Методы изучения природы
Тесты
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.МЕТОДЫ БИОЛОГИИ
Показать список использованной литературы. Кроссворды Тесты Ребусы Материалы Методика Книжки. Тесты Случайный тест Тестер 2. При составлении тестов была использована основная литература. Общая биология базовый уровень классы. Порядок в живой природе. Введение в общую биологию и экологию 9 класс. Пасечник, Дрофа, Биология. Пономарёва, Вентана-Граф, Биология. О тех, кто растёт, но не бегает. Шапкин, Дрофа, А. Общая биология классы, -М. Учебник для общеобразовательных учреждений е издание, Д. От амёбы до человека. Человек и его здоровье. Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Репетитор по биологии для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. Справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. Сборник задач по генетике. Энциклопедия для детей М. Дрофа, Школьный справочник. Белоусов, Ярославль, Биология. Пособие для поступающих в ВУЗы, Т. Тесты и задания для поступающих в ВУЗы. О проекте Ссылки Новости Мастерская. Бактерии, грибы, лишайники Половое размножение покрытосеменных Корень Лист Побег Покрытосеменные растения Размножение растений Растения Семя. Царство Растения Царства Бактерии и Грибы Классификация растений Вегетативные органы растений Растение — целостный организм Репродуктивные органы растения Опыты с растениями Природные сообщества. Земноводные Кишечнополостные Млекопитающие Моллюски Насекомые Паукообразные Плоские, круглые, кольчатые черви Пресмыкающиеся Простейшие Птицы Ракообразные Рыбы. Выделение Дыхание Железы внутренней секреции Кожа Кровь и кровообращение Нервная система Обмен веществ Опорно-двигательная система Органы чувств Пищеварение Размножение и развитие. Ткани и органы Опорная система человека Кости. Скелет Внутренняя среда организма Состав и функции крови Сердечно-сосудистая система Дыхательная система человека Строение органов пищеварения Деятельность пищеварительных желёз. Молекулярный уровень Клеточный уровень Организменный уровень Популяционно-видовой уровень Основы учения об эволюции Возникновение и развитие жизни на Земле Генетика Основы генетики и селекции Происхождение человека Развитие органического мира Строение клетки Химический состав клетки. Молекулярно-генетический уровень Клеточный уровень организации живой материи Онтогенетический уровень Биосферный уровень Клеточная теория Основы цитологии Клетка — генетическая единица живого Деление клетки Клетка и её строение Жизненный цикл клетки Воспроизведение организмов Размножение в органическом мире Белки и нуклеиновые кислоты Биосинтез белка Основные генетические понятия Биологические понятия в генетике Закономерности наследственности Селекция. Факторы эволюции человека и общества Общество и природа в доисторические времена Общество и природа в Древнем мире Общество и природа в Средневековье Общество и природа в Новое время Общество и природа в Новейшей истории Биоэкология. Сельскохозяйственная экология Лесохозяйственная экология Водохозяйственная экология Промышленная экология Экологические катастрофы Экология человека Социальная экология. Охрана животных Путешествие по Западной части Европы Солнце, растения и мы с вами Страны Бенилюкса Центр Европы Экология Экономика 3 кл. Этот удивительный животный мир Юг Европы Звёздное небо Земля-кормилица Леса России Мир глазами историка Природа России. Природоведение Вселенная Строение и свойства вещества Воздух Вода Горные породы Почва Организмы Растения Животные. Развивающие Беспозвоночные Животные Живущие в воде и около неё Млекопитающие Насекомые Пернатые Птицы Рыбы.
Из предложенного перечня УУД, выберите метапредметные результаты обучения три параметра. Из предложенного перечня УУД, выберите предметные результаты обучения три параметра. Из предложенного перечня УУД, выберите личностные результаты обучения три параметра. Из предложенного перечня УУД, выберите метапредметные результаты обучения три параметра , которые относятся к выполнению лабораторных работ. Из предложенного перечня метапредметных УУД, выберите те, которые относятся к познавательным результатам обучения три параметра. Выбрать компонент образования, в который входит предмет "Биологическое краеведение". Идею разработки уровневой организации живой природы сформулировал. Как особый уровень организации живого молекулярно-генетический выделяет. Фундаментальное общебиологическое понятие, отнесенное к категории, и формируемое на протяжении изучения всего курса биологии. УМК, в котором ведущая роль отводится работе с электронным носителем. Автор учебного пособия, использующий креационистский подход в подборе и объяснении учебного материала в курсе "Общей биологии". Разделение органического мира на растительный и животный - обусловило появление. Первый опыт по доказательству возникновения живых существ провел. В процессе возникновения жизни на Земле различают несколько основных этапов. Пастера в развитие представлений о происхождении жизни на Земле заключается в том, что он впервые высказал и экспериментально доказал предположение о. На третьем кислородном этапе энергетического обмена происходит. Образование большого количества половых клеток у живых организмов - это. Конъюгация и обмен участками гомологичных хромосом происходит в. Явление, при котором в процессе эмбриогенеза один зачаток влияет на другой, определяя путь его развития, и сам подвергается воздействию со стороны первого - это. Изменения, обусловленные заменой одного или нескольких нуклеотидов в пределах одного гена - это мутации. Основным источником энергии для самых первых примитивных форм жизни на Земле была. Стадия энергетического обмена, осуществляемая с освобождением небольшого количества энергии, без участия кислорода и с образованием 2-х молекул молочной кислоты - это. Метод селекционной работы, связанный с преобразованием генотипа организмов за счет исключения или вставки отдельных генов или групп генов - это. Появление пестролистности у львиного зева, связанное с работой внеядерных генов, расположенных в органеллах, относится к проявлению изменчивости. Закладка жаберных дуг у наземных позвоночных в ходе индивидуального развития относится к группе доказательств эволюции органического мира -. Период и эра Расцвета земноводных и папоротникообразных , появление первых пресмыкающихся. Реакции холоднокровных на понижение температуры окружающей среды. Разнообразие фенотипов форм одуванчиков, выросших в горах и на равнине из изначально сходной особи, относится к изменчивости. Существование эвглены зеленой - организма с признаками, типичными как для растений, так и животных, - относится к доказательствам эволюции органического мира. Период и эра появления высших млекопитающих, птиц и покрытосеменных, в дальнейшем расцвет покрытосеменных. Определите вид изменчивости, к которой относится анэуплоидия. Из предложенного перечня определите вид изменчивости, к которой относится полиплоидия. Отличительная черта задачи при решении опыта творческой деятельности. Функциональный компонент методической системы, определяющий действия, связанные с преобразованием образовательной цели в гарантированный результат посредством реализации определенных методов, форм и средств обучения - это. Принцип , определяющий оптимальную последовательность. Познавательные задания, простые по составу и характеру выполнения, направленные на. Тексты учебника, призванные осуществлять эмоциональное воздействие на обучающихся и способствовать их дифференциации. Качество знаний, характеризующееся осознанием определенной последовательности в расположении элементов знания и их иерархии. Группа крови, в которой содержится агглютиноген А и агглютинин бетта. Группа крови, в которой содержатся только агглютинины альфа и бетта, то это кровь. Максимальное давление крови в кровеносной системе бывает во время. Отдел мозга участвующий в регуляции различного рода движений, возникающих под влиянием зрительных и слуховых импульсов изменение величины зрачка, кривизны хрусталика. Путь, по которому проходит возбуждение от места возникновения нервного импульса до рабочего органа, называется. Витамин, участвующий в обмене белков, нормализующий деятельность мышечной ткани. При авитаминозе - повышенное потребление тканями кислорода, нарушение функции репродукции. Отдел Высших растений, где во взрослом состоянии преобладает гаметофит. Основу осевого центрального цилиндра, или стелы, образовавшиеся из прокамбия, у растений составляет. Нару жны й слой верхушечной меристемы молодого корня. Два подхода, положенные в основу отбора биологического содержания. Профилирование биологического образования в современной школе позволяет в большей мере выделите две позиции. Современные учебные линии по биологии подробно раскрывающие характеристики семейств цветковых растений в учебниках 6 класса две линии. Особенности Пойкилотермных животных две особенности. Принципы, выделенные Мягковой А. Содержательные линии, отраженные авторами в стандарте биологического образования три линии. Аспекты, регламентируемые программой по биологии три аспекта. Интегративные подходы совершенствования содержания среднего биологического образования, предложенные Калиновой Г. Интегративные подходы совершенствования содержания среднего биологического образования, предложенные И. Суровегиной, опираются на идеи три идеи. Методологическими принципами биологической науки считается три принципа. Структурные элементы клетки, где сосредоточены цепи переноса электронов три элемента. Место прохождения процесса фотосинтеза в хлоропласте три структуры. Адаптивные признаки предковых приматов и современных человекообразных обезьян, связанные с древесным образом жизни три признака. Факторы антропогенеза, обеспечившие развитие прямохождения три фактора. Ароморфозами Девонского периода Палеозойской эры являются три параметра: Основные биологические идеи принципы , выделенные Мягковой А. Аппарат организации усвоения школьного учебника включает три компонента. Для развития анамниотических животных характерно три характеристики. Для развития амниотических животных характерно три характеристики. Представителей Класса Насекомых, вредителей сельского хозяйства три вида. Требования, предъявляемые к программам по биологии четыре требования. Современная биологическая картина мира базируется на принципах четыре принципа. Авторы систем понятий, отражающие организмоцентрический подход в курсе. Структурные компоненты методической системы четыре структуры. Важнейшие дидактические принципы естественнонаучного образования четыре принципа. Основные компоненты содержания естественнонаучного образования четыре компонента. Дидактические единицы в структуре естественнонаучного содержания четыре единицы. Переход примитивных хордовых в новую среду обитания - из моря в опресненные предустьевые пространства и в реки способствовал пять факторов. Соотнесите интегративные функции естественнонаучного образования сих. Включает гуманизацию и гуманитаризацию содержания естественнонаучного образования, ценностные ориентации, ценности и идеалы. Оно выражается в единстве на научном уровне и обобщенности знаний. Создание прочной научно-теоретической базы. Установить соответствие между знаниями и функциями, значимыми для формирования личности. Установите соответствие между порядком системы биологических понятий по Т. E обмен веществ и энергии, самовоспроизведение, саморегуляция. Соотнесите пути достижения биологического прогресса с приведенными примерами. C исчезновение органов чувств и пищеварительной системы у паразитических червей. Установить соответствие между типом наследования и схемой родословной. Установить соответствие в строении кровеносной системы и организмом. Соотнесите строение нервной системы с представителями царства Животные. Соотнесите классификационные категории подцарства Одноклеточные сих. Установить соответствие между полисахаридом и выполняемыми ими функциями, местом. A Рак картофеля, паразиты беспозвоночных животных и водных растений. Соотнесите рисунок строения головного мозга и Классами Типа Хордовые. Соотнесите экологические группы рыб с представителями данного класса. Установите соответствие между структурами органа слуха и выполняемыми ими функциями. Соотнести название семейства цветкового растения с рисунком, отображающем его. Установите правильную последовательность усложнения организации растений в процессе эволюции. Установите правильную последовательность усложнения организации животных в процессе эволюции. Нервная система узлового типа. Установить правильную последовательность уровней усвоения понятий в соответствии с увеличением степени продуктивности учебно познавательной деятельности. Установить правильную последовательность этапов усвоения понятий. Установить правильную последовательность индуктивного пути формирования естественнонаучных понятий. Установить правильную последовательность логики формирования естественнонаучных понятий в условиях дедуктивного подхода. Установить правильную последовательность транспорта ассимилянтов в растении от места образования глюкозы. Установить правильную последовательность в схеме дыхательных движений и регуляции вдоха. Установить правильную последовательность в схеме дыхательных движений и регуляции выдоха. Установить правильную последовательность в схеме движения крови по большому кругу кровообращения. Установить правильную последовательность в схеме движения крови по малому кругу кровообращения. Установить правильную последовательность действий при моделировании урока. Установить последовательность методов обучения в порядке увеличения степени жесткости управления познавательной деятельностью. Расположить в порядке эволюционного образования органы выделения животных. Процесс возникновения и нарастания структурных и функциональных различий между отдельными клетками и частями зародыша — это дифференцировка. Соматическая клетка имеет 28 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и анафазе мейоза II. Ответ запишите в цифровом выражении через "дефис" и "пробелами" в соответствии с порядком заданным в тексте задачи - количество цифровых сочетаний будет равно 3, попарно с вставкой "и" и "пробелом". Соматическая клетка содержит 28 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК перед началом митоза, в профазе и конце телофазы. Ответ запишите в цифровом выражении в порядке предложенном в условиях задачи. Цифровые сочетания даются попарно с их разделением через "дефис" и "пробел", а в каждой паре через "и" и "пробел"- количество пар равно 3. Фаза фотосинтеза, в которой энергия АТФ превращается в энергию химических связей глюкозы темновая. В процессе гликолиза образовалось 42 молекулы пировиноградной кислоты, которые подверглись дальнейшему окислению. Подсчитать количество молекул АТФ, полученных в результате 2 этапа энергетического обмена. В процессе гликолиза образовалось 42 молекулы пировиноградной кислоты. Подсчитать количество молекул АТФ, полученных в результате первого этапа энергетического обмена. Подсчитать количество молекул глюкозы, участвующих в энергетическом обмене При полном окислении глюкозы образовалось молекулы АТФ. Подсчитать количество молекул глюкозы, участвующих в энергетическом обмене На втором этапе окисления образовалось молекул АТФ. Подсчитать количество молекул глюкозы, участвующих в энергетическом обмене В результате гликолиза образовалось 26 молекул АТФ. Принцип, отражающий в сознании обучаемых системы научных знаний со всеми их фактами, связями, теориями — это системности. Познавательные задания с вопросной ситуацией, включающие в себя условия, функциональные зависимости и требование ответа — это задачи. Витамин, участвующий в обеспечении нормального протекания в организме. Сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая. Содержание аксиологического компонента экологической культуры составляют. Экологический стиль мышления, как один из компонентов экологической культуры,. Ученый, впервые сформулировавший определение экологии как науки. Принцип совместного гармоничного развития человека и природы называют коэволюция. Направление научной и общественной мысли, прогнозирующее трагические для всего. Презентация подготовлена Центром аттестации работников образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования Портфолио составлено исходя из опыта уже аттестовавшихся учителей и моего личного. Надеюсь, что данный материал сможет помочь вам при составлении своего портфолио Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения экзамена для учителей биологии на соответствие квалификационной категории первой или высшей. Инструкция по выполнению рабо Рабочий лист к интегрированному уроку по биологии и физике на тему "Движение крови по сосудам" Авторы: Шамсиев Артур Бахтиярович - учитель биологии; Мачульская Людмила Васильевна - учитель физики Интегрированный урок Физика и Биология1. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Включает гуманизацию и гуманитаризацию содержания естественнонаучного образования, ценностные ориентации, ценности и идеалы 2 Реализуется путем формирования системы обобщенных умений, на основе усвоения связей между способами учебно- познавательной и практической деятельности 3 Перестройка и конструирование нового содержания образования, новых методов и форм организации учебно- воспитательного процесса 4 Обеспечение целостного единства при изучении сложных объектов и процессов окружающего мира. Оно выражается в единстве на научном уровне и обобщенности знаний 5 Раскрывается через формирование общей системы знаний о объектах, законах, закономерностях, понятиях и методов познания. Портфолио учителя биологии для аттестации на первую категорию Портфолио составлено исходя из опыта уже аттестовавшихся учителей и моего личного. Тесты для учителя биологии для аттестации учителей на первую и высшую категорию Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения экзамена для учителей биологии на соответствие квалификационной категории первой или высшей. Шамсиев Артур Бахтиярович - учитель биологии; Мачульская Людмила Васильевна - учитель физики. Рабочий лист к интегрированному уроку по физике и биологии на тему "Движение крови по сосудам" Авторы: Мачульская Людмила Васильевна - учитель физики, Шамсиев Артур Бахтиярович - учитель биологии. Республиканский семинар учителей биологии на тему:
Каравай традиция история
Задача линейного программирования называется канонической если стандартной
Должностная инструкция ученого секретаря ученого совета
Тестодля пиццына майонезес дрожжами
Схема соединения трех разных динамиков