Предмет органической химии классификация органических соединений - 3. Особенности органических соединений
Урок № 1, 2. Предмет органической химии. Классификация органических веществ
Предмет органической Химии. Классификация Органических соединений
Органическая химия
Органическая химия
Предмет органической Химии. Классификация Органических соединений
Урок № 1, 2. Предмет органической химии. Классификация органических веществ
Общие представления об органических веществах. Выявить причины многообразия органических веществ. Начать формировать навыки составления структурных формул органических веществ, сформировать представление об изомерах и изомерии. Продолжить формирование познавательного интереса к предмету, показать значимость химических знаний для современного человека. Воспитание трудолюбия, аккуратности, коммуникативных качеств. Развивать учебно-интеллектуальные умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи развивать логическое мышление , умений находить требуемую информацию в различных источниках и извлекать из предложенной информации нужные данные. Развивать память и внимание обучающихся. Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с новым разделом химической науки — органической химией. Химия изучает вещества, их состав, свойства и превращения. Какие ассоциации связаны у вас с этими словами? На эту работу отводится минуты. Затем учитель оформляет ответы обучающихся на доске в виде схемы, поочерёдно спрашивая всех и следя, чтобы названия веществ не повторялись. Ребята, в 8 и 9 классе мы с вами изучали неорганическую химию. Какие вещества изучает неорганическая химия? Неорганические или минеральные вещества. Какие вещества из названных веществ относятся к неорганическим? Серная кислота, хлорид натрия, кислород, алмаз, карбид кальция. Какие вещества мы ещё не изучали? Эти вещества и ещё очень многие другие относятся к органическим и изучает их органическая химия. Что же это за наука? Давайте послушаем небольшое сообщение из истории органической химии. До начала XIX века вещества делились по происхождению на минеральные, животные и растительные. Науку об этих веществах он предложил назвать органической химией. Вёллер синтезирует мочевину, в году его соотечественник А. Кольбе получает уксусную кислоту, в году французский химик П. Бертло — жиры, в году русский химик А. Бутлеров — сахаристое вещество информация предварительно написана на доске, во время сообщения ученик открывает эту запись. Почему же органические вещества выделяют в отдельную группу, каковы их отличительные признаки? Давайте вместе попытаемся разобраться. Учитель демонстрирует образцы органических веществ, называет их и показывает молекулярные формулы, записанные на доске: Что общего вы заметили в составе этих веществ? Какое химическое свойство вы можете предположить у этих веществ? Предполагают, что все они горят. Учитель демонстрирует горение уротропина, свечи и этилового спирта в спиртовке, обращая внимание на характер пламени и внося поочерёдно в пламя фарфоровую чашку, показывает, что от пламени свечи образуется копоть. Далее обсуждается вопрос какие вещества образуются при горении органических веществ. Ученики приходят к выводу, что образовываться может углекислый газ, угарный газ, углерод сажа, копоть. Учитель сообщает, что не все органические вещества горят, но все они обугливаются при нагревании и демонстрирует обугливание сахара при нагревании. Ребята, приведите примеры из жизни, когда происходит разложение веществ, то есть их обугливание. Если пережарить картошку, блины, хлеб, происходит обугливание крахмала, входящего в состав картофеля и муки. При подгорании яиц и мяса обугливается белок, содержащийся в этих продуктах. Ребята, определите тип химической связи в органических веществах, исходя из их состава. Органические вещества состоят из атомов неметаллов, поэтому связь в их молекулах ковалентная. Сахар быстро начинает плавиться, соль — не плавится. Ребята, какой вывод мы можем сделать из этого опыта? Сахар имеет низкую температуру плавления, следовательно, молекулярную кристаллическую решётку. Поваренная соль — вещество с высокой температурой плавления, имеет ионную кристаллическую решётку. Затем ученики в тетрадях записывают признаки органических веществ: Синтезы органических веществ в лабораторных условиях ускорили развитие органической химии, учёные начали экспериментировать и получать вещества, которые не встречаются в природе, но соответствуют всем признакам органических веществ. Это пластмассы, синтетические каучуки и волокна, лаки, краски, лекарства учитель демонстрирует изделия из пластмасс и волокон. Таким образом, группа органических веществ существенно расширилась. В современном понимании органические вещества — вещества, содержащиеся в живых организмах и продуктах их жизнедеятельности, а также полученные синтетически. Более точное определение органических веществ: А сейчас, ребята, запишите формулы органических веществ и определите степени окисления химических элементов: Такие степени окисления атомов углерода маловероятно. В органической химии пользуются понятием валентность. Пользуясь таблицей 1 сравните понятия валентность и степень окисления, в чём их сходства и различия приложение 1. Валентность не имеет знака, а степень окисления может быть положительной или отрицательной. Валентность показывает количество связей, которые образует химический элемент в молекуле. Степень окисления показывает смещение общих электронных пар между атомами в молекуле. Ребята, в строении органических веществ существуют особенности: Эти цепи могут быть разной формы. Порядок соединения атомов в молекулах называется химическим строением. Химическое строение вещества изображается с помощью структурных формул. Учитель демонстрирует шаростержневые модели веществ с различными формами углеродных цепей: А теперь запишите в тетради структурные формулы веществ С 4 Н 10 , С 4 Н 8 , используя углеродные цепи разной формы. Ученики пишут структурные формулы в тетрадях, затем один из них записывает формулы на доске и обсуждают. Ребята, в дальнейшем мы будем пользоваться сокращёнными структурными формулами. Учитель записывает сокращенные формулы с пояснениями на доске. В настоящее время известно более 27 миллионов органических веществ. Как вы думаете, в чём причины многообразия органических веществ? Существует ещё одна причина, которую вы найдёте сами, выполнив лабораторную работу. Для работы используйте набор для шаростержневых моделей: Изобразите структурную формулу этого вещества в тетради. Постарайтесь сделать как можно больше моделей, запишите их структурные формулы в тетради. Учитель проверяет правильность сборки моделей и изображения структурных формул, помогает тем, у кого возникли затруднения. На работу отводится 10 минут. После этого структурные формулы записываются на доске и обсуждаются вопросы: Выясняется, что у веществ одинаковый состав, а строении разное. Вещества, у которых одинаковый состав, но разное строение и свойства называются изомерами. Ученики составляют 2 структурные формулы 1 ученик работает у доски, остальные — в тетрадях , отвечают, что эти вещества — изомеры, т. На выполнение задания отводится 5 минут. После этого ученики, сидящие за одной партой, обмениваются тетрадями, проверяют работу соседа и выставляют отметку. Ответы на вопросы теста и критерии оценки записаны на доске и после выполнения теста открываются учителем. В конце урока учитель собирает тетради, отметка за выполнение теста выставляется в журнал. Показывает смещение общих электронных пар между атомами элементов в молекуле. Показывает число химических связей, соединяющих данный атом с другими атомами в молекуле. Тип урока — изучение нового материала. Количество обучающихся в классе — 15 человек. Уровень развития класса — средний. Между обучающимися в классе сформированы отношения взаимопомощи и сплочённости. Дети в классе доброжелательные, отзывчивые. Работоспособность в классе хорошая. На уроке применялись следующие формы работы: При выполнении лабораторной работы дети работали в парах. Этот вид деятельности позволяет систематизировать знания обучающихся. К тому же в совместной работе в парах учащимся необходимо ориентироваться на партнёра, учитывать в собственных действиях позицию другого участника. Работа выполняется учащимися с огромным интересом, что поддерживает интерес к изучению предмета. На уроке, на этапе закрепления полученных знаний, используется такая форма работы, как взаимопроверка. В ходе урока учащиеся должны были выяснить особенности органических веществ, причины их многообразия, получить навыки построения структурных формул вообще и структурных формул изомеров в частности. На этапе закрепления изученного материала я убедилась, что цель урока была достигнута. Урок проведён в соответствии с требованиями, предъявленными Министерством образования РФ к содержанию данного типа урока. Изучение темы проводится с помощью методики развивающего обучения, что способствует оптимизации процесса обучения. В ходе урока применялись различные формы работы: На уроке использовалась коммуникативная технология. Ученики свободно высказывали свои суждения, не боясь ошибиться. Предложенный план урока выполнен, цель и задачи реализованы. Обучающиеся показали довольно высокий уровень знаний и умений в учебной деятельности. Всероссийский конкурс педагогического мастерства. Тесты применяются для проверки знаний по теме Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии Презентация к уроку химии 9 класса "Предмет органической химии. Теория химического строения органических веществ" составлена к учебнику О. Презентация содержит эпиграф, проверку эмоционал Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Урок в 10 клас по теме "Предмет органической химии". А теперь, ребята, выполните небольшой тест. Из предложенных вариантов ответов вы должны выбрать один правильный. Приложение 2 На выполнение задания отводится 5 минут. Что нового узнали на уроке? Какой момент урока вам больше всего понравился? Какое впечатление у вас осталось от урока? Таблица 1 Валентность и степень окисления химических элементов Понятие Сущность понятия Значение Степень окисления Показывает смещение общих электронных пар между атомами элементов в молекуле Н: Н Н — Н Валентность водорода равна I Н: Н Н — О — Н Валентность водорода равна I Валентность кислорода равна II. Какой химический элемент входит в состав каждого органического вещества: Валентность углерода в органических веществах равна: Изомеры — это вещества, имеющие: Тип химической связи в органических веществах: Кристаллическая решётка в органических веществах: Пояснительная записка к уроку. Бервенская Надежда Леонидовна, учитель химии. Программа по химии, автор О. Количество часов в неделю — 2, в год — Разработка урока в 11 классе в свете подготовки к ЕГЭ по химии Методическая разработка урока по органической химии "Амины" Цели урока: Тестовое задание по химии по теме: Химические реакции в органической химии. Презентация к уроку по химии "Предмет органической химии. Урок по химии "Предмет органической химии. Органические вещества" 10 класс Курс "Химия" по программе О. Презентация "Предмет органической химии. Теория химического строения органических веществ" химия 9 класс Презентация к уроку химии 9 класса "Предмет органической химии.
Слот зал ожидания текст
Особенности святочного рассказа
День ребенка статья
Где находятся пирамидыв каком городе
Земляника джайв описание сорта фото отзывы
Характеристики герконового реле rft rgk 30 2