МОУ Левашовская средняя школа Некрасовский район Ярославская область
Структура рабочей программы по ФГОС в основной школе: образец и как составить рабочую программу по предмету
Составление рабочих программ в соответствии с ФГОС и утвержденными изменениями
В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования. Учитель должен изучить все положения и постепенно внедрять их в практику. Данные материалы необходимо сделать настольной книгой каждого учителя. Планируемые результаты освоения учебной программы. Соотнесение требований к результатам согласно УМК и планируемых результатов. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны: Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательного процесса в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов , соответствовать возрастным возможностям обучающихся. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов. ФГОС предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования в значительной степени достигаются благодаря эффективному УМК. Данная целевая установка абсолютна созвучна с ведущей целевой установкой ФГОС. Оценивать ситуации и поступки ценностные установки, нравственная ориентация. Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т. Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями. Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми в т. Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегосямира, в том числе. Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта. Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы задачи. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания информацию из различных источников и разными способами. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет. Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта. Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя- консультанта. Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Организовывать учебное взаимодействие в группе распределять роли, договариваться друг с другом и т. Определять свой поступок, в том числе неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: Вся совокупность универсальных учебных действий, рассматриваемая как умение учиться. Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях. Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них принимать наказание и самонаказание. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства. Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью. Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Предметные и межпредметные знания и умения находятся в соответствующих разделах предметных программ. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: Состояние дел на сегодня таково: Из них 9 чел. Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образовательную среду. Учителя дали положительные отзывы о курсах: В процессе аттестации учителя показали хорошее владение ИК-технологиями, предоставили все положенные документы в электронный портфолио на сайт ЭМОУ. Однако, ни один из учителей не обобщил свой опыт на муниципальном уровне. Приоритетным направлением деятельности системы образования района является обеспечение современного качества образования, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, создание условий для творческого развития личности на ценностях православной культуры. Основной причиной повышения является реализация ФГОС НОО и прохождение всеми учителями курсовой переподготовки, а также систематизация индивидуальной работы со слабоуспевающими и отстающими обучающимися. Среди основных вопросов, над которыми работало ММО учителей начальных классов, были вопросы освоения современных образовательных технологий: ИКТ, проектной, системно-деятельностного подхода: Использование электронных учебников и пособий на уроках в начальной школе с позиции требований ФГОС НОО. Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса: Использование электронных приложений шлейфов к учебникам для диагностики обучающихся с позиции требований ФГОС НОО. На заседаниях ММО, муниципальных и региональных семинарах, курсах повышения квалификации учителя широко обсуждали вопросы реализации ФГОС НОО: Обсуждение информационно-методического письма по преподаванию в начальных классах с позиции требования ФГОС НОО. Особенности проведения диагностики индивидуальных учебных достижений обучающихся с позиции требования ФГОС НОО. Уроки обучения грамоте, русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира, внеурочные занятия с обучающимися. Семинар по олимпийскому и паралимпийскому образованию школьников. Мастер-класс по интеграции олимпийского и паралимпийского образования в образовательный процесс в начальной школе. Каждый обучающийся школы принял участие в официальных олимпиадах и конкурсах, а также в неофициальных заочных и дистанционных конкурсах. Этому способствовало повышение уровня профессиональной компетентности педагогов. Также появилось очень много неофициальных заочных и дистанционных конкурсов разного направления. Учителя всех школы отмечают недостаточный профессиональный уровень проведения олимпиад. Организаторами районных олимпиад допускались ошибки в процедуре проведения олимпиады, что приводило к конфликтным ситуациям. Об этом неоднократно сообщалось заведующей ИМЦ. Кроме этого, олимпиады проводились в неудобное время для обучающихся. Увеличилось число победителей и призёров официальных конкурсов и олимпиад с 20 обучающихся в учебном году до в этом учебном году: Секрет влияния классической музыки на здоровье человека. Выставка цветочно-декоративных растений, посв. Принимают участие в экспериментальной и инновационной деятельности 18 педагогов. Участие в экспериментах и инновациях позволило добиться хороших результатов по реализации ФГОС НОО, способствовало повышению профессионального мастерства педагогов сети. Создание многовекторной системы повышения квалификации учителей начальной школы. Банк методических рекомендаций по проведению контрольных итоговых работ за курс начальной школы. Учителя начальной школы активно участвуют в конкурсах педмастерства: Учителя начальных классов распространяют свой актуальный педагогический опыт через различный печатные сборники и интернет-сайты: В течение года для изучения вопросов затруднения были проведены диагностики: Поставленные задачи на учебный год решены продуктивно. Мешало реализации внедрения ФГОС НОО следующие проблемы: Результаты деятельности методического объединения. В целом работа ММО была удовлетворительной. Мониторинг активности членов ММО начальной школы. Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ. Участие в межшкольной методической конференции конкурс подпрограмм. Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых следует особо выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Рабочая программа содержит пояснительную записку, основное содержание,требования к планируемым результатам изучения программы личностные, метапредметные, предметные , календарно- тематическое планиро На этом уроке ученики познакомятся с усекаемыми и неусекаемыми основами инфинитива Мы, обучающиеся 4а класса, с горечью сознаем, что взрослые не всегда помнят, что мы такие доверчивые к нашим умным водителям, чьим-то папам и мамам! Дорогие водители, не убивайте нас на дорогах, ведь Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов "Детский сад-начальная школа" Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Вложение Размер Материалы учителю о ФГОС НОО Структура рабочей программы по ФГОС Подготовила: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий далее — ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности природных, социальных, культурных, технических и др. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в том числе с учебными моделями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка орфоэпических, лексических, грамматических и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Литературное чтение на родном языке: Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении. Понимание роли чтения, использование разных видов чтения ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое ; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Обществознание и естествознание Окружающий мир: Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Освоение доступных способов изучения природы и общества наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе. Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества. Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России. Осознание ценности человеческой жизни. Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека. Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании , а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских дизайнерских , технологических и организационных задач. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека физического, социального и психологического , о ее позитивном влиянии на развитие человека физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное , о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья рост, масса тела и др. Оценивать ситуации и поступки ценностные установки, нравственная ориентация 2. ПОСТУПКИ Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы задачи 2. Осуществить действия по реализации плана. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания информацию из различных источников и разными способами 2. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет 1. Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта 2. Выполнять универсальные логические действия: Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму 6. Представлять информацию в виде таблиц, схем. Составлять простой и сложный план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Учиться критично относиться к собственному мнению 1. Понять другие позиции взгляды, интересы 2. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: Предвидеть прогнозировать последствия коллективных решений. Осознавать себя гражданином России. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира. Метапредметные результаты 1 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ 9 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 1. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ 10 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям Выполнять универсальные логические действия: Учиться критично относиться к своему мнению. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения 12 определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 1. Для достижения цели решали задачи: Продолжить работу по ознакомлению с особенностями ФГОС НОО и внедрению новых образовательных технологий с опорой на ИКТ. В основном задачи решены полностью. Место прохождения, проблема Кол. ОГАОУ ДПО БелИПКППС ФГОС НОО: ОГАОУ ДПО БелИПКППС Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образовательную среду 72 8 Вожова И. А ОГАОУ ДПО БелИПКППС Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образовательную среду 72 9 Никитченко Галина Михайловна ОГАОУ ДПО БелИПКППС ФГОС НОО: Успешно прошли аттестацию 9 чел.: Подтвердили категорию Понизили категорию Повысили категорию 1 Бочарникова Т. I категория 2 Рябых Т. I категория 3 Рудых Т. Выступление, мастер- класс по теме Уровень, когда 1 Серикова О. Москва 25 Серикова О. Выступление, мастер- класс по теме Уровень, когда 1 Ковалёва С. Организационное заседание ММО Обсуждение информационно-методического письма по преподаванию в начальных классах с позиции требования ФГОС НОО Мун. Семинар по олимпийскому и паралимпийскому образованию школьников Мастер-класс по интеграции олимпийского и паралимпийского образования в образовательный процесс в начальной школе Муниципальный 12 Сиваторова В. I место, муниципальный 11 Помазанова Дарья Бочарникова Т. Фотоконкурс 2 место, региональный Бибичев Е. Я - исследователь 2 место, региональный Бухалин А. Я - исследователь 2 место, региональный Махонина С. Зимняя фантазия 1 место, муниципальный Верепчан В. Зимняя фантазия 2 место, муниципальный Озерова А. Муниципальная стажировочная площадка по внедрению ФГОС НОО тьюторы Банк методических разработок 6 Воронина Н. Муниципальный Банк методических разработок 7 Серикова О. Рабочая группа по оптимизации документооборота Региональный Рекомендации по оптимизации документооборота 8 Серикова О. Воспитать человека Муниципальный 2 место 2. Урок по электробезопасности районный 1 место 5 Кепп Т. Конкурс интерактивных плакатов районный II место 9 Беляева Е. Конкурс программ дополнительного образования муниципальный III место Учителя начальных классов распространяют свой актуальный педагогический опыт через различный печатные сборники и интернет-сайты: Разработка урока по окружающему миру Всероссийский Размещение в социальной сети работников образования nsportal. Фёдоров, Диагностика и анкетирование. Неукомплектованность материальной базы, отсутствие интернета и локальной сети в школе; Загруженность учителей различными отчётами в бумажном и электронном виде; Отсутствие в ИМЦ профессионально грамотного методиста-консультанта по начальной школе; Непропорциональное распределение поручений: Из них 5 победителей и призёров. Четыре учителя представят буклеты о своих инновациях на районной выставке августовского педсовета. Цели и задачи на гг Цель: Рассмотреть и учесть требования к планированию и проведению современного урока в условиях реализации ФГОС НОО. Обобщить и распространить АПО учителей начальных классов по реализации ФГОС НОО разнообразить формы распространения Активизировать учителей для организации проектно-исследовательской работы с обучающимися в соответствии с ФГОС НОО Разнообразить формы работы с одарёнными детьми. Нацелить педагогов на активное использование в своей практической деятельности инновационных, проектных, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий. Обобщить и распространить АПО учителей начальных классов по реализации ФГОС НОО разнообразить формы распространения Активизировать учителей для организации проектно-исследовательской работы с обучающимися в соответствии с ФГОС НОО Нацелить педагогов на активное использование в своей практической деятельности инновационных, проектных, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих технологий. Рабочая программа по русскому языку 3 класс по авторской программе Т. Конспект урока по окружающему миру 2 класс Тема урока: Красный Сулин Деревянченко О. Урок русского языка в 3-м Б классе по системе Д. Материалы учителю о ФГОС НОО. Методическая работа объединения учителей начальных классов. План методической работы учителей начальных классов. Учиться критично относиться к собственному мнению. Демонстрация работы электронного микроскопа. Семинар завучей по УВР. Семинар завучей по УР. Международный научно — практический семинар. Районный семинар заведующих и старших воспитателей ДОУ. Подпрограмма, методические рекомендации, диагностика. Муниципальная стажировочная площадка по внедрению ФГОС НОО. Рабочая группа по оптимизации документооборота. Рекомендации по оптимизации документооборота. Банк методических рекомендаций по инклюзивномуобразованию. Конкурс программ дополнительного образования. Разработка урока по окружающему миру. Размещение в социальной сети работников образования nsportal. Рассматриваемые вопросы и тематика диагностики. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Структура рабочей программы по учебному предмету,. В соответствии с требованиями ФГОС ООО пункт Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программы. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: Структура рабочей программы ФГОС ООО. Общая характеристика учебного предмета, курса. В данном разделе необходимо раскрыть роль и значимость предмета с точки зрения целей общего образования с опорой на концепцию соответствующего ФГОС , современных требований к выпускнику. Показывается преемственность при изучении данного предмета, курса в начальной и основной школе, расставляются акценты в осуществлении связи обучения по предмету с практикой и с актуальными проблемами современности. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. В разделе указывается количество часов, выделенных на данный предмет в соответствии с учебным планом. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса. В рабочие программы необходимо включать не обобщенные требования к результатам, сформулированные в ФГОСах, а включать формулировки результатов из авторских программ разработчиков УМК или примерной ООП соответствующего уровня общего образования. В данном разделе отражаются. Содержание учебного предмета, курса. В описании содержания указываются концептуальные разделы и темы изучения предмета, необходимые для реализации требований стандарта. Если в примерной или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы. Содержание учебного предмета, курса включает: Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности на учебный год. Вариант тематического планирования представлены в приложении. Форма тематического планирования может повторять авторскую с внесением необходимых корректировок учителем. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся на уровне учебных действий: Тематическое планирование, как и вся рабочая программа, составляется на один учебный год. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса на уровень обучения. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса. Все формулировки в этом пункте, как и в рабочей программе, прописываются по годам. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Структура рабочей программы ФГОС. Структура рабочей программы по учебному предмету, курсу в соответствии с ФГОС В соответствии с требованиями ФГОС ООО пункт Структура рабочей программы ФГОС ООО I. Пояснительная записка - нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа ФГОС, соответствующая Примерная ООП, примерная программа по учебному предмету, авторская программа ; - общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, курса; - роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы указывается направленность программы на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения конкретного предмета, курса ; -обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса. Общая характеристика учебного предмета, курса В данном разделе необходимо раскрыть роль и значимость предмета с точки зрения целей общего образования с опорой на концепцию соответствующего ФГОС , современных требований к выпускнику. В данном разделе отражаются личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса, согласующиеся с поставленными ранее целями освоения рабочей программы. Содержание учебного предмета, курса В описании содержания указываются концептуальные разделы и темы изучения предмета, необходимые для реализации требований стандарта. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности на учебный год Вариант тематического планирования представлены в приложении. Тематическое планирование, как и вся рабочая программа, составляется на один учебный год VII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса на уровень обучения В разделе указываются: Приложения к программе на класс - основные понятия курса; - темы проектов; - темы творческих работ; - КИМы - методические рекомендации и др. Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Мокшанова Ираида Викторовна 8 дней назад. Требования к элективным курсам ПОЛОЖЕНИЕ о промежуточной и годовой аттестации учащихся Презентация "Отчёт работы МО научно-естественного цикла за учебный год" Статья в газету о истории техникума Аналитический отчёт "Итоги года" Памятка для самоанализа урока Методические рекомендации на тему "Организация самостоятельной работы студентов" Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Состав сустава человека
Технические характеристики 126 двигателя
Задняя акустическая полка своими руками
Какой камень можно близнеца
Сварочный аппарат тсс саи 200 схема