Подготовить характеристику героя рассказа дж. лондона сказание о кише
"Сказание о Кише" какой пример подает главный герой рассказа?
"13 солнц Киша..."
Имя пользователя или адрес электронной почты Пароль Запомнить Вход Регистрация Я забыл свой пароль. Вопросы Без ответов Задать вопрос Поиск по сайту. Кто главный герой рассказа Лондон "Сказание о Кише"? Каким вы его представляете? Что было самым главным в его характере? Почему его стали уважать люди? Ваш ответ Отображаемое имя по желанию: Отправить мне письмо на это адрес если мой ответ выбран или прокомментирован: Отправить мне письмо если мой ответ выбран или прокомментирован Конфиденциальность: Ваш электронный адрес будет использоваться только для отправки уведомлений. Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста войдите или зарегистрируйтесь. Главный герой рассказа— мальчик из эскимосского племени по имени Киш. Кишу было тринадцать лет, он был здоровым, сильным и смышленым. Главным в его характере были гордость и чувство справедливости. Люди стали уважать его за то, что он изобрел способ, как убить полярного медведя, всегда справедливо делил мясо и себе оставлял столько, сколько нужно для пропитания. Сайт объединения студентов, для быстрой помощи друг другу в решении и выполнении контрольных и учебных задач. Все категории экономические 40, гуманитарные 31, юридические 17, ЕГЭ школьный , разное 15, Похожие вопросы Каким вырастет Киш и можно ли будет его роду гордиться им по произведению Дж. Какое из значений слова более всего подходит для характеристики поступка Киша по произведению Дж. Запишите цитатный план по произведению Дж. Человек, совесть которого Каким вы представляете себе Льва Толстого? Что кажется вам самым главным в его отношении к себе и к окружающим людям? Обратная связь Правила сайта Мобильное приложение "УНИВЕР". Сервис Быстрых Вопросов и Ответов универ. Отправить мне письмо если мой ответ выбран или прокомментирован.
Я только начала заниматься научными исследованиями и это моя первая работа. Но я с полной ответственностью могу сказать, что заниматься литературоведческим исследованием очень полезно по нескольким причинам: Большинству ребят очень хочется повзрослеть, они стараются казаться взрослыми. Девочки начинают рано наносить макияж, а парни показывают свою мужественность в разговорах употребляя нецензурную лексику. По моему мнению, раскрытие образа главного героя поможет многим молодым ребятам понять, что значит быть взрослыми в столь раннем возрасте. Это позволяет говорить о том, что этому произведению мало уделялось внимания, а значит и тема моего исследования мало изучена. Из этого следует — она актуальна. Раскрыть образ главного героя и при этом показать, каким образом можно в очень юном возрасте не просто казаться взрослым, а поступать, как взрослый человек. В ходе исследования применялись сравнительно-литературоведческий метод, биографический метод, а также принцип избирательности и принцип целостности. По моему мнению, Джек Лондон не только великий автор, но и очень интересный. В его честь назвали одно из озёр Дальнего Востока. Есть две версии названия этого озера. Однако есть и другая версия возникновения этого названия у озера. Существует версия, что многие геологи очень любили произведения Лондона. Есть убеждения, что целых два руководителя различных экспедиций хотели назвать какой-нибудь из географических объектов в честь этого автора. И в году геолог П. Скорняков, осуществил свою мечту и назвал в его честь одно из озёр северо-востока, дав ему имя Джека Лондона [10]. Думаю, немало важно знать, что Джек Лондон — это его не настоящее имя. Настоящее - Джон Гриффит Чейни. Джек — это сокращение от Джона, так его называли самые близкие люди. Его мать вышла замуж за Джона Лондона, на тот момент малышу Чейни исполнился почти год. После замужества матери, Джона Гриффити Чейна все стали звать, как и его отчима, Джон Лондон [10]. Маленький Джек Лондон не понаслышке знал, что значит вести себя как взрослый. Работал мальчик не меньше взрослого мужчины. Он рано начал трудовую жизнь, которая была полна лишений. В начальной школе он продавал утренние и вечерние газеты. После окончания начальной школы стал работать на консервной фабрике простым рабочим, но работа оказалась слишком тяжёлой для мальчика, и он ушёл. После этого он нелегально ловил устриц в бухте Сан-Франциско. После чего он был нанят матросом на шхуну, где впервые и побывал в море. Шхуна, на которую нанялся Джек была промысловой, она отправлялась к берегам Японии и в Берингово море. Но если бы Джек Лондон был необразованным матросом, то мы бы никогда не смогли читать его произведения. Именно поэтому, я думаю, что в моей работе стоит рассказать об образовании этого писателя. Он самостоятельно подготовился и сдал все экзамены для того, чтобы поступить в Калифорнийский университет. Однако после 3-го семестра, из-за отсутствия средств на учёбу, вынужден был уйти. Он уехал на Аляску. В Сан-Франциско вернулся в Золотом он не был осыпан, зато судьба подарила ему огромное количество встреч, думаю, что именно там он и повстречал нашего героя Киши [10]. Рассмотрев термин образ в различных толковых словарях, я пришла к выводу, что в словарях под редакциями Ефремовой, Ожегова, Шведовой и Ушакова, есть общее и различное. Различным в этих толковых словарях — живое, отражение, идея, чувство, изображение, обобщение, отражение, тип, характер [2,4,5]. А в философском энциклопедическом словаре, на мой взгляд, даётся самое верное понятие образу: Я вывела своё определение образа, чтобы понимать, что я имею ввиду, говоря об образе Киши. Образ — это результат отражения в сознании человека, облика, вида, подобия, которое является живым, обобщенным отражением идей, чувств и характера кого-либо. Поскольку я рассматриваю не просто образ в произведении, а образ главного героя, то необходимо рассмотреть и дефиницию: Когда я искала определение этого термина, то столкнулась с проблемой. Именного этого словосочетания я не нашла. Общим в толковых словарях под редакциями Ожегова, Шведовой и Ефремовой является: Таким образом, термины литературный герой и главный герой произведения можно считать тождественными. Произведение, в котором я буду рассматривать образ главного героя является сказанием, это указано в самом названии произведения: Получается, что сам автор с самого начала подразумевает знание этого слова. Это говорит, что нам просто необходимо рассказать о значении этого слова. Значение этой дефиниции можно искать только в литературоведческом словаре. Так в словаре под редакцией Фриче, Луначарского говорится, что сказание подразумевает под собой несколько видов: Прочитав само произведение можно с точностью сказать, что оно относится к повести-сказанию. Из всего выше сказанного следует, что в повести-сказании образом главного героя можно считать результат отражения в сознании человека вид, облик главного действующего лица в произведении. События, описанные в сказании, происходили у полярного моря, где жил главный герой. Он жил в игле. Иглу — это ледяной дом эскимосов, который имеет куполообразную форму [9]. Главным героем является мальчик Киши, которому 12 лет [8]. Его голос раздаётся на совете, несмотря на то, что таким маленьким было запрещено высказываться. Первый раз его голос раздался, потому что, когда они ели, мясо было жесткое старое и в нем было много костей. Потом голос Киша раздался в новь, потому что он гордился своим отцом. Мальчик отрыто, не боясь никого заявляет, что он сможет ходить на охоту и убивать медведей самостоятельно[8]. Киш хотел добиться справедливости и равенства, несмотря на возраст. Он считал справедливо помогать своему племени, если ты можешь это делать и неважно сколько тебе лет. Справедливо, если каждому жителю города достанется хороший кусок мяса. Но мужчины племени считали несправедливо, если им будет указывать какой-то маленький мальчик, не повидавший жизнь[8]. Я составила таблицу доказательств, которые говорят о правоте охотников племени и обратные доводы и вот, что получилось: У каждого из племени есть жена или дочь, а у его матери нет мужа, поэтому он говорит за него. Таким образом, читатель должен понять и мальчика, который говорит, как взрослый мужчина и мужчин племени. Покидая совет Киш испытывал злость, расстройство и досаду. Автор передаёт его чувства словами: Кишу всё-таки удалось отстоять свою правоту, потому что он сумел доказать, что он может сам убить медведя без какой-либо помощи. Удачная охота главного героя стала вызывать в посёлке толки о колдовстве. Мальчик убил пятерых медведей, остался не вередимым, на нем не было царапин. Вот почему жители считали его колдуном [8]. Киш не считал секретом или тайной свою удачную и лёгкую охоту. Он взял китовый жир и облепил смятый ус, концы которого были очень острыми и получился комок жира с китовым усом внутри. Эти комки жира приносили большую боль медведю и с ним можно было легко расправиться. Мужчины хотели получить тайну его охоты украдкой, но нужно было только спросить. Когда к нему пришел Клош-Кван и попросил рассказать, как он охотится. Мальчик не задумываясь рассказал об этом[8]. Из родителей у главного героя была только мама. Она жила не богато, жители города не обращали на неё внимание, ей доставалось плохое мясо, как и многим женщинам из племени. Жила мама Киши в маленькой игле. Автор сообщает нам о том, что легенда о Кише пережила его самого. Это происходит, потому чтоон придумал ловкий способ, как охотится на медведя. Несмотря на то, что его прогнали с совета, он не озлобился, он приносил мясо всему посёлку, кормил всех, делил всё по честному, как и обещал, не забывал и о семье, о доме: Я считаю, что Киша можно назвать человеком честным, добрым, гордым и трудолюбивым. Писатель объясняет нам почему Киш стал первым человеком в племени, а потом и вождём: Нужно думать и работать не только руками, но и головой, не нужно уповать на чудо, его смекалка помогла подняться, а не колдовство. Киш вырастит хорошим мальчиком, раз в столь юном возрасте он думает не только о себе, а о целом племени. Рассказ о Киши учит нас, что нужно не просто бросать слова, а делать. Если ты хочешь быть взрослее, то будь готов совершать взрослые поступки. Будь готов, что в тебя не поверят. И только упорством и трудом можно добиться уважения среди взрослых. Я познакомилась с произведением и изучила литературоведческую терминологию. Целью моей работы было раскрыть образ героя так, чтобы показать, как должен поступать подросток, если хочет, чтобы к нему прислушивались взрослые и считали его равным. Я считаю, что цель достигнута. Основополагающими чертами главного героя являются: Основными этапами взросления можно назвать следующие: Смело выражает свою точку зрения на совете. Решается пойти на трудное дело — охоту. Начинает приносить пользу племени, принося хорошую добычу с охоты. Осознание того, что ему по статусу положено соответствующее жильё. Он не может построить его сам, так как постоянно занят охотой, его ему должны построить соплеменники, которые питаются за его счет. Легко раскрывает тайну своей удачной охоты, тем самым помогая другим охотникам приносить больше мяса племени. Становится первым человеком племени, а в последствии и вождём. Таким образом, отвечая на вопрос: Киши кажется взрослым или он рано повзрослевший малыш? Можно смело сказать, что он повзрослевший малыш. Ему пришлось повзрослеть, потому что отец рано умер, а маме нужна была помощь, нужно, чтобы она хорошо питалась. Именно поэтому Киши проходит все этапы взросления. Я смогу донести до них свою мысль, что накрашенные лица девочек и ругательства из уст мальчиков не делают их взрослыми. Я смогу подтвердить это на примере двенадцатилетнего мальчика по имени Киши. Изучив биографические сведения об этом авторе были выделены следующие факторы, повлиявшие на содержание рассматриваемого текста: Во втором параграфе проекта были рассмотрены термины, необходимые для литературоведческого анализа образа, а именно: Киша можно назвать человеком честным, добрым, гордым и трудолюбивым. Нужно думать и работать не только руками, но и головой, не нужно уповать на чудо, его смекалка помогла подняться ему. Полученные новые знания позволят мне не просто раскрыть образ героя, при обсуждении этого произведения на внеурочной деятельности, но и показать ребятам, что значит быть взрослым. Литературное творчество Музыкальное творчество Научно-техническое творчество Художественно-прикладное творчество. Карталы, год Содержание Введение ……………………………………………………………. Образ, главный герой, сказание……………………. Расширяешь свой кругозор и получаешь новые знания. Возможно именно мы молодые учёные сможем найти что-то новое, что не заметили исследователи ранее. Ведь мы смотрим на произведения совершенно под новым углом. Мы молодые учёные сможем раскрыть образы героев изученных нами произведений, что поможет нашим одноклассникам сэкономить время и расширить кругозор не меньше нашего. Выявить основные этапы взросления главного героя. Изучить его жизненную позицию. Ответить на главный вопрос: Таким образом, Джек Лондон был человеком, который: Испытал на себе, в раннем детстве, самую различную и трудную работу. Занимался самообразованием, так как получить образование в университете у него не хватило средств. Повстречал огромное количество народа, образы которых, по моему мнению, стали основой многих произведений. Побывал в Японском и Балтийском морях, а также на севере. Образ, главный герой, сказание. Слова соотносятся с делом. Слова не бросаются на ветер. Идёт на тяжелый труд, на труд не соотносимый с возрастом. Труд должен быть не только физическим, но и умственным. Список литературы Диссертация доктора филологических наук. Художественная литература -- США -- Американская литература -- кон. Новый словарь русского языка. Русский язык, Литературная энциклопедия. Шведова Толковый словарь русского языка. Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению. От аллегории до ямба. Биография Джека Лондона https: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Добывают мясо пригодное для питания. Мясо старое, жесткое и в нем много костей. Маленький мальчик им не указ. Мальчик говорит правду, хоть и мал ещё. Мальчик дерзко разговаривает с ними.
Телевизоры techno схемы
Проективные тесты предназначены для
Причины получения травм
Правила эксплуатации вышек
Утепление панорамной лоджии своими руками