Методы обучения от др. Приём обучения обучающий приём - кратковременное взаимодействие между преподавателем и учениками, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка. По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы:. Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. Устные , письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками;. Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками. В практике обучения существуют и другие подходы к определению методов обучения, которые основаны на степени осознанности восприятия учебного материала: Эти определения требуют дальнейшего уточнения, так как процесс обучения не может быть пассивным и не всегда является открытием эврикой для учащихся. Пассивный метод схема 1 — это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока. С учетом этих плюсов, многие учителя предпочитают пассивный метод остальным методам. Надо сказать, что в некоторых случаях этот подход успешно работает в руках опытного педагога, особенно если учащиеся имеют четкие цели, направленные на основательное изучение предмета. Лекция - самый распространенный вид пассивного урока. Этот вид урока широко распространен в вузах, где учатся взрослые, вполне сформировавшиеся люди, имеющие четкие цели глубоко изучать предмет. Активный метод схема 2 — это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Если в пассивном уроке основным действующим лицом и менеджером урока был учитель, то здесь учитель и учащиеся находятся на равных правах. Если пассивные методы предполагали авторитарный стиль взаимодействия, то активные больше предполагают демократический стиль. Многие между активными и интерактивными методами ставят знак равенства, однако, несмотря на общность, они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов. Интерактивный метод схема 3. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учитель также разрабатывает план урока обычно, это интерактивные упражнения и задания , в ходе выполнения которых ученик изучает материал. Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии , проверенной 25 февраля ; проверки требует 21 правка. По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы: Словесные, наглядные, практические По источнику изложения учебного материала. Индуктивные и дедуктивные по логике изложения и восприятия учебного материала ; - Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: Устные , письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками; - Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: Навигация Персональные инструменты Вы не представились системе Обсуждение Вклад Создать учётную запись Войти. Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Текущая версия Править Править вики-текст История. Эта страница последний раз была отредактирована 14 января в Текст доступен по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Свяжитесь с нами Политика конфиденциальности Описание Википедии Отказ от ответственности Разработчики Соглашение о cookie Мобильная версия.
История счастливого спасения
Презентация свобода в деятельности человека
Статьи
Психологические тестыдля водителей
Как установить драйвер принтера canon 1120
The long dark прохождение истории
The beatles i m only sleeping перевод
Сделать аву для группы в контакте
Технология приготовления теста на закваске
Экономика государственного сектора тесты
Сколько стоит обложить столбы кирпичом
С какими странами россия имеет морскую границу
Методы обучения
Кинотеатр алатырь екатеринбург расписание сеансов на завтра
Сколько тонн металла в вагоне
План разработки тура
Во сколько недель видно пол на узи
Как самому сделать ракетки для пинг понга
Методы, приемы и формы обучения
График сменности 8 часовой
Бесконечное размножение красноярск график работы
Антенна iphone 5 где находится
Магазин эконом красноярск каталог