Достижение метапредметныхи личностных результатов внеурочной деятельности - Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных образовательных результатов
Муниципальное образовательное учреждение Рудногорская средняя образовательная школа. Перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий УУД. Данные курсы продолжают учебные программы по следующим предметам: Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Учитель сегодня должен стать конструктом новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний, как в учебной, так и во внеучебной жизни. Другими словами основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг умения учиться. Значительное место в полноценном развитии личности по новому ФГОС отводится внеурочной деятельности. Главной отличительной особенностью нового стандарта является не предметный, а личностный результат. Внеурочная деятельность - это целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей определенной возрастной группы, формирования у них потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности. Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников кроме учебной деятельности и на уроке , в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. В условиях введения ФГОС нового поколения особое внимание в организации внеурочной деятельности акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, личностных результатов удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням. Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями. Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура , ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится а не просто узнаёт о том, как стать социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка. Для младших школьников — это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Создание модели внеурочной деятельности мы начали с определения социального заказа. Путем анкетирования родителей, детей было выявлено, что в 1 классе дети хотят попробовать все, им все интересно. Расписание было составлено исходя из их интересов. А во 2 классе дети шли исходя из своих интересов. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие организаторские, творческие, музыкальные способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии детей. Внеурочные занятия направлены на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Разнообразные формы организации внеурочной деятельности значительно повышают активность и работоспособность детей, способствуют психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит эффективности обучения и достижению метапредметных и личностных результатов. Эффективным методом работы по формированию личностных и метапредметных результатов является проектно-исследовательская деятельность. Работа над проектами гармонично дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков. Нацеленность проектов на оригинальный конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия, прежде всего для достижения регулятивных метапредметных результатов:. В подходе к работе над проектами в начальной школе в качестве обязательного этапа проводится сбор информации по одному из направлений общей темы в соответствии с интересами учащегося и по его выбору. Это позволяет осваивать познавательные универсальные учебные действия:. Совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом — презентация защита проекта — способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений:. У учащихся формирутся первичные представления о ценностях жизни и качествах личности. Обсуждаются такие фундаментальные ценности, как Жизнь, Здоровье, Семья. Организуется работа над качествами личности, помогающими успешно учиться. Эти обсуждения строятся на имеющемся у детей опыте, организуются самостоятельные выводы детей об этих ценностях, создаются условия для их принятия на личностно значимом уровне. Семья — мой помощник в учении. В процессе проектной и исследовательской деятельности формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников, умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях. Происходит развитие личности обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества; формирует метапредметные умения и навыки, включающие в себя умение решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; соответствовать предъявляемым повышенным требованиям к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантности. Сегодня благодаря достижениям в современной методологии появились и новые возможности решения стоящих перед образованием задач. Я хочу сказать о новых курсах, которые прокладывает принципиально новый путь к формированию универсальных учебных действий и умения учиться в целом, созданный в образовательной системе деятельностного метода обучения. Комплект для ученика и методическое пособие для учителя. Внеурочная деятельность позволяет учителю: Анализируя направления и результаты своей педагогической деятельности, делаю вывод о перспективности работы по формированию метапредметных результатов через внеурочную деятельность младших школьников. Результаты внеурочной деятельности можно наглядно увидеть в мониторинге моего класса:. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: Электронная тетрадь окружающий мир Основы здорового образа жизни классы. Электронная тетрадь по математике для Электронная тетрадь по русскому языку Электронная тетрадь по литературному Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Бесплатно Комплекты Олимпиады Вебинары Тесты Блиц Разработки Премиум—доступ. Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных образовательных результатов В работе рассказывается о роли внеурочной деятельности для формирования УУД в начальной школе. Департамент образования администрации Нижнеилимского муниципального района Муниципальное образовательное учреждение Рудногорская средняя образовательная школа Каптюк Татьяна Владимировна Тема работы: Железногорск - Илимский Введение Перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Задачи внеурочной деятельности школы: Основная часть Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура , ценностного отношения к социальной реальности в целом. Из данных результатов, в школе сформировалась модель внеурочной деятельности. Нацеленность проектов на оригинальный конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия, прежде всего для достижения регулятивных метапредметных результатов: Это позволяет осваивать познавательные универсальные учебные действия: Совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом — презентация защита проекта — способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений: Происходит развитие личности обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества; формирует метапредметные умения и навыки, включающие в себя умение решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; соответствовать предъявляемым повышенным требованиям к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантности Сегодня благодаря достижениям в современной методологии появились и новые возможности решения стоящих перед образованием задач. Нравственное воспитание класс. Скачать разработку Сохранить у себя:. Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных образовательных результатов Похожие файлы Программы внеурочной деятельности "Я и мой мир. Комментарии 0 Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Свидетельство сразу Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки Подробнее. Рассылка для учителя Получайте бесплатно новые полезные материалы прямо на свой email Подробнее. Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами. Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредм. Для учителя Разработки Видеоуроки Комплекты Олимпиады Блог Учительская. О проекте Обратная связь Друзьям. Политика конфиденциальности Лицензионный договор Рассылка. Такой пользователь уже существует, вы можете войти или восстановить пароль. Или войти с помощью аккаунта в соцсети. Введите вашу электронную почту, чтобы восстановить пароль!
Жюльен из шампиньонов
Понятие о карте основные элементы карты
Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных результатов
Брудер для цыплят своими руками чертежи размеры
The heavy same ol перевод
Чайиз ботвы моркови полезные свойства
Маршрут поезда 104 москва адлер на карте
Как сделать голубцы из перцев
Пройти целевой инструктаж под фт
Золото курс динамика график
Правила композиции используемые при структурном подходе
Изменить пароль wifi windows 10
Вы точно человек?
Народные методы лечения головной боли при беременности
Женщина родившая 25 детей
Код мобильного оператора 922 какой регион
Phpbb сказки в стихах
Стих пушкина ода вольность
Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС
Что делать если клоуны захватили мир
Как выглядит струйный тест на беременность
Понятие государства основные термины и понятия
Рабочая инструкция должностная инструкция