Всовременной дидактике больше сформулировано закономерностей, так как в процессе обучения почти всегда требуется создание определенных условий для реализации закона в обучении. Закономерности обучения — это устойчиво повторяющиеся связи между составными частями, компонентами процесса обучения. Практические рекомендации и требования к осуществлению обучения находят выражение и закрепление в принципах и правилах обучения. Принципы обучения характеризуют способы использования законов и закономерностей в соответствии с намеченными целями. Они охватывают все стороны процесса обучения. Отдельные стороны применения того или иного принципа обучения раскрывают дидактические правила. Некоторые теоретики-дидактики и учителя-практики выступают против выделения и строгого следования правилам обучения, так как это, считают они, сковывает творческую инициативу обучающего. Практический опыт обучения чаще всего закрепляется в правилах. Поэтому надо следовать правилам, но подходить к ним творчески. Закон социальной обусловленности целей, содержания, форм и методов обучения. Закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития. Закон обусловленности результатов обучения характером образовательной деятельности учащихся. Закон целостности и единства образовательного процесса. Так, в учебнике И. Только сон приблежает студента к концу лекции. А чужой храп его отдаляет. Оптика — раздел физики, в котором изучаются природа света, закономерности световых явлений I. Очная форма обучения I. Понятие и назначение базисных условий поставки I. Заочная форма обучения среднее образование II. Принципы, закономерно определяющие отбор содержания обучения III. Методические указания для студентов заочной формы обучения по выполнению контрольной работы III. Принципы, утверждающие реализацию в процессе обучения закономерностей познавательной деятельности учащихся IX. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права?
Закон — объективная, существенная, устойчивая и повторяющаяся причинно-следственная связь явлений, обусловливающая их упорядоченное изменение. Законом в дидактике можно считать внутреннюю существенную связь явлений обучения, которая обуславливает их необходимое проявление и развитие И. Закономерность может выступать а проявлением законов, еще неосмысленных и четко не сформулированных; б общим проявлением упорядоченности развития, как совокупным действием многих законов. Закономерность фиксируется как закон, если: В дидактике под закономерностями обучения понимают объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся, необходимые и существенные связи между явлениями, процессами, отдельными компонентами процесса обучения. В истории дидактики предпринимались попытки сформулировать законы обучения. Х Килпатрик и др. Принцип обучения — от лат. Для учителя принципы обучения — это нормативная категория, которая является всеобщей, обязательной для обучения и позволяет инструментально и методически отразить закономерности обучения в условиях реального процесса обучения. В практике обучения все принципы обучения равнозначны, взаимосвязаны и взаимодополняемы, обязательны для реализации. Реализовать принципы обучения в конкретном образовательном процессе означает организовать обучение на нормативной основе. Принципы обучения практически реализуются через соблюдение правил. Правило обучения — это положение, которое предусматривает типичный способ действий учителя в типичной ситуации обучения и раскрывает отдельную сторону применения того или иного принципа обучения. Правила обычно бывают выражены в форме советов, рекомендаций учителю, организующему процесс обучения. Итак, закономерности обучения — это проявление сущего в образовательном процессе, принципы обучения — это проявление должного в образовательном процессе, правила — это предписание способа действий учителя в образовательном процессе, позволяющее должному стать явью, реальностью. Учебно-методический комплекс по теории обучения. Понятие закона, закономерности и принципы обучения Законы, закономерности и принципы обучения Соотношение законности, правопорядка и дисциплины. Принципы гражданского процессуального права понятие, система, взаимосвязь. Принципы УПП понятие, виды, характеристика принципов законности, публичности, неприкосновенности личности и жилища. Закономерности и принципы обучения Виды дисперсий, правило сложения дисперсий и его использование в анализе взаимосвязей между явлениями. Закономерности и принципы обучения Понятие и принципы законности Понятие и принципы законности. Аудит Банковское дело Бухгалтерский учет География Журанлистика История Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Общеобразовательные дисциплины Педагогика Воспитательный процесс Дидактика Дошкольное образование Логопедия Методика преподавания биологии Методика преподавания в начальной школе Методика преподавания изобразительного искусства Методика преподавания иностранных языков Методика преподавания информатики Методика преподавания истории Методика преподавания литературы Методика преподавания математики Методика преподавания МХК Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики Методика преподавания права Методика преподавания психологии Методика преподавания русского языка Методика преподавания технологии Методика преподавания экономики Методика физвоспитания Методология педагогики Основы педагогики Педагогика высшей школы Профессиональное образование Системы образования Социальная педагогика Специальная коррекционная педагогика Управление процессами ОУ Философия образования Политология Право зарубежных стран Право Р.
https://gist.github.com/ff87ea7d9935c3d4883300d526c4247c
https://gist.github.com/d7dbdce5ed4140f8c7dd261d71283fd0
https://gist.github.com/6edb33346b20b70e767cc76d1456b408