Семинар - тренинг на тему: "Учитель и проблемы дисциплины"
/ Кривцова учитель и проблемы дисциплины
Кривцова С.В. Учитель и проблемы дисциплины.
Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно. Эти нарушения очень разнообразны и могут свидетельствовать о недостатках в развитии самой личности. Многие проступки детей неумышленны, либо совершены нечаянно, либо импульсивно. Некоторым детям не так легко соблюдать дисциплину. Бывают нарушения дисциплины, связанные с неблагоприятными обстоятельствами жизни. Все мы нуждаемся во внимании, и взрослые, и дети, и мужчины, и женщины. Зрелый человек знает об этом, поэтому не стесняется просить внимания, когда особо нуждается в нём. Причинами являются рост насилия в современном обществе. Поэтому в ответ на обиду ребёнок хочет защитить себя от боли и обид нарушением поведения. Причинами служат завышенные требования учителей и родителей. Ребёнок не желает пробовать что-то новое, потому что всё равно не получится. Таким образом, важно, чтобы нарушение не оставалось незамеченным, но и не вызывало конфликта между учеником и учителем. Излишняя суровость ранит чувствительную душу ребёнка, вызывает озлобление, отрицательное отношение к учению и отсюда, возможно и более серьёзные проступки. Правильная оценка поступка ученика, справедливое наказание и соответствующие разъяснения, доброжелательное при этом отношение учителя приводят к тому, что ученик стремится исправить своё поведение. Следует иметь в виду, что оценивать следует поступок, а не личность ребёнка. Ученица сидит и плачет на уроке. Учителя предлагают свои варианты. Оказывать внимание за хорошее поведение, учить детей просить внимание приемлемыми способами. Отдавать часть своих организационных функций. Строить отношение с учеником по принципу заботы о нём и тогда ребёнок почувствует на себе теплоту и заботу. Для того, чтобы изменить стиль поведения и отношения к вам ученика нужно начать с себя, в первую очередь обратить внимание на свой стиль общения. Попросить незнакомого человека в автобусе о чём — либо таким образом, чтобы ему захотелось выполнить эту просьбу. На самом деле, искренняя просьба является самой действенной. Наличие вежливых слов не является существенным признаком искренней просьбы. Участники делятся на пары, встают лицом друг к другу. Задача одного из участников расшевелить другого, не говоря при этом ни слова и не прикасаясь к нему только мимика и жесты. Второй должен всеми силами сохранять каменное лицо и не поддаваться на провокации. Обратим внимание на стиль общения учеников. Наши ученики пытаются манипулировать нами. Кто их научил этой технике? Мы сами используем техники манипулирования в общении с детьми. Узнаетё ли вы эти ситуации? Важно не позволять делать этого. Существуют формулы достойного ответа в ситуации манипулирования. Скажите ему о том, что бывает потом. Признайтесь, что вы чувствуете, осознав, что кто-то использовал вашу слабость. Объясните, почему это происходит. Необходимо видеть в ученике не только плохое, но и хорошее. Выберите себе в пару нового партнёра, с которым вы ещё не работали. Ваш партнёр выслушает вас и перескажет вашу ситуацию позитивным языком для этого надо найти сильные стороны, как в поведении, так и в самих обстоятельствах. Закройте глаза и вспомните ученика, с которым вам трудно установить нормальные отношения. Думайте о нём одну минуту, попробуйте увидеть и услышать его. Поднимите руку, когда чёткий образ появился. А теперь откройте глаза и попробуйте найти в действиях и характере ученика не менее пяти сильных сторон или позитивных черт. Расскажите о нём позитивным языком. Конечно, не все учителя согласятся, что позитивное отношение является единственным выходом из трудноразрешимой ситуации. Существует такое понятие как стадия открытой конфронтации между учеником и учителем. Участники делятся на 2 команды. Первая команда играет роль коллективного ученика — хулигана. Вторая команда играет роль учителя. Его цель — как можно быстрее снять напряжение и уладить конфликт. Всё, что вы сегодня узнали, будет помогать вам при решении проблем с дисциплиной. А сейчас мы бы хотели предложить вам закрепление. На листе ватмана вам нужно, объединив полученные знания, вывести общий свод правил, помогающих вам в работе с учениками, нарушающими дисциплину на уроке. Выберите специальность, которую Вы хотите получить: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений. Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца. ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Адрес редакции и издательства: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Астрономия Биология Воспитательная работа География Директору, завучу Доп. Классному руководителю Логопедия Математика Музыка Начальные классы ОБЖ Обществознание Русский язык и литература Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физкультура Химия Школьному психологу Языки народов РФ. Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Семинар - тренинг на тему: Учитель английского языка Учитель биологии Учитель географии Учитель информатики Учитель испанского языка Учитель истории Учитель китайского языка Учитель математики Учитель мировой художественной культуры Учитель начальных классов Учитель немецкого языка Учитель обществознания Учитель основ безопасности жизнедеятельности Учитель основ религиозных культур и светской этики Учитель русского языка и литературы Учитель физики Учитель физической культуры Учитель французского языка Учитель химии Воспитатель детей дошкольного возраста Главный бухгалтер образовательного учреждения Менеджер образования Методист образовательной организации Педагог дополнительного образования детей и взрослых Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья Педагог среднего профессионального образования Педагог-библиотекарь Педагог-воспитатель группы продлённого дня Педагог-организатор Педагого-психолог Преподаватель бухгалтерского учета Преподаватель высшей школы Преподаватель маркетинга Преподаватель права Преподаватель экологии Преподаватель экономики Социальный педагог Специалист в области воспитания Специалист в области охраны труда Специалист в сфере закупок Специалист по безопасности и антитеррористической защищенности объектов территорий образовательной организации Специалист по организации и предоставлению туристских услуг Специалист по организационному и документационному обеспечению управления организацией Специалист по управлению персоналом и оформлению трудовых отношений Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок". Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Основные социально-психологические составляющие классного часа Психологический семинар для учителей План работы педагога - психолога на год План работы педагога - психолога по профилактике употребления ПАВ План работы педагога - психолога по профориентационной деятельности Отчет о деятельности педагога - психолога - уч. Отчет по изучению уровня адаптации у 1, 5 классов год Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Ученики, наши дети, выбирают разное поведение, чтобы чувствовать свою значимость и важность как членов разных групп: Все учителя и воспитатели в школе ив детских садах, в первом классе и в одиннадцатом, молодые и опытные обязательно сталкиваются с проблемами дисциплины. Учителя в лучшем случае разъясняют ученикам, что случилось, когда все уже случилось, рассчитывая, что дети сами постепенно научатся управлять своим поведением. Учителя очень похожи на начальников: Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах. Учителям не надо возвращать в прошлое своих учеников, так же как изменять их жизнь вне школы. За каждым из учеников необходимо признать право выбора. Нельзя без ущерба для личности ребенка лишать его этого права, ставя в безвыходную ситуацию. Выбор существует и у нас: Любое поведение подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащим. Стратегия и тактика вмешательства в ситуации конфронтации. Научитесь акцентировать внимание на поступках поведении , а не на личности ученика. То, что вы чувствуете, - нормально. Никогда не делайте и не говорите того, что может усилить напряжение ситуации как для ученика, так и для вас. Очень трудно научиться снижать напряженность ситуации. Поговорить о некрасивом поведении ученика или его неверном решении нужно обязательно, но только не в момент самой выходки. Ученики, особенно властолюбцы, не успокаиваются, пока не устроят представления. В результате такие ученики все-таки сделают, то о чем вы их просите, но по-своему. В этой игре они дают нам то, что мы просим, но по-своему. Это очень возмущает нетерпеливого раздраженного учителя. Согласие подчиниться учитель воспринимает как демонстрацию слабости, требует полного подчинения себе — и вызывает новую волну конфликта. Потому что мы тоже в какой-то ситуации выполняем, то, что не входит в наши планы. Конфронтация выбивает из колеи обоих участников конфликта. Эмоции легко выходят из под контроля. Учитель всего лишь человек и имеет право быть агрессивным. Имеет право быть агрессивным, но … только в своем воображении. С учениками мы должны вести себя по-другому и придерживаться золотого правила: В буклете описаны причины нарушения дисциплины на уроке, даны рекомендации для педагогов Программа "Учитель и проблемы дисциплины" — не панацея, которая сама собой решит все проблемы. Это скорее шанс что-то улучшить. Главным компонентом технологии здесь является сам учитель как активно де Презентация к семинару "Учитель и проблемы дисциплины". Раскрыты причины поведения ребенка, ответная реакция учителя на вызов ребенка Все учителя и воспитатели, в школе и в дошкольных учреждениях, в первом классе и в старших классах, молодые и опытные, обязательно сталкиваются в своей работе с проблемами дисциплины. У детей столько энергии, что часто она бьет через край. И учителю очень сложно удерживать внимание на теме урока, особенно, если он преподает сложный предмет - алгебру, физику, геометрию или химию. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Учителя в лучшем случае разъясняют ученикам, что случилось, когда все уже случилось, рассчитывая, что дети сами постепенно научатся управлять своим поведением Контроль: Привлечь внимание Властвовать Мстить Избежать неудачи Стратегия и тактика вмешательства в ситуации конфронтации Правило 1. Не усиливайте напряжение ситуации. Но избежать ошибок можно. Мы ошибаемся, когда в напряженной ситуации: Повышаем голос Произносим фразу типа: Поговорить о некрасивом поведении ученика или его неверном решении нужно обязательно, но только не в момент самой выходки Правило 5. В результате такие ученики все-таки сделают, то о чем вы их просите, но по-своему В этой игре они дают нам то, что мы просим, но по-своему. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения Конфронтация выбивает из колеи обоих участников конфликта. Отложите на потом дисциплинарные меры примените в момент конфронтации одну из миротворческих, разряжающих атмосферу акций. А воспитание учеников отложите на то время, когда вы будете абсолютно спокойны. Наибольшая польза этого правила в том, что дети довольно быстро перенимают эту не агрессивную модель. Они делают то, что делаем мы, говорят так, как говорим мы. И если мы позволяем себе вести себя агрессивно, эмоциям брать верх над разумом, то и они позволяют себе это. Спасибо всем за внимание! Программа "Учитель и проблемы дисциплины" Программа "Учитель и проблемы дисциплины" — не панацея, которая сама собой решит все проблемы. Презентация "Учитель и проблемы дисциплины" Презентация к семинару "Учитель и проблемы дисциплины". Семинар-практикум для педагогов "Учитель и проблемы дисциплины" Все учителя и воспитатели, в школе и в дошкольных учреждениях, в первом классе и в старших классах, молодые и опытные, обязательно сталкиваются в своей работе с проблемами дисциплины. Учитель и проблемы дисциплины Презентация к РМО председателей МО классных руководителей Интерактивное занятие с элементами тренинга "Учитель и проблемы дисциплины" У детей столько энергии, что часто она бьет через край. Учитель и проблемы дисциплины Учитель и проблемы дисциплины
Недавно прошли месячные
Пристав наложил арест на зарплатную карту
Современные проблемы детей в школе
Карта российских железных дорог с городами
Как правильно написать характеристику по практике