Тогда давайте учиться держать осанку. Предлагает детям встать в полукруг. Дети приподнимите голову, подбородок должен быть не выше плеч, а плечи на одном уровне. Вот такая должна быть осанка. За осанкой мы должны следить не только когда стоим, но и когда сидим. Чтобы осанка была правильной необходима каждому человеку подходящая под его рост мебель, она должна соответствовать росту. Вот почему вам определены каждому свое место за столом и оно помечено специально для вас. В вашей группе вся мебель соответствует вашему росту для формирования правильной осанки у каждого из вас. Я вас приглашаю сесть за столы на свои места. Мы сейчас будем учится с вами сидеть правильно и красиво. Что вы на каждом занятии будете помнить о правилах красоты вашей осанки. Запомните три важных правила и всегда выполняйте их. Они должны опираться под столом о пол. Я хочу посмотреть все ли правильно выполнили первое правило проверяет и исправляет ошибки Правило второе: Поставьте руку локтем на стол, кончиками указательного и среднего пальцев коснитесь виска. Это расстояние правильное На таком расстоянии должна находится голова от стола когда вы смотрите, читаете книгу или рисуете. Между краем и грудью должен проходить кулачок. Проверьте, вы правильно сидите. Давайте еще раз повторим эти правила, чтобы запомнить и не нарушать больше их. Чтобы быть стройным и красивым, с красивой осанкой. Занятие 5 "Чтоб свои родные зубки мог ты дальше сохранить". Беседы с детьми о необходимости чистить зубы и ополаскивать рот после еды, рассматривание иллюстраций, экскурсия в стоматологический кабинет. Ребята, я хочу вам загадать загадку, которую придумал К. Как вы думаете, о чем эта загадка? Белые звери - это зубы. Хорошо пережевывать может тот человек, у которого здоровые зубы. Но если за зубами плохо ухаживать, то этот твердый материал может не выдержать. В зубах тогда появляются дырки - кариес. Посмотрите на картинку - слева изображен здоровый зуб, а справа - больной. Скажите, чем они отличаются? Ребята, сейчас я каждому из вас дам по зеркалу. Посмотрите, все ли ваши зубы здоровы, или есть и больные? Ребята, а что нужно делать, если есть больные зубы? Если вы обнаружили на своем зубе даже маленькую дырочку, нужно скорее идти к врачу. Если зубы лечить своевременно, то и боли при лечении не будете совсем чувствовать. А сейчас мы с вами проведем оздоровительную минутку предлагает выйти детям на середину групповой комнаты и построиться друг за другом. А сейчас дети тихонечко садимся на свои места и продолжим наше занятие. Я хочу вам прочитать стихотворение Л. А нужно ли ходить к стоматологу, если вам кажется, что ваши зубы целы? Дети, даже если зубы не болят, то все равно их нужно показывать врачу: К зубному врачу обязательно нужно ходить 2 раза в год. Тогда ваши зубы всегда будут целыми. А что еще нужно делать. Чтобы зубы не болели? Я сейчас вас ознакомлю с правилами, которые вы все должны обязательно знать. Обязательно 2 раза в год посещай зубного врача - стоматолога;. Дети вы должны всегда помнить, что зубы вы должны чистить только своей щеткой, которую следует хранить в чистоте, хорошо промытую. Хранить в специальном стаканчике ручкой вниз. Тогда щетка быстро подсохнет, а это очень важно, так как микробы долго сохраняются на влажной щетке. Ребята, посмотрите на картинки на которых изображено в какой последовательности и как правильно чистить зубы. А теперь давайте с вами повторим правила, которые помогают нам сохранить зубы здоровыми. Предложить детям повторить движения зубной щетки в той последовательности, что и на картинках. А сейчас поиграем в одну очень интересную и полезную игру " Что полезно, а что вредно для зубов". Дети встают в круг Если я назову то, что полезно для зубов, вы будете улыбаться. Если я назову то, что вредно - закроете рот ладошкой. Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц. Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье. Кто хочет быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его. Об этом и мудрые пословицы говорят: Как вы понимаете, что такое здоровье? Здоровье — это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается. А сейчас поговорим о том, как мы можем сами себе помочь укрепить здоровье. Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины. Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вы знаете, ребята, сегодня к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Но он оставил вам вот этот мешочек. Дети наощупь угадывают предметы личной гигиены мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться. Затем воспитатель читает загадки и предлагает найти ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка. Сейчас мы его посмотрим. Почему Мойдодыр был сердит? Про каких своих солдат говорил Мойдодыр? Какой эпизод вам больше всего понравился? Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Что на нем изображено? Вот на этой картинке зубы белые, веселые. А здесь темные, грустные. Каково ваше мнение, что произошло с этими зубами? Белые зубы чистят, кормят полезной пищей, а за темными не ухаживают, не чистят, кормят пищей, которая разрушает зубы. Как вы думаете, какая пища разрушает зубы? Конфеты, торты, шоколад, леденцы, мороженое разрушаю зубы. А какая пища полезна зубам? На большом листе бумаги доске изображены различные продукты питания овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. Дети обводят зеленым маркером то, что полезно. Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно. Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. Дети перечисляют продукты из меню детского сада. И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать — значит пробовать. А человека, который пробует, называют — дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. Вот вы ребята говорили, что надо закаляться. А как это, что нужно делать? Послушайте стихотворение про закаливание: А мы с вами как закаливаемся после дневного сна? Ходим босиком по коврику, смоченному соленой водой. Но закаляться нужно постепенно, разумно. Есть еще один очень простой способ закаливания, который можно делать каждый день. Это поглаживание, растирание, надавливание. Что этот массаж человек делает себе сам. Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка — как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления точечный массаж, фиточай, закаливание. Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека. Ввести в активный словарь детей слова: Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Лист бумаги с изображением продуктов питания, зеленый и красный маркеры, фрукты целые и нарезанные , деревянные палочки коктельные. Кто из вас хочет быть здоровым? А как вы понимаете, что значит быть здоровым? Верно, это когда не болеешь, растешь, когда хорошее настроение, когда можно гулять на улице, чувствуешь у себя силы и многое можешь сделать. Так как же можно укрепить свое здоровье? Закаляться, делать зарядку, купаться в море, правильно питаться, гулять на свежем воздухе, делать точечный массаж. Да, мы каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе, повара на кухне готовят нам вкусную здоровую пищу и полезные чаи с лимоном и шиповником, когда мы выходим из комнаты, Татьяна Владимировна открывает окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым. А еще мы носили чесночные бусы и делали точечный массаж. Дети находят пальцами точки: Нажимают пальцами на эти точки. Затем прищипыванием массируют края ушной раковины снизу вверх и обратно. Вот вы говорили, что для здоровья необходимо правильно питаться. А что это значит? Какие продукты питания полезны, а какие нет? Выяснить это нам поможет игра. Витамины как солдаты охраняют наш организм от злых вредных микробов и разных болезней. У витаминов есть имена, их зовут А, В, С, Д, Е. Витамины живут в овощах, фруктах, ягодах и других продуктах. А живет он в оранжевых и красных овощах и фруктах. Подумайте и назовите оранжевые овощи и фрукты, в которых живет наш витамин А? Это морковь, тыква, яблоко, болгарский перец. А еще этот витамин есть в рыбе, яйцах. Что бы сохранить здоровыми свои глазки, мы с вами делаем гимнастику для глаз. Для того, чтобы ваш организм был как крепость, не подпускал злых микробов и не позволял им заразить вас болезнями очень нужен витамин С. Он ребята живет во всем кислом. Это лимон, апельсин, шиповник, мандарин, смородина, клубника. А еще витамин С есть в капусте, редисе, луке. Его зовут витамин Е. Он необходим для здоровья нашей кожи. А живет он в зеленых овощах, фруктах и зелени. Это петрушка, киви, капуста, зеленый лук. А теперь давайте порадуем свой организм витаминами, которые живут в этих фруктах показ яблока, мандарина, киви, банана. Я предлагаю вам сделать вкусный и очень полезный фруктовый шашлычок. На эти деревянные палочки показ мы нанизаем вот эти нарезанные кусочками фрукты показ. Но прежде чем приступить к изготовлению шашлычка и к еде, что необходимо сделать? Конечно, помыть руки, чтобы микробы с наших немытых рук не попали на пищу, а оттуда к нам в организм. Дети и воспитатель идут мыть руки. В процессе приготовления воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, задает вопросы. Какой из этих фруктов твой любимый? Сейчас ты нанизываешь какой фрукт? По окончании работы желает всем приятного аппетита. Давайте поздороваемся друг с другом. Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Дети встают в круг и поочерёдно пропевают фразу, называя имя ребёнка, которому передают мячик: Дети, как вы вовремя пришли. Представляете, к нам в детский сад для вас пришло письмо. От кого же оно? Что же Незнайка вам пишет? А вы, знаете, как стать сильными, ловкими и научиться правильно говорить? Давайте проверим, что мы знаем и умеем. Дети встают в колонну, друг за другом и шагают. Что это за шум? Дождик звонко закапал по дорожкам. Скажите, а какой бывает осенний дождик? Вот и дождик прекратился. Что появляется в небе после дождика? Да, в небе засияла радуга. По дорожкам этой радуги мы будем с вами идти на каждом занятии. На этих занятиях мы научимся правильно говорить, узнаем много нового, интересного. Инструктор по физической культуре далее инструктор по ФК: А также будем выполнять разные физические упражнения, чтобы сохранять и укреплять своё здоровье. Какие дорожки нас ждут, сейчас узнаете. На этой дорожке мы будем с вами делать разминку. Сегодня у нас разминка — танцевальная. Она научит нас выполнять гимнастику для пальчиков, для язычка, дыхательные упражнения, поможет научиться слышать и различать звуки. Затем хлопают в ладоши. Этот пальчик самый сильный. Самый толстый и большой. Этот пальчик для того… Правого указательного пальца. Этот пальчик самый длинный… Правого среднего пальца. И стоит он в середине. Этот пальчик безымянный… Правого безымянного пальца. А мизинчик хоть и мал… Правого мизинца. Очень ловок и удал! Давайте подготовим машину к поездке: Не задрожит ли он от страха? Боровик растёт в бору. Боровик в бору беру. Сел на дудочку сверчок. Раз, два, три, четыре, пять! Рыбы нет вкусней леща! Вы не видели ежа? Если ж видели грача, отвечайте: Если ж видели сороку, отвечайте - … Отвечают: Как ярко после дождика засверкало солнышко и осветило нам третью дорожку— жёлтую. На ней мы будем выполнять специальные физические упражнения с речью. Жёлтое солнце на землю глядит, Руки вверх, потянулись, глаза вверх. Жёлтый подсолнух за солнцем следит. Качание руками влево - вправо. Жёлтые груши на ветках висят. Жёлтые листья с деревьев летят. Махи руками в стороны - вверх - вниз. Жёлтые лютики, жёлтая ромашка. Жёлтый цвет радости, радуйся дружочек. На ней мы будем играть в разные речевые игры, чтобы вы — будущие первоклассники научились говорить правильно, без ошибок. Дети встают в шеренгу. Она поможет нам выполнить разные упражнения для всех групп мышц. Здесь мы будем развивать силу, ловкость. Именно здесь мы с вами будем играть в различные подвижные игры. Дети выбирают жетон — цвет радуги. Во время музыкальной паузы дети должны встать в том порядке, в котором расположены цвета радуги. Дети обмениваются жетонами, игра повторяется. Подошли мы с вами к самой последней седьмой дорожке- фиолетовой. Она приглашает нас отдохнуть. Вот и наше первое путешествие закончилось. Чему вы сегодня научились? Как вы считаете, сможете сейчас ответить на письмо Незнайки? Нарисуйте дома такое письмо. В группу нам идти пора, сейчас идём все, не спеша. Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и чистоты тела; уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Рассматривание детских энциклопедий, беседы о здоровье, чтение литературы, загадывание загадок. Давайте, поздороваемся с ними с душой и сердцем. Это значит — здоровья желаю. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек. Один из богов сказал: Но один бог сказал так: И решили они спрятать главное, что тесть у человека — здоровье. Стали думать — решать — куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие — на высокие горы. А один из богов предложил: Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье-то, оказывается, спрятано и во мне и в тебе, и в каждом из вас.. Что значит быть здоровым? Первый лучик вашего здоровья — это физические упражнения. Давайте подумаем какую пользу приносят физические упражнения? А вы сами выполняете физические упражнения? Ребята, давайте покажем, как мы тренируем мышцы своего тела. Скажите, почему человек должен заниматься физкультурой? Чтоб больным не лежать, надо спорт уважать. Помните об этом, ребята. Чтобы узнать, как называется второй лучик нашего здоровья, я покажу вам фокус. Загляните внутрь этой бутылочки. Сейчас, мы увидим кто там прячется! Один, два, три — невидимка, из бутылочки беги! Опустите бутылочку в воду. Давайте проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть и закрыть рот и нос ладошками. Почему не смогли долго быть без воздуха? Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась: Руки развести в стороны, затем быстрыми движениями скрестить их перед грудью, хлопнуть ладонями по плечам, произнести: Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения? Правильно, ребята, воздух, богатый кислородом, - это чистый, свежий воздух. Так как же называется второй лучик здоровья? Почему так пословица говорит? Если нет, то молчите. Закреплять знания детей о том, как заботиться о своем здоровье, навыки пользования предметами личной гигиены. Развивать и обогащать словарь, корректировать звукопроизношение с помощью коммуникативных, подвижных и пальчиковых игр с текстом. Совершенствовать психофизические функции, двигательные навыки, координацию движений и творческую активность детей. Способствовать укреплению дружественных отношений в коллективе сверстников. Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие в страну Здоровья. Идти нам предстоит по тропе здоровья, через необычный лес: Дети вытягиваю правую руку в сторону. Вытягивают левую руку в сторону. Машут над головой правой рукой. До чего же день хорош. Поднимают обе руки вверх. Ребята, что это на нашем пути? Посмотрите, что на ней растет? Какие необычные цветы, у них лепестки разного цвета. Ой, а лепестки у них отрываются! Подойдите к цветку и сорвите лепесток того цвета, который совпадает с вашим настроением. У людей настроение очень часто меняется. От чего меняется настроение, как вы думаете? Если у человека болит голова, у него может быть плохое настроение. А если он здоров или у него все хорошо - у него хорошее настроение. Я рада, что вы все сорвали яркие лепестки, значит у вас хорошее настроение. Представьте, что на небе появилась тучка, и вам стало грустно. А сейчас вы увидели необычные цветы и удивились. Нам нужно пройти по каменной дорожке. Осторожно, не оступитесь — внизу глубокий овраг! Дети идут по ребристой скамеечке, которая лежит на полу. На дереве висят зубные щетки, пасты, расчески. Зубные щетки, пасты, расчески, мыло, полотенце. Для чего нужны эти предметы? Для чего нужно мыло? Мыть руки перед едой, после прогулки, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных, ведь на их шерсти много микробов. Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы? Чтобы сохранить зубы здоровыми, белыми. Какие вы красивые, когда улыбаетесь. Ох, ребята, что-то жарко стало. Вы, знаете, что лесные жители, когда очень жарко идут к речке на водопой? Давайте представим, что мы — лесные жители: Жарким днем лесной тропой Спокойно идут друг за другом. Скажите, ребята, а где живут лесные жители, у кого какой дом? У медведя берлога ; у волка логово ; у лисы нора ; у белки дупло ; а у зайца? Стук, стук, стук, стук. Молоточки стучат — строят домик для зайчат. Давайте посидим и отдохнем здесь у воды в тенечке. Вы слышите, кажется, дождь начинается? Сразу повеяло свежим и чистым воздухом. Давайте понюхаем воздух дыхательное упражнение. Вот и дождь начался, становитесь в круг друг за другом. По веселой звонкой крыше - Бом, бом, бом! Посчитайте, поиграйте - Бом, бом, бом! Ребята, впереди у нас осталась еще одна узкая тропинка, чтобы вернуться домой дети идут по канату. Вот мы и дома. Как вы думаете, что помогло нам пройти такой сложный путь по дороге здоровья? Занятия физкультурой, спортом, витамины. А еще мы по утрам всегда кушаем кашу. А что же еще нам помогло пройти по дороге здоровья? Да, ребята, то что мы были вместе. А если рядом с тобой твои друзья — ничего не страшно! Занятие проводила с детьми средней группы, присутствовало 16 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя. Целью занятия; активизировать умственные способности детей, логическое мышление, творческие способности детей. Учить подбирать слова противоположные по значению и образные слова. Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах. Закреплять умение детей рисовать нетрадиционным способами ватными палочками, оттиск пробкой. На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Путешествия в автобусе, дети выполняли различные задания. В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу. Что способствует решению поставленных задач в комплексе. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: Наглядный материал соответствовал теме и цели занятия. На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей. Выполнение творческого задания — рисование перьев для Жар — птицы. Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы. Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных. Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю ,что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания. Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Хотя это не свидетельствует о том, что навыков и знаний у них меньше. Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части занятия,. По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, и они хотели бы иметь продолжение. А чтобы туда отправиться, вы сейчас сядете на коврик, закроете глазки, послушаете красивую музыку и представите, что вы, как в волшебной сказке, словно воздушные шарики поднялись вверх, летаете среди пушистых облаков, греетесь в солнечных лучах. Но теперь вы стали тяжелее и опускаетесь на землю. Во время релаксации воспитатель переодевается в халат врача, вешает на стену таблицу для проверки зрения. В больнице, в глазном кабинете. Чем они нам помогают? Когда мы используем зрение? Видеть предметы, цвета, форму, размер, передвигаться в нужном направлении, ориентироваться вокруг, читать, рисовать…. Я вам сегодня расскажу много разных тайн и секретов про наши глаза, а вы мне поможете. Посмотрите, я сейчас нажму на кнопку затвора, что вы видите? Открывается маленькое круглое отверстие. Через него свет попадает внутрь глаза и тогда мы видим то, на что смотрим, наш глаз как-бы делает фотографию окружающего. В этом мы сейчас убедимся. Посмотрите на зрачки друг друга — какие они стали? Посмотрите сейчас на зрачки. Сравните эти два места у стола, и на сцене — чем они отличаются? А когда света не хватает, зрачок расширяется, старается поймать как можно больше света, чтобы хорошо рассмотреть всё вокруг. Повернитесь друг к другу, чем они отличаются? Этот цветной кружок вокруг зрачка называется радужной оболочкой. У одних людей она коричневая, у других цвет глаз зеленый, у кого-то серый, голубой. А около глаз есть еще и брови, ресницы и веки. Давайте подумаем, а они-то нам зачем, ведь мы же ими не видим ничего? Это сам организм защищает важные и нежные глаза. Брови как заборчик, задержат пот со лба и капли дождя, и для красоты. Ресницы защищают от пыли. Мигающее веко смывает попавшие пылинки и закрывает глаз от попадания опасных предметов. Какие правила вы знаете, выполняя которые мы защищаем глаза и зрение? Не смотреть долго и близко телевизор, не сидеть долго перед компьютером. Беречь от попадания опасных жидкостей и острых предметов. Есть продукты с витаминами: Сейчас я вас научу, как ее делать. Смотрят вверх и водят пальцами за пролетающим "самолетом". Правое крыло отвел, посмотрел, Левое крыло отвел, посмотрел. Отводят попеременно правую и левую руки и следят за ними взглядом. Делают вращательные движения руками перед грудью и следят за ними взглядом. А для чего нужно их защищать, беречь, ухаживать? И все это надо делать для того, чтобы сохранить свое драгоценное зрение надолго. Как вы думаете, легко ли жить таким людям? Выбираются по два ребенка на каждое задание. Остальные сидя наблюдают и помогают делать выводы. И надо всегда помнить о таких людях. Можем ли мы с вами чем-то помочь им? Помочь перейти дорогу, подняться по ступенькам, зайти в транспорт, купить продукты в магазине. Но только ли у человека есть глаза? Нам пора возвращаться обратно. Садитесь на коврик, закрывайте глаза, представьте себя легкими воздушными шариками, летящими по небу…Стих ветерок и вы потихоньку опускаетесь на землю. А что интересного было? Но он закрыт замком. А открыть его можно, подобрав правильный код. Вот сейчас мы и проверим, как вы умеете ухаживать за глазами. Из всех карточек надо выбрать только хорошие для зрения ситуации и объяснить их. Только тогда мы сможем узнать, что же за сюрприз в сундуке. Нам пора идти гулять. Дети садятся на пол, вытягивают ноги вперёд. Указательный палец правой руки — это жук. Дети поворачивают его вправо, влево, вверх, вниз, следуя тексту. Вот он влево полетел, Каждый влево посмотрел. Жук на нос хочет сесть, Не дадим ему присесть. Жук наш приземлился, Зажужжал и закружился. Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко. Дети вытягивают поочерёдно вперёд правую и левую руки, смотрят на ладошку; затем встают на ноги, тянутся вверх на носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки. Жук наверх полетел И на потолок присел. На носочки мы привстали, Но жука мы не достали. Хлопнем дружно— Хлоп-хлоп-хлоп, Чтобы улететь он смог. Раз -налево, два — направо, Три — наверх, четыре - вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз. У всех представителей животного мира разные глаза. Это связано с тем, что глаза приспособлены к той среде, в которой их обладатели живут. По-особому воспринимают свет даже растения — их листья расположены так, чтобы уловить как можно больше солнечных лучей. Но растения и черви ничего не видят, а только реагируют на свет. Лягушка видит только движущиеся предметы. Чтобы рассмотреть неподвижный предмет, ей самой надо начать двигаться. И еще у рака есть особенный глаз на хвосте, который помогает раку ориентироваться, когда он пятится назад. А вот у морских звезд есть по одному глазу на кончике каждого луча. У совы и у филина глаза большие, но неподвижные, зато голова вращается вокруг своей оси по полному кругу. Зрение у сов прекрасное, они хорошо видят ночью. Чтобы лучше видетьв темноте, зрачок у них может сильно увеличиваться. Глаза кур, голубей, ящериц способны видеть только при свете. У стрекозы глаза имеют своеобразное строение. Нижней частью глаз стрекоза хорошо различает цвета, верхняя часть цвета не различает, но хорошо видит на фоне неба мошек, которыми питается. Кроме того, пчелы необычно воспринимают цвета. Красный цвет им кажется черным и поэтому красные цветы они не опыляют. У пауков 8 глаз. Кошка видит в темноте в 10 раз лучше нас. Собака по-другому различает цвета, видит много оттенков серого. Клещи смотрят на мир спиной: Каждый такой глазок улавливает только небольшой кусочек изображения. Сложные глаза стрекозы состоят из сотен тысяч крошечных шестиугольных глаз, каждый из которых по размеру — 0,04 мм в диаметре. Дети под музыку входят в музыкальный зал, где оформлены уголки: Ребята, посмотрите, у нас сегодня много гостей. Я тоже очень рада видеть вас и гостей. И желаю всем вам здоровья. Сегодня на занятии мы вспомним о значении глаз, носа, углей. Кто хочет пойти туда, должен идти на звон колокольчика. Ребята, у нас в группе стоит какой-то знакомый запах. Резкий, не очень приятный, но приносящий пользу нашему здоровью. Что вам помогло почувствовать запах чеснока? Значит, наш нос умеет распознавать разные запахи — приятные и даже опасные. А еще для чего нам нужен нос? Нос нужен человеку для дыхания. А кто мне скажет, какое сейчас время года? Как нужно правильно дышать зимой на улице? Почему нужно дышать носом в морозную погоду? Воздух согревается в носу, а если вдыхать ртом, то можно заболеть, простудиться. Человек должен дышать носом. В носу холодный воздух согревается и попадает в легкие уже теплым. А еще у нас в носу есть ворсинки. Когда человек вдыхает воздух через нос, на ворсинках оседают все пылинки. Чтобы ваш нос хорошо дышал, нужно делать дыхательную гимнастику. А как вы ее нашли? Уши помогают нам слышать разные звуки. Давайте посмотрим повнимательнее на уши соседа. Уши у вас немного разные, но служат они всем одинаково. Мы ими слушаем ушки-подслушки. Подумайте, что было бы, если мы перестали бы слышать и очутились в полной тишине. Сейчас мы с вами поиграем в тишину. Закройте руками свои уши и послушайте тишину. А теперь откроем уши и послушаем звуки вокруг нас. Скажите, что вы слышите. Все вокруг нас наполнено самыми разными звуками. Это шумовые или музыкальные звуки? Теперь мы с вами поиграем. Закройте глаза и послушайте. Шелест бумаги, скрип стула, звон колокольчика, звуки льющейся воды. Скажите, что вы слышите? А теперь, чтобы мы с вами слышали еще лучше, давайте потрем мочки пальчиками. Как девочка пела эту песню? Какая была песня по характеру — быстрая, громкая? Как вы думаете, может ребенок заснуть под быструю, громкую музыку? Какая это была песня? Рисунок некрасивый, потому что глаза не разукрашены. Вы все справились с заданием. На этом наше занятие-путешествие заканчивается. Ребята, чтобы вы могли попасть в другой мир, я предлагаю вам отдохнуть и сделать гимнастику. Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют упражнение. Солнце глянуло в кроватку Раз, два, три, четыре, пять, Дети делают зарядку, Нужно нам присесть и встать. Руки развести пошире, Побежать по всей квартире И на месте постоять — Раз, два, три, четыре, пять. Вот мы и снова вместе. Я предлагаю вам отдохнуть и выполнить гимнастику. Буратино потянулся, Раз — нагнулся, два — нагнулся, Руки в стороны развел — Видно ключик не нашел. Чтобы ключик отыскать, Нужно на носочки встать. Дети, на этом наше занятие-путешествие заканчивается. Что вы вспомнили на занятии? А в конце нашего занятия-путешествия я хочу угостить вас волшебным напитком. Сегодня такой прекрасный солнечный день! У нас много гостей и у всех хорошее настроение. Но я вынуждена вас огорчить. Наш товарищ попал в плен к Королеве Простуде. Послушайте, он сидит у нее в Королевстве, и ему очень грустно. Не румяный гриб в лесу, А поганый грипп в носу. Ребята, вы хотите его освободить? И самим уберечь себя от злых чар Королевы Простуды? Тогда отправляемся с вами в путь. Закройте глаза, мы с вами перенесемся в волшебный мир сказок. Мы осторожно входим в сказку с вами. Дорога, лес знакомы нам давно. Здесь все живет и дышит чудесами, Загадками и тайнами полно. Вот сейчас мы с вами отправляемся в путь, и пойдем по следам. А чтобы не заболеть, нельзя наступать в течение занятия на красные следы. В холодное время года очень легко попасть в Королевство Простуды. А какое сейчас время года? Что же случилось с мальчиком? Почему он заболел и оказался в Королевстве Простуды? Как микробы попадают в организм человека? А сегодня мы будем говорить о том, как уберечь себя от простуды. Как не попасть во владения этой ужасной Королевы? Вот они, красные горячие следы. Вы помните, что наступать на них нельзя? А рядом белые следы. По каким следам мы с вами пойдем? Идем друг за другом, не наступая на красные следы. Кто наступит, тот попадет в плен к Королеве Простуде. Там все люди кутаются, одеваются очень тепло, а все равно болеют. Почему люди болеют, хотя одеваются тепло? А как надо одеваться, чтобы не заболеть, не переохладиться? Ребята, вспомните, как мы одевались с вами зимой в группе, а как сейчас? Мы с вами всегда должны помнить: А знаете, ребята, что главную роль в борьбе с простудой играют физкультура и спорт. Кто регулярно занимается спортом — всегда здоров и весел. Поэтому больше играйте на свежем воздухе, только одевайтесь облегченно, не кутайтесь, тогда и болеть не будете. А теперь давайте сделаем закаливающее носовое дыхание, которое тоже поможет не болеть. Включается ротовое дыхание 5 раз. А сейчас мы с вами продолжим путь. Посмотрите, что перед нами? Здесь все окна плотно закрыты, свет и воздух совсем не проникают. Поэтому здесь тучи микробов, так как этот дворец никогда не проветривается. Здесь все чихают и кашляют друг на друга. Что же нам делать, как уберечь себя от микробов? Микробы боятся свежего воздуха. А если во дворце окна и двери закрыты, то там, естественно, микробов видимо-невидимо. Что же нужно сделать? А как правильно нужно проветривать помещение, расскажите? Чем мы с вами должны пользоваться, чтобы микробы-чиху-ны не попали в организм человека? Что надо сделать, чтобы микробов в замке не было? Растения тоже помогают бороться с микробами. Они очищают воздух, чтобы нам легче дышалось. Но за растениями надо ухаживать. Другая команда старается увернуться. Ребята, не только физкультура и спорт укрепляют наши силы, но и рациональное питание. Что должны получать дети и взрослые, чтобы организм был сильным и здоровым. А в каких продуктах питания находится большое число витаминов? Витамин С содержится в яблоках, луке, смородине, витамин А — в моркови, сливочном масле, витамин В — в черном хлебе. Отгадайте загадки, а отгадки найдите и положите в корзину. И тогда у нас будет целая корзина витаминов. Любят меня взрослые И маленькие детки. Не с конфетной фабрики, Из далекой Африки. Куда ни приду, Всех до слез доведу. Нам зеленый хвост не нужен,Нужен только красный нос. Лук и чеснок — овощи, которые еще и убивают микробы. Вот вам от меня в подарок зеленый лук, который тоже поможет вам уберечься от злых чар. Вы его съедите в обед. Но прежде чем употреблять овощи и фрукты, о чем мы должны помнить? Хорошо, молодцы, теперь вы будете и на завтрак, и на обед, и на ужин есть продукты, содержащие большое количество витаминов, потому что витамины необходимы для здоровья! Дождик капнул на ладошки, На цветы и на дорожку. Льется, льется, ой-ой-ой — Побежали мы домой. Итак, теперь я думаю, что мы должны болеть меньше и постараться не попасть в опасное Королевство Простуды. Потому что знаем, как уберечь себя от нее. Вот прошел дождик и появилось солнышко. Давайте сделаем разминку для пальчиков. Сжимают пальчики в кула-. Я очень хочу, чтобы вы соблюдали все правила и никогда не болели. У них у всех разное настроение. Какое настроение у вас сейчас? На этом наше путешествие закончено. Вспомните, как вас ласково называют дома, и, перебрасывая мяч друг другу по кругу, называйте это ласковое имя. На столе стоит комнатный цветок. Дети садятся вокруг стола. Дети, я рад, что живу в дружной группе, где нет грубых слов, драк, обид. Ваши добрые и заботливые руки помогают мне расти и дарить вам чистый воздух, красоту. Иначе я бы болел и был вялым и некрасивым. Вы понимаете мой цветочный язык и угадываете, когда я хочу пить или умываться. Ой, кто-то стучится в дверь. Да это же Замарашка. Он обижается, что все его дразнят: Замарашка Кирилл Месяц в баню не ходил, Сколько грязи, сколько ссадин! Мы на шее лук посадим! Почему его дразнят и не дружат с ним? А что нам нужно с собой взять? Вот волшебная коробочка, опуская в нее руку, отгадайте предмет, но не говорите вслух, только мне на ушко. По утрам ко мне в кровать, И само меня бы мыло Хорошо бы это было! Правильно, это душистое мыло, которое убьет всех микробов. А теперь послушайте песенку водички: Умой, мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок! Дети поют песенку, произнося звук [с] протяжно. Затем моют руки с. Правильно, мягкое, пушистое полотенце. Вы любите купаться в речке, в море. Представьте, что вы волны — надвигаетесь, шуршите, поглаживаете друг друга, проговаривая слова: Дети выполняют задание воспитателя — сгибают и разгибают пальчики. Утром, когда я проснулась, первыми меня приветствовали птицы. Они проснулись раньше меня и весело щебетали, говоря о начале дня. Необходимо изобразить, как разбудить куклу и что ей нужно сказать, обращая внимание на интонацию. Губы складываем трубочкой и произносим звук [у]. Один ребенок подражает гудку паровоза, остальные имитируют стук колес. Загудел паровоз И вагончики повез. Чох-чох-чу-чууууу, Далеко я укачу-ууу. Сядьте на коврик, подожмите ноги, как факиры, закройте глаза и медленно опустите голову себе на грудь. Ребята, игрушки очень хотят спать, но не могут заснуть. Смотрите, какие они сонные. Мы должны им помочь. Что для этого нужно сделать, как вы думаете? Баю-баю-баю-бай, Ты, собаченька, не лай, Петушок, не кричи, И Ванюшу не буди. Мой Ванюша будет спать, Да большой вырастать, Он поспит подольше, Вырастет побольше! А как вы думаете, зачем мы спим? Чтоб отдыхать и расти. Дети готовятся ко сну. Моют руки, лицо, снимают одежду и аккуратно вешают ее на стульчики. Дети идут по кругу, воспитатель дотрагивается до каждого рукой, и ребенок замирает, а значит идет и ложится в кроватку. На дворе встречает сон Тьму людей, и каждый спит, Кто, как вкопанный стоит, Тот, не двигаясь, идет Тот, стоит, раскрывши рот! Спокойного сна вам, ребята! Пусть вам приснятся добрые, волшебные сны! Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они крепкие, сильные. У девочек — нежные и ласковые. Мы любим свои руки. Ведь они могут все: Что за чудо — чудеса! Раз — рука и два — рука. Вот ладошка левая, Вот ладошка правая,. Чуткие руки умеют дружить! Возьмитесь за руки и почувствуйте тепло рук ваших друзей, которые всегда придут на помощь. Смотрите, из наших рук получился мостик дружбы. Если мы будем помогать друг другу, то мостик не разрушится. Дети выполняют пальчиковую гимнастику — поглаживают и растирают ладоши друг у друга. Хочешь, тоже делай так: То — ладонь, а то — кулак. Руки лежат на столе, ладони прижаты, кулаки сжаты. Одну ладонь дети разжимают, другую прижимают к столу. Дети растирают руками шею, плечи, руки, ноги и нежно по ним похлопывают. Затем встают на стопы и разогревают их, поочередно потирая о ковер. Одна дана нам голова, Два глаза и уха два, И два виска и две щеки, И две руки и две ноги. Зато один и нос и рот, А будь у нас наоборот Одна рука, одна нога, Зато два рта и языка, Мы только бы и знали, Что ели и болтали. Хорошо, что у нас две ноги. А зачем нам нужны ноги? Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Качаем головой. Мы ручки поднимаем, Мы ручки опускаем, Друг другу подаем И бегаем кругом. Сейчас каждый из вас превратится в паровозик. Двигаясь по кругу, дети по очереди называют свое имя, делают движения руками и произносят: После каждого круга кто-то выбирается паровозиком, а остальные будут вагончиками. Приехали на лесную поляну. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу! Как хорошо, что мы все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы, приветливы. Я желаю вам хорошего настроения и самочувствия. А теперь посмотрите, какие волшебные человечки живут на этой полянке. Выставляет рисунки мальчика и девочки. Смотрите, палка, палка-огуречик — получился человечек. Вам нравятся такие человечки? Сегодня мы узнаем, как устроен настоящий человек. Касаясь руками различных частей тела, называйте их и повторяйте за мной слова: Дети гладят себя по голове. Закрывают глаза и дотрагиваются до носа пальчиком. Мнут щечки и трут их ладошками. Маленькие ножки бежали по дорояасе, Прыг-скок — пенек, Прыг-скок — сучок, Сели, встали, уф, устали. Сегодня у нас начинаются необычные занятия. Мы узнаем, что нужно делать, чтобы быть веселым, счастливым, здоровым, как научиться помогать другим людям, животным и растениям. Давайте познакомимся с волшебной ромашкой. На доске — ромашка, на каждом лепестке — надпись. Один ребенок срывает лепесток, воспитатель читает: Мы будем его передавать друг другу по кругу, тот, к кому он попадает, называет громко свое имя и здоровается. Пусть каждый, у кого будет мячик, скажет о себе что-то хорошее: Чтобы первое занятие вам запомнилось, я хочу, чтобы вы выбрали на память что-нибудь понравившееся. Воспитатель проносит по кругу коробку, а в ней: Пойду посмотрю, кто к нам стучится. Да это же зайчик к нам пришел из леса! Ой, какой он красивый, какие у него длинные ушки! И мы можем слышать разные звуки: Давайте сыграем в игру. Нужно с закрытыми глазами узнать звук, издаваемый разными предметами: Ты, Алеша, не ленись, Поскорее отвернись. Кто позвал тебя, узнай! Я буду давать задания, а говорить буду тихо или громко. Если шепотом, то задание выполнять шагом на носочках. Если громко — то бегом, быстро. Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Вот так, вот так, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать. Зайку волк напугал воспитатель рычит , Зайка тут же убежал! Вы помните, чем мы занимались на первом занятии? Давайте сейчас опять пожелаем друг другу здоровья, но сделаем это без слов: Воспитатель просит детей оторвать следующий лепесток. А этот совет что значит? Воспитатель просит детей оторвать третий лепесток. Дети, как вы это понимаете? Больной человек ничему не радуется. Воспитатель отрывает следующий лепесток и читает: Чтобы быть здоровым, надо трудиться. Давайте узнаем, что написано на оставшемся лепестке. Дети отрывают лепестки, воспитатель читает: Дети высказывают свои предположения. Воспитатель предлагает детям нарисовать в тетради ромашку. У нее должно быть восемь лепестков, и все они должны быть красиво раскрашены. Молодцы, ребята, теперь наша ромашка опять целая и невредимая, и ей интересно узнать, понравились ли вам ее советы. Жужа терпит, но когда ей все надоедает, она вскакивает и начинает гоняться за обидчиками. Кого поймала, тот попадает в плен и выбывает из игры. Игра подняла вам настроение. Попытаемся его закрепить, выполнив ряд упражнений. А заодно нам выпустить из себя злого дракона, очистить мутную воду и сделать мысли и чувства чистыми-. Дети держатся за талию. Первый — голова, последний — хвост. Первый игрок пытается схватить последнего. Какое у вас теперь настроение? Дети берут краску любого цвета и делают кляксу. Затем лист сворачивается пополам, и дети говорят, на что похожи их рисунки и какое них настроение. Встаньте, дети, Встаньте в круг, Встаньте в круг, Встаньте в круг, Я твой друг И ты мой друг, Старый верный друг. Во время ходьбы энергично делаем взмахи руками, не отстаем от товарищей. Ноги в коленях не сгибаем, спина прямая, голову подняли, смотрим вперед. Во время ходьбы не отстаем и не наталкиваемся на товарищей, энергично делаем взмахи руками. Закрепить счет до Обратный счет; умение соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять в решение задач на уменьшение числа на единицу. Конспект занятия в детском саду по развитию речи. Цели занятия в детском саду: Предварительная работа, атрибуты и материалы, необходимые для сюжетно - ролевых игр по всем возрастным группам детского сада Конспект НОД в детском саду по развитию речи. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько чётко организована преемственность в работе логопеда, воспитателей и родителей. В настоящее время в логопедической практике существу Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. ВВЕДЕНИЕ Настоящее время достаточно быстро характеризуется изменениями природной и социальной среды, а также ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЙ Цель занятий - формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения. Данная цель реализуется посредством следующих задач: Занятие 1 "Страна волшебная - здоровье" Программное содержание: Воспитывать желание заботится о своем здоровье. Одного зовут Здоровяк, а другого - растяпа обращает внимание детей на персонажей Посмотрите. Вокруг себя покружились И в божьих коровок превратились Кружатся 2. Божьи коровки, поверните на право головки, Божьи коровки, поверните на лево головки, Повороты головой вправо, влево 4. Ножками притопните, крылышками хлопните Топают ногами. Друг к другу повернулись И мило улыбнулись Поворачиваются, улыбаются, садятся Воспитатель: Дети, какого человека мы называем здоровым?
Херсонские новости на сегодня
Инструкция по применению ультратон 03 амп
Solidworks примеры работ
Сколько максимальное количество баллов по огэ русский
Статья 201 часть 1 ук рф
Аэрозоль камфомен инструкция