Понятие метода обучения Обучение как взаимодействие обучающего и обучающихся обусловлено как его целью — обеспечить усвоение младшим поколением накопленного обществом социального опыта, воплощенного в содержании образования, так и целями развития индивидуальности и социализации личности. Процесс обучения обусловлен также реальными учебными возможностями обучаемых к моменту обучения. В первом определении метод связывается с достижением цели обучения, во втором он понимается шире — как комплекс задач учебного процесса. В настоящее время в методах выделяют две стороны — внешнюю и внутреннюю. Внешняя отражает то, каким способом действует учитель, внутренняя — то, какими правилами он руководствуется. Таким образом, в понятии метода должны быть отражены единство внутреннего и внешнего, связь теории и практики, связь деятельности педагога и учащегося. Таким образом, в этом определении подчеркивается, что метод содержит в себе и правила действия, и сами способы действия. В каждом из названных определений акцентируется внимание на той или иной его стороне. Сравнение определений показывает, что они не противоречат одно другому, а дополняют друг друга. Классификация методов обучения Поскольку методы обучения многочисленны и имеют множественную характеристику, то их можно классифицировать по нескольким основаниям. По источникам передачи и характеру восприятия информации — система традиционных методов: По характеру взаимной деятельности учителя и учащихся — система методов обучения: По основным компонентам деятельности учителя — система, включающая три большие группы методов обучения: По сочетанию внешнего и внутреннего в деятельности учителя и учащегося система методов проблемно-развивающего обучения — монологический, показательный, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический и программированный. Различные точки зрения на проблему классификации методов отражают естественный процесс дифференциации и интеграции знаний о них. Но все более четко обозначается целостный подход к характеристике их сущности. Какой же классификации методов придерживаться учителю? Той, которая более понятна ему и удобна в его работе. Монологический метод обучения Монологический метод — это обусловленная принципами обучения система правил подготовки и изложения обучающим учебного материала с целью объяснения учащимся готовых выводов науки в форме рассказа или школьной лекции с применением аудиовизуальных средств и формирования у учащихся знаний и умений на уровне их восприятия и понимания. Доминируют исполнительская деятельность учащихся: Этот метод предполагает деятельность учащихся копирующего характера: На первый взгляд, кажется, что использовать монологический метод довольно просто: При монологическом методе необходимо обращать особое внимание на приемы, усиливающие возможности учащихся. Например, приемы побуждения к учению при разборе ошибок, допущенных учащимися при выполнении задания. Показательный метод обучения Показательный метод — это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки и объяснения учебного материала путем постановки проблемы и показа способов ее решения или путем показа учащимся образца логики научного исследования, формирование у них способов поисковой деятельности. Данный метод применяется в двух вариантах. В первом случае учитель подбирает факты из истории науки и показывает логику решения научной проблемы учеными. Приводя в своем рассказе исторические факты, обнажая противоречивость данных науки, учитель создает проблемную ситуацию, сам ее формулирует и показывает, как она решена учеными, обращая внимание учащихся на логику познания и движения мысли ученого к истине в том числе на его ошибки, сомнения, успехи, описание опытов. В другом случае учитель применяет показательный метод, чтобы продемонстрировать образец исследования при выводе каких-либо уравнения, доказательства, закономерности, при решении практической проблемы. Диалогический метод Диалогический метод — это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы с целью объяснения учебного материала учителем, усвоения его учащимися; побуждения учащихся к участию в постановке проблем и их решении; активизации их учебной деятельности. Учитель может также создать проблемную ситуацию, поставить ряд проблемных вопросов, но в этом случае сущность новых понятий и способов действий объясняет учитель. В беседе преподаватель привлекает учащихся к ответам на такие вопросы, которые обращены к имеющимся у них знаниям и умениям. Доля их самостоятельности в учебной деятельности определяется количеством вопросов репродуктивного характера. При постановке вопросов, требующих для ответа новой информации, новых знаний, новых подходов, преподаватель либо сам отвечает на них, либо организует изучение учащимися учебного пособия, видеофильма и пр. Этот метод очень динамичен, он может применяться практически на любом этапе урока. Эвристический метод Эвристический метод — это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения эвристической беседы с решением познавательных задач. Применение этого метода зависит от уровня обученности и развития учащихся, особенно от сформированности их познавательных умений. Эвристический метод применяется в форме эвристической беседы во время семинара, учебной конференции. Исследовательский метод Исследовательский метод — это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки учебного материала и организации преподавателем самостоятельной работы учащихся по решению проблемных заданий с целью усвоения ими новых понятий и способов действий и развития у них интеллектуальной и других сфер. Проблемные ситуации, как правило, возникают в ходе выполнения учащимися заданий, имеющих обычно не только теоретический, но и практический инструментальный характер поиск дополнительных фактов, сведений, систематизация и анализ информации и т. Исследовательский метод как более сложный применяется реже эвристического на доступном учащимся материале. Алгоритмический метод Алгоритмический метод обучения — это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил организации учителем процесса усвоения новых знаний и способов действий включая усвоение алгоритмов путем предписаний и показа алгоритмов выполнения заданий. В основе алгоритмического метода лежит передача алгоритма действия в форме инструктажа о целях, задачах, способах выполнения предстоящего задания зачем, что и как делать. В зависимости от уровня развития учащихся инструктаж может быть кратким, обобщенным или подробным, детальным, может проводиться в вопросно-ответной форме или с применением письменных предписаний, карточек, ТСО. Например, при выполнении лабораторно-практических работ можно предложить такой план деятельности: Какова цель предстоящей работы? Что нужно сделать, какое новое знание усвоить, каким способом овладеть, какое умение выработать? Что для этого необходимо сделать? Что нужно определить в работе? Преподаватель дает предписания, учит самостоятельно составлять алгоритмы действий. На основе этого метода формируются индивидуальные способности усвоения новых знаний и овладения умениями. Возможность добавления публикаций и учебных статей имеют только авторизованные зарегистрированные пользователи. Влияние мотивации на успешность учебной деятельности. Проблема готовности к школьному обучению. Социальная личностная готовность детей к обучению в школе. Цели, задачи, функции и принципы обучения. Советы при поиске репетитора. Войти Зарегистрироваться Восстановление пароля. Эксвуайеризм и революция психоанализа Перепады настроения, навязчивые мысли. Бесплатная юридическая консультация по телефону Как ребенок должен себя защищать? Зайти на форум Задать вопрос. База знаний Публикации Блоги Персоналии Форум. Авторам Соглашение Про проект Контакты.
Как выучить мышцы быстро
Эквивалентная схема замещения диода
Понятие и сущность методов и приемов обучения
Бухгалтерская отчетность некоммерческой организации
Приказ мчс россии от 26.10 2009 611
Понятие адаптации уровни адаптации
Международное частное право заключение брака
Каталог магазина остин киев
Гороховый суп с копчен
Схема цепи на спортивном велосипеде
Онанизм в ванне
Сколько кг щебня в кубе бетона
Методы обучения
Расписание погоды 5 ру
Схемы гардеробных комнат
Aspire vx 15 характеристики
Отчет риэлтора о проделанной работе образец
Болезни бегонии элатиор
Понятие метода обучения
Позвонить на киевстар через интернет
Imei проверить сайт
Как подключить 2 клавишный проходной выключатель
Формула кинов купчино балкания нова расписание