Разные науки, вполне понятно, обладают своими специфическими методами и средствами исследования. Философия, не отбрасывая такую специфику, тем не менее сосредоточивает свои усилия на анализе тех способов познания, которые являются общими для большинства опытных и теоретических формальных научных дисциплин. В отличие от психологии, в рамках которой исследуются проблемы научного творчества, ведется изучение индивидуальных особенностей познавательной деятельности ученого, философию интересуют общие закономерности процесса познания, средства и методы, с помощью которых ведутся научные исследования. В философии имеется большая область, именуемая методологией учение о методе. Это — философское учение о способах познания и преобразования действительности, применение принципов мировоззрения к процессу познания, творчеству и практике. Конкретные науки, специальные по отношению к философии, выступают как методологические по отношению к более узким разделам данной области знания общая экономическая теория, например, выступает методологической основой для всех других разделов экономики. Исходным пунктом научного поиска, отправной точкой творческого процесса познания выступает выбор и постановка научной проблемы. Ее разрешение может быть достигнуто посредством либо эмпирических, либо теоретических методов. На практике обычно дело складывается таким образом, что используются и те, и другие. В общих чертах процесс познания выглядит следующим образом: Для получения ответа на вопрос, сформулированный в той или иной научной проблеме, в качестве возможного решения выдвигают гипотезу, которая в ходе исследования превращается в закон или приобретает форму новой теории. Основными средствами методами эмпирического исследования являются наблюдение и эксперимент. Их дополняют многочисленные измерительные процедуры, нередко требующие применения специальных приборов и соответствующего математического аппарата. Наблюдение — это целенаправленное и организованное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Наблюдение опирается на чувственное познание. Объектом наблюдения выступают не только предметы внешнего мира. Когда наблюдению подлежит восприятие переживаний, чувств, психических и эмоциональных состояний самого субъекта, тогда речь идет о самонаблюдении интроспекции. Наблюдение не ограничивается механическим и автоматическим фиксированием фактов. Активную функцию в процессе наблюдения выполняет сознание человека. Это значит, что наблюдатель не просто регистрирует факты, а целенаправленно отыскивает их, опираясь в своем поиске на гипотезы и предположения, привлекая уже имеющийся опыт. Полученные результаты наблюдения используются либо для подтверждения гипотезы теории , либо для ее опровержения. Наблюдения должны подводить к результатам, не зависящим от воли, чувств и желаний субъекта, то есть они должны давать объективную информацию. Наблюдения подразделяются на непосредственные и косвенные. В отличие от прямых, непосредственных наблюдений косвенные имеют место тогда, когда предметом исследований становится не сам объект или процесс, а эффект его взаимодействия с другими объектами и явлениями. Особенность таких наблюдений в том, что заключение об исследуемых явлениях делается на основе восприятия результатов взаимодействия ненаблюдаемых объектов с наблюдаемыми. Хрестоматийный пример подобного рода наблюдений дает физика. Для исследования природы заряженных частиц используется так называемая камера Вильсона. Ее заполняют перенасыщенным паром, через который пропускают заряженные энергией частицы. Реальные размеры частиц не позволяют человеческому глазу зафиксировать их движение. Поэтому о свойствах частиц можно судить лишь косвенно, по таким видимым проявлениям, как образование треков следов , оставляемых множеством мельчайших капелек жидкости. Они образуются в результате конденсации перенасыщенного пара как раз в тех центрах, которыми служат ионы, образующиеся вдоль траектории полета заряженных частиц. Оставляемые ими следы напоминают след высоко летящего самолета. Их можно фотографировать, измерять, а затем на основе таких измерений делать соответствующие заключения. Косвенные наблюдения все шире используются в современной науке, особенно там, где речь идет о познании строения Вселенной астрофизика , о процессах, происходящих на субатомном и субмолекулярном уровнях атомная физика, квантовая механика и химия, молекулярная биология. Наблюдение в научном исследовании выполняет следующие функции: Эксперимент — это метод эмпирического исследования, обеспечивающий возможность активного практического воздействия на изучаемые явления и процессы. Экспериментатор сознательно и целенаправленно вмешивается в естественный ход их протекания. Эксперимент осуществляется путем непосредственного воздействия на изучаемый процесс или изменения условий его протекания. Результаты испытаний строго фиксируются и контролируются. Повторение эксперимента обеспечивает возможность сравнения получаемых каждый раз результатов. Огромные успехи, достигнутые в последние два столетия в естествознании, в значительной мере обязаны экспериментальному методу. В результате совершенствования методики экспериментального исследования, использования в нем сложнейших приборов и оборудования достигнут чрезвычайно широкий диапазон применения этого метода. В зависимости от целей, предмета исследования, характера используемой техники выработана классификация различных видов эксперимента. По своим целям эксперименты объединяются в две группы. К первой группе относятся эксперименты, посредством которых осуществляется проверка различных теорий и гипотез. Ко второй — эксперименты, предназначенные для сбора эмпирической информации, уточнения тех или иных предположений. Иногда такие эксперименты называют поисковыми. В зависимости от исследуемого объекта и характера научной дисциплины различают следующие эксперименты: Их круг может быть расширен в силу необходимости изучения каких-либо специальных явлений или свойств предмета, требующего привлечения иных научных дисциплин. В настоящее время существенно изменилась природа эксперимента. Наряду с повышением его технической оснащенности этому способствовало распространение моделирования. Невозможность осуществить подчас прямой эксперимент непосредственное взаимодействие с изучаемым объектом побудила ученых использовать различного типа модели. В качестве последних чаще всего выступают образцы, макеты, копии объекта-оригинала. Модели заменяют собой объекты исследования в тех случаях, когда изучаются, например, проблемы здоровья человека или исследуются свойства объекта, занимающего обширные пространства, находящегося на значительных удалениях от исследовательского центра и т. Необходимость проведения при этом сложных расчетов повысила удельный вес использования приемов математической обработки результатов, достижений информатики и компьютеризации. По характеру методов и результатам исследования эксперименты подразделяют на качественные и количественные. Качественные эксперименты направлены на выявление последствий воздействия различных факторов на исследуемый процесс, когда можно пренебречь установлением точных количественных характеристик. В тех же случаях, когда на первый план выдвигается задача точного измерения исследуемых параметров процесса или объекта, осуществляется количественный эксперимент. На практике оба этих типа эксперимента выступают как последовательные этапы единой задачи, поэтому их не следует противопоставлять. И количественный, и качественный эксперименты способствуют более полному раскрытию признаков и свойств предмета, приводя в итоге к его целостному познанию. Развитие науки, практика человеческой деятельности усложнили процесс экспериментирования. Сегодня эксперимент немыслим без его предварительного планирования, технического и математического обеспечения. Важное место при этом занимает прогнозируемость ожидаемых результатов. В ходе эксперимента рождаются не только новые методы познания, подтверждаются или опровергаются известные гипотезы и теории, но возникают новые технологии — зачатки и прообразы будущей техники и производства. Эксперимент выдвинул повышенные требования и к такому древнему приему познания, как измерение. Под измерением понимается процесс уточнения отношения данной величины к другой однородной величине, принятой за единицу измерения. Результаты измерения подвергаются математической обработке. В чем их суть? Открытие новых фактов, потребность в их объяснении стимулируют теоретическое мышление. Теоретическое творчество, можно сказать, складывается из ряда догадок и предположений, которые могут вести к формулировке научно обоснованной гипотезы. Таким образом, гипотеза — это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее экспериментальной проверки и теоретического обоснования. Нередко гипотезы выдвигаются в результате необходимости преодоления противоречий между принятыми теориями и новыми фактами. На базе высказанной в связи с этим гипотезы возможны новые научные открытия. Показательным примером такого рода открытий является предсказание новых планет в Солнечной системе. В свое время астрономы установили, что фактические результаты наблюдения планеты Уран не соответствуют теоретически вычисленным ее положениям. Была выдвинута гипотеза о существовании неизвестной планеты, отдаленное воздействие которой вызывает наблюдаемые возмущения в движении Урана. Действительно, такая планета была впоследствии открыта астрономом Галле и получила название Нептун. Аналогичным способом была открыта планета Плутон. Гипотеза призвана в первую очередь объяснить факты, противоречащие старой теории. Разработка гипотезы способствует также расширению и обобщению накопленного эмпирического материала и предсказания новых фактов. Как правило, для построения гипотез используется индуктивный метод, посредством которого от знания об отдельных фактах, частного и конкретного, переходят к более общему знанию. Однако метод индукции применим лишь для сравнительно простых познавательных ситуаций. В практике научных исследований широко используется также метод дедукции, состоящий в выведении следствий из посылок в соответствии с законами логики. Использование приемов дедукции в доказательстве научных предположений породило гипотетико-дедуктивный метод, получивший широкое распространение прежде всего в естественных науках. Примеры его использования встречаются уже в далеком прошлом, в частности, в исследованиях Архимеда по статике. В эпоху классического естествознания гипотетико-дедуктивный метод широко использовался в трудах основоположников классической механики — Галилея и Ньютона. С развитием естествознания возрастает роль математической гипотезы. Эта форма научного исследования оказала существенное влияние, в частности, на создание квантовой механики. Следует заметить, что применение математики значительно расширяет эвристические возможности гипотетических высказываний, что получает подтверждение на примере распространения аксиоматического метода. Так, своими успехами теоретическая физика во многом обязана внедрению математической гипотезы в сочетании с аксиоматикой. И все же при всей значимости предсказательных возможностей гипотезы они — лишь этап научного познания. Важнейшую его цель составляет открытие и формулировка законов. Только опираясь на законы, ученые имеют возможность понимать и объяснять многообразные факты и явления реального мира, предсказывать новые события. Закон выражает внутренне присущую природе явлений реального мира тенденцию изменения, движения, развития. Постижение законов, объективных по своей природе, предполагает раскрытие глубинных, как правило, скрытых, сущностных связей, лежащих в основе того или иного явления. Законы в зависимости от класса объектов, на которые они распространяются, носят универсальный характер. Всякий закон — составной элемент научной теории, которая представляет высшую степень исследовательского поиска, своего рода конечный итог творческих усилий как одного исследователя, так и коллектива людей, решающих общую познавательную задачу. В результате накопления и анализа фактов возникает необходимость обобщения полученных результатов, установления между ними логической связи. Такую задачу выполняет теория. Слово теория — греческого происхождения и означает: Это такая форма достоверного научного знания об определенном классе объектов, которая представляет собой систему взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержит методы объяснения и предсказания явлений данной предметной области. Это логическое обобщение опыта и общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества. Правда, нередко понятие теория используют и в более широком значении, относя его к совокупной общественной деятельности, к общественному сознанию в наиболее развитых формах его организации. Отличительные свойства теории состоят в следующем. Во-первых, теория содержит достоверное знание, что выражается его непротиворечивостью и возможностью проверки на истинность. Во-вторых, теория позволяет формулировать на основе обобщаемых явлений новые законы, содержащие возможность предсказания новых явлений. Тем самым теория обладает эвристической функцией. В-третьих, теория содержит множество исходных утверждений, на основе которых путем ряда логических операций вывод, доказательство можно получить новые утверждения. Теории в широком плане подразделяют на описательные эмпирические и математизированные. К числу описательных относятся те теории, которые приняты для объяснения многократно обнаруживаемых и повторяющихся фактов. Наиболее распространенными примерами такого типа теорий являются: Описательные теории решают главным образом задачу упорядочивания лежащих в ее основе фактов. Они формулируются в обычных естественных языках и применяют специальную терминологию. К числу их недостатков относится ограниченная возможность количественного анализа, что суживает, а иногда и вовсе лишает такие теории возможности делать кратковременные и долговременные прогнозы. Математизированные научные теории, как ясно уже из самого их названия, широко используют математику и формулируются на математическом языке. Такие теории наиболее характерны для современной науки. Более того, каждая наука стремится в своем арсенале иметь именно математизированные теории. Использование математики в теоретических построениях расширяет возможности моделирования. Именно привлечение математики и математического моделирования превратило некоторые разделы экономической науки из описательных в точные дисциплины, способные не только к количественному анализу исследуемых экономических явлений, но и к долговременному, перспективному прогнозу ожидаемых событий. В свою очередь, и математизированные теории подлежат определенной классификации. Так, в естествознании и математике выделяются следующие типы теорий: Их отличительным свойством, как уже отмечалось, является привлечение различных разделов математики и современной логики. Теория знаменует собой переход к новому, более глубокому и детальному знанию об изучаемых объектах. С помощью теории осуществляется систематизация научного знания, объяснение и предсказание ранее непознанных явлений. Обладая объективной истинностью научного знания, теория способствует повышению его надежности, что в конечном итоге ведет к возрастанию удельного веса науки в практической деятельности людей. Однако было бы неверно ограничивать возможности получения нового знания путем рациональных построений, основанных на строгом математическом расчете. Познание — сложный процесс, включающий в себя не только разнообразный набор технических и информационных средств, не только специально подготовленного исследователя, сегодня действующего, как правило, в рамках многочисленных коллективов, но и все человеческие способности, свойственные индивиду как личности, существу, обладающему биосоциальной природой. Одна из таких способностей, играющих заметную роль хотя и не всегда фиксируемую в открытии нового, ранее неведомого — это интуиция. Проблемы интуиции, разгадка ее тайны стали предметом устойчивого философского интереса. Появилось даже такое философское течение, как интуитивизм. А надо сказать, что основоположником этого философского течения — интуитивизма — был наш соотечественник, русский философ Н. Им было написано немало трудов по различным философским вопросам, но особую известность и заслуженное мировое признание принесли ему сочинения в области интуитивизма. Согласно интуитивизму, познающий субъект способен непосредственно созерцать любые виды и стороны бытия, существующие в мире, а посредством интеллектуальной интуиции он может наблюдать события не только реального мира, но и бытие идеальное. Короче говоря, представления об интуиции, раскрывающие одну из сторон взаимодействия субъекта и объекта в процессе познания, дают возможность выйти за рамки взаимоотношений чувственного и рационального, эмпирического и теоретического. Факт присутствия в познавательном творчестве явления, именуемого интуицией и не получившего пока строгого научного объяснения, тем не менее не опровергается, а напротив, подтверждается многими исследователями. Средства и методы познания Разные науки, вполне понятно, обладают своими специфическими методами и средствами исследования.
Научное знание существует в различных формах. Для развитой отрасли знания характерно системное представление результатов познания. Знание становящееся, формирующееся характеризуется несистемным, на первых порах отрывочным, лоскутным набором форм существования знания. Понятия эмпирического и теоретического. Различные уровни научного познания выражаются и существуют в различных логических формах, сменяющих друг друга в процессе познания. В науке выделяются эмпирический и теоретический уровни исследования. Теоретическое познание исследует сущность явлений на уровне абстракции высоких порядков. Факт действительности - это событие, предмет, явление, процесс, как они существуют и происходят сами по себе. Научные факты представляют собой осмысленные и зафиксированные в языке науки в виде эмпирических суждений факты действительности. Иначе говоря, факты действительности существуют объективно, а факты науки - в описаниях и протоколах ученого, наблюдающего факты действительности. Накопление и осмысление фактов составляет эмпирическую основу научной работы, ее реальную базу. Припомните, сколько детективных сюжетов основано на неоднозначности свидетельских показаний! А ведь все свидетели смотрели на одно и тоже, да видели разное. Очевидность наблюдаемого еще не служит мерой достоверности факта. Мы каждый день наблюдаем восход и заход Солнца как свидетельство его вращения вокруг Земли. Иными словами, наблюдаем факт, которого не существует , поскольку Солнце вокруг Земли не вращается! Изолированные факты, вырванные из объективной реальности, ничего не могут объяснить. Ценна та теория, которая может объяснить всю совокупность наблюдаемых фактов. Однако со временем появляются факты, которые не могут быть объяснены в рамках существующей теории. По словам великого русского химика А. Бутлерова , факты, не объяснимые существующими научными теориями, наиболее дороги для науки, поскольку именно от их разработки следует ожидать дальнейшего развития научного знания. Как правило, в этих условиях в науке возникают различного рода догадки и теоретические построения, иногда совершенно фантастические; возникает научная проблема. Чаще всего разрешение научной проблемы начинается с выдвижения гипотез. Роль гипотезы в развитии научного зрения. Осмысление новых фактов первоначально происходит на основе некоторых зыбких догадок и предположений. В процессе осмысления отбираются наиболее вероятные догадки, рассматриваются возможные варианты тех или иных способов математических, физических и других доказательств. Гипотеза может быть определена как научно обоснованное предположение о сущности, структуре и возможных функциях, причинах и закономерностях развития такого явления, которое лежит в недостаточно изученной области мира. Чем менее изведана область, факты которой подлежат осмыслению, тем более разнообразными могут быть гипотезы. Специалисты утверждают, что существует более гипотез происхождения шаровой молнии. После находки на острове Ява ученым Э. Дюбуа останков питекантропа в развернувшейся дискуссии было высказано более 50 различных предположений. По выражению современного российского философа А. Спиркина , истинность дана гипотезе как бы в кредит, эту истинность надо еще доказывать. Нередки факты, когда в науке подтверждались гипотезы на первый взгляд, бездоказательные и фантастические. Однако, как потом оказывалось, они не противоречили логике, вытекали из пока необъяснимых, но теоретически мыслимых фактов и наблюдений. Как правило, построение гипотез - наиболее трудная сфера теоретического мышления. Исследователями науки до сих пор не найдено ни одного метода, который бы дал эффективные приемы для построения гипотез. Важнейшей формой научного познания выступает процесс доказательства гипотезы. Только доказанная, подтвержденная гипотеза приобретает ранг теории. Однако многие положения трудно или невозможно достоверно проверить практически. Поэтому в современной науке широко используется косвенное теоретическое доказательство гипотез. Доказанная гипотеза формирует научную теорию. Теория как форма научного познания. В широком смысле теория представляет собой систему достоверных идей, представлений, объясняющих некоторый круг явлений. В более узком понимании теория представляется как высшая, обоснованная система научного знания, формирующая целостный взгляд на совокупность существенных свойств, закономерностей, причинно-следственных связей, детерминирующих факторов некоторого фрагмента реальной действительности. Хорошая теория выступает и как программа дальнейших теоретических исследований, выполняет методологическую функцию. Динамичность теории определяется и тем, что она постоянно соотносится с фактами. И если на определенном этапе становится все больше фактов, которые она не в состоянии объяснить, наступает пора пересмотра теории или ее уточнения. Ярким примером такого пересмотра является революция в физике на рубеже XIX-XX веков. В этот период прежние физические теории не могли объяснить сущность новых фактов, обнаруженных в связи с открытием радиоактивности, внутреннего строения атома, фотоэффекта. На смену классической физике Ньютона пришла физика микромира Н. Резерфорда , релятивистская физика А. Основу структуры теоретического знания составляют законы и закономерности. Более того, если в структуре знания законы отсутствуют, оно не может считаться научным. Кроме того, в структуре теории выделяют:. Все типы научных теорий служат выполнению основных социальных функций: В полной мере это относится и к военной теории, к теоретическому аппарату военно-технических наук. Применительно к военно-техническим наукам целесообразно внутри методологической функции выделить функцию конструктивно-творческую , поскольку эти науки выступают не только в качестве метода исследования военно-технических объектов, но и формируют методологию конструирования и практического создания образцов военной техники. Таким образом, формы научного познания взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Предыдущая форма в наиболее важных своих моментах включается в последующую. Вместе с тем, все эти формы существуют одновременно, но по отношению к разной совокупности исследуемых фактов. Часть фактов описывается уже существующей теорией, другие факты поставили исследователя перед научной проблемой, в отношении третьих разрабатывается набор гипотез, в разной степени доказанных или недоказанных. Важное место в научном познании принадлежит методу - своеобразному интеллектуальному орудию, с помощью которого добывается знание, осуществляется переход от фактов через научную теорию к практике. Каждая наука стремится развивать свои методы, поскольку неверный метод может завести исследование в тупик. Это интеллектуальное орудие, знание для получения другого знания. В самом общем виде метод определяет основные подходы, порядок познавательной деятельности, способ ее организации. Та или иная научная теория выполняет роль метода реализует методологическую функцию по отношению к другим наукам, если она вооружает их знанием законов развития объективной реальности, разрабатывает понятия, идеи, положения, на которые опирается другая наука или теория. Так, математика выступает методом для физики, физика - для электротехники и т. По степени общности и широте применения научные методы подразделяются на три основные группы:. Роль философии как всеобщего научного метода разделяется не всеми философами. Неопозитивисты в качестве исходного принципа философствования избрали тезис о том, что всякая наука - сама себе философия. В лучшем случае методом философии ими объявляется формальная логика. И это при том, что сама философия неопозитивизма объективно внесла крупный вклад в разработку методологии современной науки. На разных исторических этапах роль философского метода выполняли разные философские системы нередко - несколько философских систем одновременно. Так, для XVII - XVIII веков существенную методологическую роль играла философская метафизика в различных ее вариантах. В современном философском познании важную роль играет категориальный аппарат диалектики. Основы диалектического метода были разработаны еще Гегелем. В отличие от других научных методов диалектический метод обладает значительной степенью общности, он не сводится к жестким предписаниям относительно порядка познавательных действий. В числе таких принципов можно выделить: Диалектика получает эвристическую ценность, становится эффективным средством исследования лишь в том случае, если она применяется в единстве с достижениями частных наук, если она опирается на компетентность в конкретной сфере деятельности, в том числе, в области военного дела. Таким образом, основные принципы диалектического метода конкретизируются в общенаучных и специфических методах познания. Общенаучные методы познания - это характерные приемы и способы познания, используемые во всех или в большинстве наук. Они имеют самую широкую сферу применения, но в отличие от философского метода каждый общенаучный метод используется для решения достаточно узкого, характерного лишь для этого метода круга научных задач. Принято выделять методы, используемые преимущественно на эмпирическом и теоретическом этапах познания, хотя такое деление носит весьма относительный характер. Анализ используется и при мысленном разделении объекта на его составляющие. В этом случае он выступает методом теоретического познания. На эмпирическом уровне научного исследования наиболее характерными методами являются наблюдение и эксперимент. Преимущество наблюдения состоит в том, что объект, как правило, исследуется в его естественном состоянии, без вмешательства исследователя. Наблюдение есть преднамеренное, целенаправленное, заранее спланированное и организованное восприятие явлений, связанных с исследуемым объектом. Оно предполагает предварительную постановку познавательной цели, определение способов ее осуществления и контроля за поведением объекта. Задача наблюдения - выявить конкретный факт действительности и объективно зафиксировать его. Метод эксперимента предполагает соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях. Эксперимент связан с активным вмешательством субъекта в исследуемую область явлений, нередко - с нарушением естественного хода вещей, с постановкой объекта в специально предусмотренные условия. В результате могут обнаружиться новые свойства объекта, не наблюдаемые в естественной обстановке. Применительно к исследованию военного дела эксперимент имеет ряд существенных достоинств. Он позволяет изучать, прежде всего, такие явления войны, которые возможно создавать искусственно в мирное время: Эксперимент открывает простор для пытливой творческой активности исследователя. Наиболее характерными для военно-научного познания являются такие виды эксперимента, как военно-социологический эксперимент разработка новых форм военной организации, приемов профессиональной деятельности воинов в различных условиях , военно - технический эксперимент разработка новых видов вооружений и оптимальных способов их эксплуатации. Военно-познавательным экспериментом сложного характера и значительного масштаба выступают войсковые учения. Такого рода эксперименты могут быть отнесены к оперативно-тактическим. Методы теоретического уровня познания. Для теоретического уровня научного исследования характерны такие методы, как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, индукция, дедукция, теоретическое моделирование и ряд других. Эти методы способствуют выявлению устойчивых, повторяющихся свойств и связей, которые в совокупности способствуют обнаружению закономерностей развития исследуемого объекта, формированию на этой основе общих представлений и понятий, выводов и суждений. Метод сравнения позволяет обнаружить тождество и различия в исследуемых объектах, устанавливать в них общее и единичное. Результаты осмысливаются и закрепляются в научном знании с помощью метода абстрагирования , который представляет собой выделение интересующих исследователя свойств и связей изучаемого объекта, присущих ему свойств и характеристик. Абстрагирование оказывается тесно связанным с обобщением. Выделенное в процессе сравнения и абстрагирования объективное свойство, которое присуще всем исследуемым объектам, в процессе мыслительной переработки через обобщение распространяется на все явления данного рода. В итоге формируется эмпирическое понятие или представление. Рассматриваемые методы широко используются в военно-научном познании. Так, исходной ступенью военно-технического познания в процессе разработки нового оружия является сравнение тактико-технических характеристик существующего оружия с потребным для современного боя, в результате абстрагирования и обобщения формируется тактико-технические задания на разработку требуемого образца, создается концепция дальнейшей работы исследователей, конструкторов, инженеров. Очевидно, что в подобном случае мысль конструктора постоянно соотносит отдельные абстракции, которыми она оперирует, с реальной военно-технической конкретностью, но на новой, более высокой основе. Это конкретность, обогащенная знанием закономерностей, пониманием единства многообразного. В этом состоит суть метода восхождения от абстрактного к конкретному. Он сходен с принципом: Важными методами получения теоретического знания являются анализ и синтез. Анализ - это разложение исследуемых объектов на составляющие их части, стороны, отношения с целью познания некоторого сложного целого. Однако, следует помнить меткое замечание Гегеля, что химик, исследуя мясо, может выявить входящие в его состав кислород, углерод, водород, но эти вещества уже не есть мясо. Поэтому анализ с необходимостью дополняется синтезом - практическим или мысленным объединением в единое целое элементов , которые были расчленены на предыдущем этапе исследования - этапе анализа. Поэтому нередко их объединяют в единый аналитико-синтетический метод. Существенную роль в теоретическом познании занимают взаимосвязанные методы исторического и логического. Историческое - это метод воспроизведения объекта в познании таким образом, каким он реально формировался во времени, со всеми зигзагами, поворотами, попятными движениями. Примером могут служить труды по истории войн и военного искусства, по истории алхимических и химических исследований. Метод логического воспроизводит как бы спрямленную линию развития, каковой она была, если бы определялась лишь необходимыми факторами, внутренними закономерностями, не подвергалась бы случайным влияниям. Таким образом, логическое выступает обобщенным отражением исторического. Так история военного искусства рассматривает войны и сражения в их неповторимой индивидуальности, теория военного искусства от этой индивидуальности отвлекается, используя метод логического, и выявляя закономерные характеристики военных действий. Свое место в процессе познания занимают методы индукции и дедукции. Метод индукции обеспечивает возможность перехода от единичных фактов к общим положениям. Научная индукция позволяет сделать вывод от части элементов данного класса ко всему классу. Отдельные факты как бы наводят индуктируют исследователя на общее положение, на закон. В реальном процессе познания индукция всегда выступает в единстве с дедукцией. Дедукция есть переход от общего к частному, это движение мысли от закона, от общих теоретических положений к частным выводам. Дедукция позволяет сделать достоверный вывод-следствие из одной или нескольких посылок, в которых это следствие содержится в скрытом виде конечно, в том случае, если сами эти посылки являются верными. Дедукция помогает проверять индуктивные выводы и наоборот. Поэтому индукция и дедукция представляют собой неразрывно связанные и обусловливающие друг друга методы познания действительности. Так, из общего вывода о том, что все металлы являются проводниками электрического тока, может быть сделано дедуктивное заключение, что медь-проводник, поскольку она является металлом. Метод моделирования своим основанием имеет подобие, аналогию и основан на теоретическом построении а часто и их практическом воплощении моделей исследуемых объектов. Модель - это материализованная или мысленно представляемая система, замещающая объект познания по определенным основаниям. Если модель имеет одинаковую с объектом физическую природу, речь идет о физическом моделировании. Использование сходных систем уравнений для описания объекта и его модели позволяет говорить о математическом моделировании. Современное познание, в том числе химическое, имеет тенденцию широкой математизации и компьютеризации. Все более универсальным методом современной науки становится системный подход , который рассматривает изучаемые объекты, как целостные системы, расчленяемые на относительно автономные единицы- элементы системы. В процессе реализации системного подхода изучается структура системы, ее функции, законы развития и функционирования. Достоинство этого подхода состоит в том, что он позволяет вести одновременный многофакторный анализ, как самой системы, так и системы факторов, воздействующий на нее. Системный подход выступает ныне неотъемлемой характеристикой современной химической науки, а также инженерного, в том числе военно-инженерного мышления. Специальные методы научного познания. Общенаучные методы познания используются в большинстве наук, однако, в каждой из них - особым образом. Специфика такого применения позволяет говорить об особом классе методов - частных методах конкретных наук. Они порождены специфической практикой конкретной науки и конкретной сферы бытия, которую эта наука изучает. К примеру, метод наблюдения носит общенаучный характер. Однако в астрономии он требует применения особых приборов - разного рода телескопов, в микробиологии потребны приборы иного рода - микроскопы, в военном деле этот метод приобретает форму разведки и т. Поэтому важнейшим условием успешной работы в конкретной сфере науки является эффективное овладение всем комплексом присущих ей исследовательских средств. Широким спектром таких средств обладают военно-технические науки. Спецификой этого рода значения является то, что здесь методы эмпирического понятия применяются не менее широко и разносторонне, чем методы теоретического исследования. Они применяются в комплексе, в тесной связи с общенаучными методами познания, с общефилософским методом. Развитие научного знания имеет длительную историю. Научное знание имеет существенную специфику и принципиально отличается от ненауки и псевдонауки. Различные формы этой философии представляют развитие науки как последовательную смену научных парадигм или научно-исследовательских программ. Научное знание выступает в современных условияхкак важнейшая форма рациональности - такого подхода к миру, который усматривает в разуме высшую способность человека. Оно существует в таких основных формах, как научные факты, проблемы, гипотезы, доказательства, научные теории. Существенную роль в процессе познания играет выбор адекватного научного метода. Роль всеобщего метода познания выполняет философия, формирующая общие методологические и мировоззренческие установки исследователя. Общенаучные методы познания используются большинством наук. Специфика применения общенаучных методов в конкретных науках приводит к формированию частных методов конкретных наук. В военном и военно-техническом познании активно используется вся система научных методов. Эффективность познавательной деятельности в сфере военного дела существенно зависит от верного выбора используемых методов познания. Для студентов недели бывают четные, нечетные и зачетные. A совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы II. Атипичная, сезонная и другие формы депрессии VI. Другие формы ринита VI. Неличные формы глагола А. Методы исследования Автоколлимационные методы Аграрные отношения и аграрные реформы. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права?
3. Методы и формы научного познания
https://gist.github.com/a3dd9c19032492dcf927f5af2ae7c637
https://gist.github.com/4d79e4149b5a5d8ebc79a5b19fc3d2bf
https://gist.github.com/5858ae5291737401fc85010cd539a0dc