РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕ 1917 ГОДА это:
Авторская программа элективного курса (10–11-й классы) "Фронтовые страницы русской прозы второй половины XX века"
Тема гражданской войны в литературе — произведения, авторы
Цели данного элективного курса: Давно отгремела Великая Отечественная война. Уже выросли поколения, знающие о ней по рассказам ветеранов, книгам, кинофильмам. Поутихла с годами боль утрат, зарубцевались раны. Но наши писатели и поэты обращались и обращаются к тем далеким дням. Война по-прежнему живет в памяти нашего народа. Военная тема поднимает коренные вопросы человеческого бытия. Современная литература о войне обращается к наиболее тяжелым периодам в ходе Великой Отечественной войны, к критическим моментам в судьбах героев, выявляла гуманистическую природу воюющего солдата. На ее страницах воспитывались многие поколения читателей. К ней обращаются сейчас и фронтовики-ветераны Великой Отечественной войны, и вчерашние школьники, готовящие себя к службе в рядах вооруженных сил страны. Наша литература разумеется, лучшие книги немало сделала для того, чтобы в грозных, катастрофических обстоятельствах пробудить у людей чувства ответственности, понимания того, что именно от них зависит судьба страны. Жестокая, кровавая война потребовала духовного раскрепощения, сопровождалась стихийным освобождением от душивших живую жизнь и искусство сталинских догм, от страха и подозрительности. Каждый третий из ушедших на фронт писателей — около четырехсот человек — с войны не вернулся. В послевоенной литературе продолжается осмысление трагических событий войны, правда о войне, которую четверть века пытались вытеснить из литературы, пришла к читателю. Произведения писателей, пришедших в литературу прямо с полей сражений, имеют большое воспитательное значение. Многие герои этих книг могут служить примером мужества, бесстрашия, проявленных при выполнении своего долга перед Отечеством. Герои произведений часто попадают, казалось бы, в безвыходные ситуации, когда надо сделать выбор между честью и бесчестием, чувством долга и вполне естественным стремлением человека сберечь свою, единственную жизнь. Перед угрозой смерти люди ведут себя по-разному. Одни мужественно, смело, поражая выдержкой и высоким чувством товарищества. Другие оказываются трусами, приспособленцами. В трудную минуту резко отделяется добро ото зла, чистота от подлости, героизм от предательства. И очень важно, что писатели подводят своих героев к правильному выбору, проведя их через сложные испытания, показывая их духовную стойкость, силу воли. Победа года, безусловно, возрождает и укрепляет исторический оптимизм, веру в конечное торжество добра, справедливости, человечности. Литература о войне имеет антивоенную направленность. Им проникнуты произведения К. Едва ли найдется сейчас такая целостная система произведений, которая с редкой силой и свободой говорила бы, вопреки официальным установкам, что величайшей ценностью на земле является человеческая жизнь. В то же время в школьных программах тема Великой Отечественной войны представлена недостаточно. Учитель часто не имеет возможности в полном объеме охватить все основные проблемы военной прозы. Занятия элективного курса целесообразно проводить 1 раз в неделю в течение одного учебного года в х классах или в течение II полугодия го класса и I полугодия го класса. Формы контроля над знаниями учащихся могут быть разнообразными. Критерии оценки письменных работ сочинений, эссе: При оценке рефератов учитываются содержательность; соответствие обозначенной теме; оригинальность формы изложения; самостоятельность; логичность изложения; использование дополнительных наглядных материалов; уровень используемых источников. В процессе работы по данной программе учащиеся совершенствуют следующие умения и навыки: Активизируется и речевая деятельность учащихся. На занятиях курса закрепляются следующие умения и навыки: Формы работы с учащимися могут быть разнообразными. Это и лекция учителя, и диспут по прочитанной книге, и урок-семинар, и конференция по одному или нескольким произведениям, и работа учащихся в группах анализ произведения , обучающий и самостоятельный анализ текста, творческие работы. В программе осуществляется принцип вариативности, который позволяет учителю и учащимся выбирать для чтения и анализа разные произведения одного писателя или произведения различных авторов, а также находить пути изучения конкретной темы. Перед изучением каждого произведения учащимся предлагается система вопросов для самостоятельной работы. Лекция 2 Стремление к эпическому воссозданию войны. Образы центральных персонажей романа. Историческая концепция, положенная в основу трилогии. Гроссмана — глубокое художественно-философское исследование Великой Отечественной войны. Человеческая личность и тоталитарное государство. Произведения, созданные писателями-фронтовиками Повести Ю. Воссоздание фронтового быта и психологии человека на войне. Любовь русского лейтенанта Никитина и немецкой девушки Эммы. Беседа 1 Произведения В. Исследование внутренней природы человека, его стержневых свойств в экстремальных ситуациях в произведениях Василия Быкова.. Нравственные проблемы в произведениях В. Выбор между честью и бесчестием. Исследование Семинар 4 16 Нравственные проблемы повести В. Проблемы чести, совести, долга в повести. Нарастание внутреннего конфликта между героями. Урок-диалог 1 17 Страшный лик фашизма в произведениях А. Страшная правда о войне. Беседа 2 20 Проблема гуманизма в повести В. Алексиевич о женщинах на войне В. Чувство материнства, не имеющее национальности. Подвиг девушек-зенитчиц в повести Б. Презентация 2 23 Военные повести Евгения Носова.. Обзор с элементами беседы 1 24 Повесть В. Неприятие войны как явления, противного человеческому разуму и всей человеческой природе. Мысль о мирном предназначении человека. Исследование 1 Роман В. Оценки романа в критике. Лекция с элементами беседы 2 Урок-конференция на тему: Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны. Конференция 2 29 Роман В. Горькие раздумья о послевоенном времени. Генерал Кобрисов — мудрый и справедливый военачальник, не желающий бессмысленных жертв. Толстого в изображении русского национального характера. Презентация 2 Война и дети В. Война в жизни главного героя. Нравственное взросление человека в годы войны Стремление писателя сказать свою правду о войне. Конференция 2 Итоговое занятие Представление творческих работ. Нравственные уроки военной прозы второй половины XX века. Презентации 2 Литература для учащихся Аннотация художественных произведений о Великой Отечественной войне, 12 т, Венок славы. Горький, Волго-Вятское книжное издательство, Классикс Стиль, Панкеев И. Просвещение, Русская литература XX века. Просвещение, Чалмаев В. Русская литература XX века: Человек и война М. Современная проза в выпускном классе М.: Школа цифрового века Педагогический университет. Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Мисюрева Людмила Викторовна , учитель. Школа цифрового века Педагогический университет Вебинары Педагогический марафон Учительская книга. Примерное тематическое планирование материала. Основные этапы художественного освоения темы Великой Отечественной войны в литературе х годов. Обзор произведений, написанных в годы Великой Отечественной войны А. Стремление к эпическому воссозданию войны. Особенности сюжета и композиции произведения. Страшный лик фашизма в произведениях А. Алексиевич о женщинах на войне. Особенности жанра и композиции романа. Читательская конференция по изученным произведениям. Проблема гуманного отношения к человеку. Война и дети В.
Краш тест весты и соляриса
Сшить сарафан женский
Масло 75w85 характеристики
Через сколько выветривается 100 гр водки
Поперечное плоскостопие симптомы и лечение
Структура психического образа это