Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Сущность понятия коррекция/
19. Сущность и содержание коррекционной работы
Коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров (диссертация)
Тема 1. Психологическая коррекция как сфера деятельности
Учебное пособие посвящено актуальному направлению специальной психологии — коррекции психического развития, определены задачи, принципы и основные формы коррекции, а также цели коррекционной работы. Представлены основные понятия и категории психологической коррекции личности с проблемами в развитии, отражена взаимосвязь различных сфер личности и подчеркивается их роль в структуре нарушения психики, особенности мотивационной и эмоциональной, волевой и интеллектуальной сфер. В учебном пособии предлагаются конкретные коррекционные мероприятия для каждого вида аномалий развития. Одобрено учебно-методической комиссией факультета психологии. Коррекция психического развития является одним из важных направлений специальной психологии, которая входит в состав комплексной научной дисциплины — специальной коррекционной педагогики, одновременно являясь разделом психологии. Основные задачи специальной психологии заключаются в изучении закономерностей психического развития; формировании личности у разных категорий детей под воздействием специального воспитания и обучения; разработке психолого-педагогических рекомендаций, способствующих совершенствованию методов коррекционной и учебно-воспитательной работы в различных школьных и дошкольных образовательных учреждениях для детей с аномалиями развития. В организации лечебно-оздоровительной работы специальная психология опирается на положения, разрабатываемые в медицине и прежде всего в психиатрии, неврологии и педиатрии. Это позволяет оказать помощь ребенку в оздоровлении его нервной системы, улучшить его физическое состояние, научно обосновать организацию коррекционного режима. Вопросы теории и практики изучения, обучения и воспитания аномальных детей разрабатываются также с учетом достижений всего комплекса входящих в дефектологию наук: Современная специальная психология изучает особенности и закономерности развития аномальных детей, проявляющиеся под влиянием обучения, разрабатывает психолого-педагогические типологии, которые обеспечивают возможность индивидуального и диференцированного подхода к различным типам детей с нарушением психофизического развития, принципы и методы их воспитания и обучения. В работах, посвященных проблемам дефектологии, Л. Выготский указывал, что часто нельзя провести резкой грани между лечебными и воспитательными мероприятиями: Коррекционная направленность специальной психологии, которой посвящается настоящее пособие, позволяет повысить эффективность адаптации и интеграции в социум контингента детей с нарушениями психофизического развития. Коррекционная работа является основной специфической задачей специальных коррекционных образовательных учреждений. Она нацелена на устранение, а если это невозможно, например, при различных состояниях умственной отсталости, то на смягчение дефектов в психофизическом развитии аномальных детей, и содействует возможно большему приближению их развития к уровню нормальных школьников. Коррекционно-воспитательная работа — система комплексных мер педагогического воздействия на различные особенности аномального развития личности в целом, так как дефект влияет не на отдельную функцию, а на социальную полноценность в целом. Специальная коррекция опирается на сохранные функции, приспособление ребенка с дефектом происходит за счет интенсивного использования сохранившихся анализаторов. Он представляет собой качественно отличный, своеобразный тип развития, также и личность аномального ребенка есть нечто качественно иное, чем просто сумма недоразвитых функций и свойств. Коррекция зависит от правильной организации и постановки всего учебно-воспитательного процесса и от применения специфических приемов обучения. Коррекция дефектов развития осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы школы. Может не существовать отдельной программы коррекционной работы, она проводится на том учебном материале, который является содержанием того или иного учебного предмета. В таком случае коррекционный процесс сливается с учебно-воспитательным, но для успеха педагогической работы по коррекции необходимо эти процессы различать. Различие между ними существуют: Так, целью учебно-воспитательной работы является вооружение учащихся знаниями, умениями, навыками в соответствии с принятым содержанием обучения и воспитания. Целью же коррекционной работы является исправление аномалий развития. Педагогические приемы коррекционной работы стимулируют компенсаторные процессы и позволяют формировать новые положительные качества личности. Результаты учебно-воспитательной работы заключаются в овладении определенным объемом знаний, конкретных умений, навыков. В результате коррекционной работы формируются обобщенные учебные и трудовые умения, которые отражают уровень самостоятельности учащихся при решении новых учебных и учебно-трудовых заданий. Результаты отличаются также темпом их достижения: Поиски наиболее эффективных путей коррекции происходили во все времена. Эта проблема остается не менее актуальной и сегодня, что является основой совершенствования процесса обучения в специальных коррекционных образовательных учреждениях. Коррекционная работа результативна, если она целенаправленна, то есть, адресована к той или другой стороне развития аномального ребенка, если ею руководить и стимулировать. Для этого нужно хорошо знать сущность коррекционно-воспитательной работы, средства и условия ее проведения. В связи с этим, можно отметить ряд общих принципов коррекционно-воспитательной деятельности в системе организации работы с детьми, имеющими нарушения психофизического здоровья [3, 6, 10, 17, 22, 61, 64, 65, 69]. Соблюдение охранительного режима, что предполагает заботу о сохранении и укреплении здоровья детей. Этот принцип реализуется через сокращение продолжительности уроков, построение уроков с включением физкультминуток, пауз, перерывов, наличие больших перемен между уроками, прогулок на свежем воздухе, соблюдение режима дня с полноценным сном и отдыхом. Индивидуализация и дифференциация педагогических методов, приемов и средств работы с детьми, включая разноуровневые программы обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей личности ребенка и структуры дефекта. Использование особой формы подачи материала, включая структурную простоту и наглядность. При обучении необходимо учитывать взаимодействие всех факторов: Игнорирование лишь одного из этих факторов может привести к отрицательному эффекту занятий. Принцип новизны, позволяет опираться на непроизвольное внимание, которое усиливает интерес к работе. Необходимо развивать сознательность обучения, повышать уровень заинтересованности с формированием стойкого интереса. Интерес способствует глубине и прочности знаний, а также приводит к более успешному применению знаний на практике, следует помнить высказывание Л. Коррекционно-воспитательная работа должна постоянно углубляться и расширяться, так как необоснованное дублирование содержания и задач занятий является одной из причин снижения интереса и внимания к занятиям. Принцип завершенности цикла деятельности, позволяет разбить педагогическую задачу на систему последовательных алгоритмов, приводящих к намеченному результату. Незавершенность цикла препятствует переносу знаний, умений и навыков ребенка в новые условия на аналогичные или новые типы решения задач. Организация специальных занятий по коррекции ведущего дефекта памяти, внимания, моторики, речи и других психических процессов. Для реализации этого принципа необходимо целенаправленное проведение занятий отдельными специалистами, в роли которых могут выступать логопед, психолог, инструктор ЛФК и другие специалисты, в зависимости от ведущего дефекта, например, по расширению запаса знаний об окружающем мире используются уроки социально-бытовой ориентировки. Лечебно-оздоровительные мероприятия, которые проводятся с учетом диагноза и состояния ребенка, главную роль при этом играет врач-психиатр и врачи других специальностей. Коррекция социального поведения осуществляется путем бесед, убеждений, моделирования проблемных ситуаций, организации межличностного общения. Принцип полезности, который заключается в получении практической пользы в виде формирования способов адаптации к реальным условиям жизни, деятельности, поведения, общения. Принцип сотрудничества выражается в создании атмосферы доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности, способствует появлению критичности и адекватности самооценки. Комплексность подхода предполагает взаимодействие всех специалистов, участвующих в коррекционной работе. Основными критериями эффективности осуществляемой коррекционной работы могут служить такие параметры как: Как справедливо отмечал И. Таким образом, с помощью коррекционно-воспитательной работы вносятся коррективы в познавательные процессы и эмоционально-волевую сферу аномальных детей. Благодаря коррекции дети адаптируются к условиям необходимым для соответствующей деятельности, готовятся к трудовой самостоятельной жизни. Причем, еще раз следует подчеркнуть, что сущность коррекционной работы составляют не отдельные, обособленно взятые упражнения для совершенствования психической деятельности ребенка с проблемами развития, а система средств, осуществляющихся в процессе всей учебно-воспитательной деятельности. Главная Опубликовать работу О сайте. Сохрани ссылку на реферат в одной из сетей: ВВЕДЕНИЕ Коррекция психического развития является одним из важных направлений специальной психологии, которая входит в состав комплексной научной дисциплины — специальной коррекционной педагогики, одновременно являясь разделом психологии.
Свитки приглашения на свадьбу своими руками
Разработка финансового плана инвестиционного проекта
Русская мужик дрочит руками
Сущность, понятие психолого-педагогическая коррекция
Самые посещаемые сайты стихи и басни
Принцип равноправия в международном праве
Где сдать на категорию
Коррекция. Сущность коррекционно-развивающего обучения
У ребенка температураи холодные руки
Система квадратных корней
Коррекция в воспитательном процессе.
Abba the day before you came перевод
Правила проведения генеральной уборки в лпу
Появилось пятно на жк телевизоре
Понятие и сущность социально-педагогической коррекции Понятие педагогической коррекции
Суп с манкой и яйцом