ФГОС ООО История Обществознание
«Особенности уроков истории (обществознания) по ФГОС»
ФГОС, а зачем это надо? Формирование УУД на уроках истории
Здесь для Вас собраны материалы по нормативной базе и методические рекомендации по внедрению ФГОС нового поколения. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Формирование универсальных учебных действий. Рабочие программы по учебным предметам. Примерная рабочая программа по истории. Примерная рабочая программа по обществознанию. Рекомендации по типам уроков. Для комментария используется ваша учётная запись WordPress. Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Уведомлять меня о новых комментариях по почте. Создайте бесплатный сайт или блог на WordPress. Главная Конкурсы О себе Обобщение педопыта ОРКСЭ ФГОС. Блог для учителей истории и обществознания Just another WordPress. Добавить комментарий Отменить ответ Введите свой комментарий Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий: E-mail обязательно Адрес никогда не будет опубликован.
Сколько варить клешни краба замороженного
Акт проверки пожарного водоема в школе
Где будет митинг 12 июня в кемерово
В статье рассматривается необходимость непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей учащихся в процессе обучения истории. Представлена разработка урока истории с применением методики НФТМ-ТРИЗ. В статье рассматриваются возможность применения методики НФТМ-ТРИЗ в рамках креативного урока истории по теме: В статье рассматривается применение учебных заданий творческого характера и упражнений, связанных с развитием системного анализа, на уроках обществознания в пятом классе. Рассматривается место адаптированных методов творчества в рамках Федерального государственного стандарта основного общего образования ФГОС. В статье рассматривается возможность применения методики НФТМ-ТРИЗ на уроках истории. Автором описывается разработка урока с использованием метода НФТМ-ТРИЗ. В настоящее время чтобы завладеть вниманием современных учащихся, надо, прежде всего их удивить, заинтересовать. Для этого следует помочь каждому ученику ощутить свою причастность к истории, например, через игру. В статье представлен конспект урока истории в 5-м классе. На уроке используются нестандартные задания для развития творческого мышления учащихся. Урок-игра — это урок, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя, когда целый класс становится творческим коллективом. Таким образом, перед педагогами стоит цель развития творческих способностей и креативного мышления учащихся. Автором в соответствии со структурой креативного урока в системе НТФМ разработаны все блоки урока. Это урок — обобщение, где применяются регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные действия учащихся. В ходе работы формируется творческое мышление, пространственное воображение и изобретательность. Учащиеся 5 класса — это дети ещё не отошедшие от игровых форм проведения урока и ещё не готовые к новым формам усвоения знаний, которые применяют учителя среднего звена. Они ещё находятся на переходном этапе учения, поэтому наравне с прежними формами работы нужно вводить и использовать новые, повышая их интеллектуальный потенциал. И хотя проведение такого урока связано с погружением в историческую ситуацию, всё же это игровая форма, в которой дети активно участвуют и причём все. Перед педагогами стоит цель развития творческих способностей и креативного мышления учащихся. В ходе работы формируется творческое мышление, пространственное воображение. На уроке используются традиционные задания из учебника, а также нестандартные приемы урока в виде театрализации для развития творческого проявления учащихся. Конспект предназначен для учителей истории. Это урок-обобщение, где применяются регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные действия учащихся. В данной статье раскрыто практическое применение заданий открытого типа на уроках истории и обществознания. А также раскрыта необходимость применения данного метода для формирования креативной творческой личности. Раскрыта и связь с системно-деятельностным подходом в обучении — основным требованием ФГОС. В статье рассматривается развитие творческих способностей младших подростков в рамках социально-психологического тренинга. Открытый урок Обучение, воспитание, развитие, социализация ISSN Главная Публикации Конкурс Свидетельство В помощь Контакты.
История и обществознание
Можно ли проходить флюорографию во время месячных
Детские каши хайнц состав
Курсы повышения квалификации
Лебедь из дрожжевого теста
В ресторане сколько на человека на свадьбу