Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Методы получения научных фактов/
Теоретический научный метод. Методы научного знания
Методы научного исследования
Методы научного познания
В изучении природы большое значение имеет научный метод познания. Он включает в себя наблюдение, моделирование - создание модели изучаемого явления, выдвижение гипотезы о законах, управляющих поведением модели, проведение эксперимента, который должен подтвердить или опровергнуть гипотезу. B науке различают эмпирический и теоретический уровни познания исследования. В процессе эмпирического познания происходит накопление научных фактов путём опытов и экспериментов. Теоретический уровень подразумевает осмысление полученных экспериментальных данных, разработку и обоснование гипотез, построение теории. Например, проведение многочисленных опытов по взвешиванию исходных веществ до химической реакции и полученных в результате неё продуктов эмпирический уровень познания позволил M. Ломоносову в 17 48 r. Лавуазье в г. Закон сохранения массы веществ: Ценность конечного результата научного познания определяется его предсказательной силой. Например, на основе сформулированного им Периодического закона Д. Менделеев предсказал существование, пути открытия и свойства ещё неизвестных науке химических элементов - галлия, скандия и германия теоретический уровень познания. Каждый уровень познания использует свои методы. Так, для получения научных фактов применяют наблюдение и эксперимент, которые являются основными методами эмпирического исследования. При выдвижении гипотез и построении теории используют моделирование и мысленный зксперимент. Наблюдательность —одно из замечательных качеств, присущих многим людям. Настоящий учёный должен в совершенстве владеть методом наблюдения, уметь отмечать общие и индивидуальные черты тех явлений, которые являются предметом его наблюдения. Наблюдение особенно важно при изучении естественных наук, поскольку именно так человек получает основные знания о природе. Наблюдение — это целенаправленный процесс восприятия объектов действительности для выявления их существенных свойств. Наблюдение позволяет накапливать информацию об окружающем мире, систематизировать её. Однако самое главное, ради чего проводят наблюдение, — это поиск закономерностей в полученной информации и причин, которые их объясняют. Наблюдение как мeтод научного познания будет плодотворным, если наблюдатель очертит себе круг зaдач, которые станет последовательно выполнять. Сначала нужно определить предмет наблюдения — конкретный объект, его свойства, то или иное изменение, происходящее с нами в зависимости от условий окружающей среды, и т. Затем необходимо сформулировать цель наблюдения и составить план действий, которые помогут это наблюдение осуществить. Результатом наблюдений являются научные факты, составляющие эмпирический базис науки. Наблюдение может происходить в природных условиях. При этом наблюдатель не вмешивается в естественный ход процесса. А предметом наблюдения могут быть различные природные явления — астрономические движение небесных тeл , биологические рост, развитие, поведение организмов , химические или физические радуга, полярное сияние, земной магнетизм. Наблюдение может быть непосредственным или опосредованным. Опосредованное наблюдение проводится с использованием приборов например, звёздное небо наблюдают с помощью телескопов, микроорганизмы — с помощью оптических микроскопов, группы атомов и отдельные атомы — с помощью специальных сканирующих микроскопов. Желание объяснить причину наблюдаемого явления, нaйти зaкономерности, которым оно подчиняется, побуждает учёных выдвигать гипотезы. Гипотеза — это предноложение о дрироде явленвя, о его причинах или о законах, по которым оно происходит. Для проверки гипотезы исследователь проводит эксперимент. Если эксперимент подтверждает гипотезу, то она принимается, если нет —она считается ложной и отбрасывается. В этом случае эксперимент является критерием истинности исходного знания. Примером тaкого эксперимента могут служить опыты, доказавшие не правомерность представлений о мировом эфире. Гипотеза о существовании особой всепроникающей среды, заполняющей пустоты между атомами и ответственной за распространение света, появилась ещё в античные времени и была сформулирована в r. В дальнейшем она совершенствовалась, достигнув своего апогея к концу XIX в. Тогда предполагaли, что эфир увлекается движущимися телами. Нaпример, при движении Земли сквозь эфир возникает эфирный в етер. Если это так, то скорость света должна зависеть от скорости движения Земли и направления распространения света. Результаты опытов американских физиков A. Майкельсона и Э. Морли в г, показали, что ско рость света от этих факторов не зависит. Так, эксперимент учёных, изначaльно ставившийся с целью подтвердить гипотезу о существовании мирового эфира, опроверг её. Другим методом эмпирического уровня познания является эксперимент. Эксперимент —это мeтод познaния, который используется для исследования объектов и явлений в специально созданных для этого условиях. B переводе с латинского эксперимент означает опыт, проба. C помощью Эксперимента можно подтвердить или опровергнуть ту гипотезу, которая выдвигалась до наблюдения или родилась в результате него. Так формулируется вы вод. Эксперимент отличается от наблюдения вмешательством в исследуемый процесс, воздействием на него, при этом наблюдение может являться частью эксперимента. B зависимости от поставленных задач эксперимент может быть исследовательским или проверочным. Целью исследовательского эксперимента является выявление различных закономерностей, свойств объектов, зависимостей между величинaми, открытие законов. Такими были опыты Кулона с крутильными весами итог: Бекётова по вытеснению одних металлов другими из растворов солей тоже являлись исследовательскими. Итогом этик экспериментов стaло определение вытеснительного ряда металлов — ряда aктивности металлов. Среди исследовательских экспериментов особое место занимают фундаментальные эксперименты, благодаря которым появлялись новые теории, объясняющие новый класс явлений. Эрстёда по взаимодействию проводника с током н магнитной стрелки, опыты Фарaдея по электромагнитной индукции, послужившие эмпирической основой электродинамики и положившие начaло становлению электродинамики как физической теории. Кроме наблюдения, эксперимента, гипотезы в познании окружaющего мира ещё большую роль играет моделирование. Мы уже говорили, что одна из главных целей наблюдения — Поиск закономерностей в результате экспериментов. Однако некоторые наблюдения неудобно или невозможно проводить непосредственно в природе. Естественную среду воссоздают в лабораторных условиях с помощью особых приборов, установок, предметов — т. В моделях копируются только самые важные признаки и свойства объeкта и опускаются не существенные для изучения детали. Моделирование — это метод научного познания, при котором создаются и исследуются модели реaльных объектов. Kаждая естественная наука использует свои модели, которые помогaют зримо представить себе реальное природное явление или объект. Самая известная географическая модель — это глобус. При изучении биологии также широко используются модели. Достаточно упомянуть, например, модели и биологические муляжи основных частей цветка, органов человека, скелетов животных и т. Моделирование в физике используется особенно широко. На уроках по этому предмету вы уже знакомились с самыми разными моделями, которые помогали нам изучать электрические и магнитные явления, закономерности движения тел, оптические явления. Не менее важно моделирование и в химии. Модели атомов, молекул, кристаллов, установок и аппаратов химических производств химики используют для большей наглядности. Для моделирования молекул химических веществ используют шаростержневые или объёмные модели. Их собирают из шариков, символизирующих отдельные атомы. В шаростержневых моделях атомы - шарики расположены друг от друга на некоторой расстоянии и скреплены между собой стерженьками. Объёмные модели более точно передают соотношение между размерами атомом и расстоянием между ними в молекуле. Помимо материальных моделей, которые можно рассмотреть, взять в руки или потрогать, существуют модели условные и знаковые символьные. O6 условной модели можно говорить, например, когда в той же физике изучают законы движения, подразумевая в качестве движущегося объекта материальную точку.
Сонник помогать старику
Моцарелла полезные свойства
Рецепт классического мороженого в домашних условиях
Реферат: Научные факты и их роль в научном исследовании
Приказ на нормы гсм образец
Сколько можно давать соску
Где сейчас иван шаповалов продюсер тату
Научное познание
Расписание игр квн 2017 высшая лига
Подарочная коробка для мужчины своими руками
Получение научных фактов
Маз 6501 технические характеристики
Он убил мою собаку википедия
Новаринг через сколько месячные
Научный метод
Лук барон описание сорта фото