Повышение качества образования через формирование информационно-коммуникационных компетенций в условиях перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты и активное использование информационных технологий. При этом определяются следующие требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы:. Материально-технические условия реализации образовательной программы должны обеспечивать:. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий, а также наличие служб поддержки применения информационно-коммуникационных технологий. Функционирование информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации образовательной программы должно обеспечивать:. Поэтапный переход к Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование Интернет-ресурсов для формирования информационной компетентности не только педагогических и административных кадров общеобразовательного учреждения, но и учащихся, что предполагает наличие высокого уровня информационной культуры как части его профессиональной культуры и соответствующее изменение образовательного пространства школы. Создание оптимальных условий для овладения и внедрения в образовательный процесс информационных технологий и расширение областей их применения. Реализация проблемного обучения через метод проектов с применением цифровых технологий для создания условий самореализации обучающихся. Применение компьютерного мониторинга для проблемного анализа и своевременной корректировки деятельности педагогического коллектива. Реализация личностно-ориентированного и деятельностного подхода в образовательном процессе на информационном уровне. Оптимизация условий для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологий. Оптимизация взаимодействия школы с информационным пространством города, региона, страны, мира. Проект направлен на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования. Реализация данного проекта позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявлять уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Проект включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий. На всех этапах проектом предусмотрен работы компьютерный мониторинг обученности, качества образования, создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями, компьютерное тестирование и использование ИК-технологий на школьных и городских мероприятиях, создание компьютерных картотек образовательных программ. Кроме того, предусмотрена диагностика, анализ результатов и обеспечение необходимой коррекционной работы, социально-психологическое сопровождение, применение информационных технологий в работе с одаренными детьми и широкое использование электронных образовательных ресурсов. Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы. Одним из наиболее перспективных вариантов решения очерченного класса задач на уровне общего среднего образования является организация единого информационного пространства школы. Единое информационное пространство трактуется как совокупность следующих компонентов:. В состав школьной информационной среды могут входить:. В центре единого информационного пространства школы должен находиться ученик. Единое информационное пространство школы должно быть подчинено образовательному процессу, обеспечивать и обслуживать, в первую очередь, учебную деятельность школы и как ее необходимое условие - управленческую. Основная идея создания единого информационного пространства учебного заведения - учебная, образовательная, воспитательная. Это кабинеты информатики информационных технологий , предметные и специальные кабинеты. К специальным кабинетам относятся кабинеты администрации школы, учительская, медицинский пункт, а также кабинет логопеда, охраны, психологов и т. Единое информационное пространство школы выполняет информационную, образовательную и коммуникативную функции за счет:. Нормативно-регламентирующее обеспечение учебно-воспитательного процесса, основанного на использовании информационно-коммуникационных технологий, предназначенное для решения административно-финансовых задач в учреждении образования и организации взаимосвязи между формальной и содержательной сторонами учебного процесса. Инструментальные компьютерные средства для эффективного обучения, мультимедиа технологии. Кабинет информатики на рабочих мест персональные компьютеры в единой локальной сети, мультимедиа проектор, интерактивная панель. Мобильный класс на 12 рабочих мест ноутбуки для организации классно-урочной и внеурочной работы по любому предмету с любыми типами информационных носителей. Оснащение техническими аудиовизуальными средствами обучения предметных кабинетов: Организационная структура по обеспечению эффективного взаимодействия пользователей в условиях информационной среды. Введена должность заместителя директора по информационным технологиям, регламентирующего и координирующего внедрение информационных технологий в учебный и управленческий процесс. Работа административных кадров с региональными базами данных. Обеспечение доступа педагогического состава образовательного учреждения к ресурсам Интернет в кабинете информатики. Апробация системы электронного журнала и электронного дневника педагогами школы и административными кадрами. Наполнение локальных баз данных информацией. Организация или адаптация баз данных по различным направлениям образовательной деятельности база данных по организации управления школы, медико-психологические базы данных, база данных материальных ценностей образовательного учреждения и др. Организация рабочих мест зам. Модернизация парка компьютерной техники. Приобретение и установка учебно-лабораторного оборудования для обеспечения требований Федеральных государственных образовательных стандартов, предъявляемых к организации образовательного процесса в основной школе. Подключение к общей локальной сети всех компьютеров, а также организация их доступа к сети Интернет. Внедрение системы электронных журналов и электронных дневников. Обучение педагогических и административных кадров работе в системе. Дальнейшая работа по созданию и адаптации баз данных по различным направлениям образовательной деятельности. Создание или адаптация многоуровневой система баз данных для накопления и хранения педагогического опыта с возможностью поиска нужной информации. Создание информационно-справочной системы, доски объявлений, электронного варианта школьной ученической газеты и реализация других сетевых школьных мероприятий. Приобретение и установка учебно-лабораторного оборудования для обеспечения требований Федеральных государственных образовательных стандартов, предъявляемых к организации образовательного процесса в средней школе. Приобретение и установка программного обеспечения. На момент приобретения необходимо предварительно проанализировать новые разработки в этой области. Расширение деятельности педагогов по внедрению в образовательный процесс электронных образовательных ресурсов. Для работы с техническими аудиовизуальными средствами обучения и компьютерной техникой, пользования услугами сети Интернет всеми участниками образовательного пространства необходима организация в школе медиацентра с необходимым количеством персональных компьютеров, периферией сканер, принтер и выходом в Интернет. До года оборудование кабинетов техническими аудиовизуальными средствами обучения и подключение к сети Интернет должно быть завершено. Необходимо дальнейшее пополнение медиатеки, обновление служебных и специализированных программных средств. При этом предполагается вовлечение педагогических кадров в процесс самостоятельного создания электронных образовательных ресурсов для обеспечения образовательного процесса в полной мере в соответствии с педагогическими методиками и подходами каждого педагога. Информатика является не только средством информационной поддержки педагогического процесса и высокоэффективным педагогическим инструментом, но и весьма важным и необходимым предметом школьного образования. Формирование образовательно-информационной среды на основе интеграции информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс в рамках предмета "Информатика" за счет усовершенствования традиционных решений и использования инновационных форм, средств и методов обучения. Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий. Организация медиатеки и создание фонда программных продуктов: Информация о деятельности системы образования в большей степени является закрытой для большинства населения, поскольку она малодоступна и представлена либо в специальных изданиях с использованием профессиональной терминологии, либо примитивно и субъективно - в свободной прессе. Наличие общественной поддержки и понимания целей модернизации образовательного процесса является важным условием успешной реализации информатизации школы. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий относится к основным метапредметным результатам освоения образовательной программы. Сформированный информационный стиль мышления позволяет ученику осуществлять обоснованный выбор профессии, гарантирует успешность обучения, социальную и профессиональную адаптацию, раскрытие и реализацию творческих способностей, и, следовательно, предоставляет все шансы на самореализацию. Чтобы такая модель выпускника стала реальной для большинства школьников, необходимо целенаправленное формирование информационной культуры, которая является основой и гарантией достижения результатов. Анализ подходов к раскрытию понятия информационной культуры говорит о многообразии взглядов на ее суть, хотя можно выделить несколько общих идей. Информационная культура не является специализированной формой культуры и рассматривается как один из аспектов общей культуры. В качества объекта при анализе информационной культуры исследуются знания, которыми должен обладать человек. Информационная культура заключается в умении целенаправленно работать с информацией, обоснованно использовать методы и технические средства для ее получения, хранения, обработки и передачи. Информационная культура распространяется на умение представить свою деятельность, результаты работы, раскрыть свои способности, представить свои достоинства, используя информационно-коммуникационные технологии. Особую актуальность информационная культура приобретает в связи с широким использованием информационных и коммуникационных технологий в таких областях человеческой деятельности, как средства массовой информации, мониторинг социальных отношений, управление развитием социальных систем. Знаниевый уровень — это уровень овладения информационными технологиями. Он характеризуется наличием у учителей знаний, умений и навыков, достаточных для пользования оборудованием, программным обеспечением и ресурсами в сфере информационно-коммуникационных технологий. При этом следует различать подуровень компьютерной грамотности, неспецифический для работников образования в том числе учителей , определяемый современным состоянием информационно-коммуникационных технологий и общим уровнем информатизации общества, и профессионально-ориентированные подуровни. Подуровень общей компьютерной грамотности. Это уровень общепедагогических знаний, умений и навыков в сфере применения информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности. Например, учителя естественнонаучных предметов должны уметь использовать компьютерные математические модели процессов, связанных с их предметом а на более высоком уровне — создавать такие модели. Например, для учителей естественнонаучных предметов физики, химии, биологии использование методов компьютерного математического моделирования, особенно в профильном варианте обучения, является высокопродуктивным; для филологов аналогичную роль могут играть компьютерные технологии анализа текстов, для историков — технологии баз данных и т. Деятельностный уровень — это уровень использования информационно-коммуникационных технологий. На этом уровне функциональная грамотность в сфере информационно-коммуникационных технологий эффективно и систематически применяется учителем для решения образовательных задач. Подуровень организационных инноваций проявляется в эффективной реализации учителем нового организационно-технологического функционала, в частности. Содержательные инновации являются наиболее сложным и вместе с тем наиболее продуктивным уровнем как профессиональной компетентности учителя в целом, так и информационно-коммуникационные компетентности. В сфере цифровых технологий они имеют свою специфику. Уровни информационной компетентности соответствуют этапам профессионального совершенствования современного учителя в сфере информационно-коммуникационных технологий. Знаниевый уровень — наиболее массовый, который должен быть освоен всеми педагогическими и административными кадрами. Уровень организационных инноваций — это уровень успешной и продуктивной методической работы. Модернизация сетей образовательных учреждений, объективация результатов образовательной деятельности, диверсификация форм обучения, индивидуализация учебных планов — все эти и многие другие аспекты модернизации образования требуют новых форм методической работы, основанных на информационных технологиях. Уровень содержательных инноваций предусматривает проектирование и реализацию локальных и пилотных педагогических экспериментов. Создание информационного банка из опыта работы с использованием электронных образовательных ресурсов. Использование цифровых технологий и Интернет-ресурсов для организации образовательной и воспитательной деятельности школы. Повышение квалификации педагогических кадров в области информационных технологий, методическая и техническая помощь по обучению педагогических и административных кадров в дистанционной форме. Использование имеющихся технических и электронных образовательных ресурсов для проведения уроков, факультативных занятий, профессионального обучения, кружковой работы. Участие в городских, областных, Всероссийских конкурсах, вебинарах, конференциях с использованием информационных технологий. Совершенствование и расширение единого информационного пространства школы. Формирование информационно-коммуникационной информационной компетентности как составляющей профессионального мастерства учителя. Повышение компетентности сотрудников школы, занимающихся технической поддержкой образовательного процесса. Повышение компетентности работников школы, использующих технику в учебно-воспитательном процессе. Недостаточная квалификация работников в сфере информационных технологий, низкий уровень информационной и коммуникативной компетентности работников. Использование стимулирующей части фонда оплаты труда, повышение привлекательности инновационной деятельности через участие педагогов в различных фестивалях, конкурсах, мастер-классах. Возможность инновационной перегрузки работников школы. Материальное стимулирование, психологическая поддержка педагогов, внедряющих инновационные технологии, создание позитивного имиджа информационно компетентного педагога. Количество свободных мест - 7. Горячая линия Управления образования г. Занятия проводит педагог высшей квалификационной категории, школьный психолог, прошедший предварительную подготовку к работе с детьми старшего дошкольного возраста. Для классов по полугодиям. Звонки будут приниматься с понедельника по пятницу с 9. С 1 сентября года в школе вводится обязательное ношение школьной формы. Стиль одежды - деловой, официальный. Базовый цвет для учеников классов - темно-синий, для учеников классов - черный или темно-серый. Задачи проекта Совершенствование и развитие единого информационного пространство школы. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы. Использование современных информационных технологий для непрерывного повышения профессионального уровня педагогов, повышения их информационной культуры и оптимизации учебного процесса. Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся и Информационно-коммуникационных компетенций. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы и современные Интернет-ресурсы. Сроки реализации проекта г. Основные направления деятельности по реализации проекта 1. Приоритетные направления деятельности учителя. Приоритетные направления деятельности ученика. Приоритетные направления деятельности администрации. Приоритетные направления деятельности родителей законных представителей. Совершенствование и развитие единого информационного пространства школы. Адрес размещения проекта в сети Интернет http: Повышение информационной культуры обучающихся - формирование информационной-компетентности обучающихся на всех ступенях образования; - результативность и массовость участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях, в том числе в дистанционной форме. Подготовка к школе Уважаемые родители! Запись производится ежедневно с 9. Государственная итоговая аттестация ЕГЭ - вам сюда! ОГЭ - это здесь! Онлайн-запись в 1 класс. Стратегия развития воспитания в РФ до года Текст документа. О школьной форме С 1 сентября года в школе вводится обязательное ношение школьной формы. Совершенствование и развитие единого информационного пространство школы. Основные направления деятельности по реализации проекта. Обмен опытом работы на заседаниях школьных методических объединений учителей-предметников. Использование технических аудиовизуальных средств обучения в образовательной деятельности школы. Применение новых информационных технологий для управления качеством образования. Повышение информационной культуры обучающихся. Отказ от рискованных проектов. Технические трудности использования компьютерной и иной техники. Онлайн-запись в 1 класс Стратегия развития воспитания в РФ до года Текст документа О школьной форме С 1 сентября года в школе вводится обязательное ношение школьной формы.
Программа развития "Школа информационной культуры"
Запчасти для плазменной резки
30 причин почемутымоя лучшая подруга
Гарантийное удержание по договору подряда образец