Пояснительная записка муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад №35 комбинированного вида «Непоседы»
Формы работы по видам детской деятельности
Инновационные формы организации детской деятельности по ФГОС ДО
Создание психолого-педагогических условий и двигательной сферы для гармонического развития детей на основе их творческой активности. В детском саду образовательная деятельность по физическому развитию детей проводится не менее трех раз в неделю, ее длительность составляет не более 15 минут. Личный пример воспитателя, его отношение к физической культуре формирует у детей необходимые привычки и навыки, которые составляют основу здорового образа жизни. В теплое время года большинство игр и игровых упражнений рекомендуется планировать на воздухе. Игровой метод остается основным при организации образовательной деятельности по физическому развитию. Оптимизация режима двигательной активности старших дошкольников в детском саду может быть достигнута за счет ежедневного проведения занятий по физической культуре: В теплое время года сентябрь и май все занятия рекомендуется проводить на воздухе. При наличии бассейна два занятия посвящены обучению детей плаванию. Последовательно применяются более сложные виды и способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания,удерживание равновесия. Значительное место занимают общеразвивающие упражнения с использованием разных пособий обручи, мячи и пр. В процессе организации занятий по физической культуре педагог обращает особое внимание на то, чтобы дети оказывали помощь и поддержку друг другу. Показ и объяснение педагога играют значительную роль на занятиях физической культуры, постепенно расширяется сфера применения словесных заданий, указаний, кратких объяснений и сравнений. А, Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми лет. Преобладают легкие и стертые формы a. Дайте три формы глаголов Exercise 2. Образуйте отрицательные формы при помощи not или no или при помощи вспомогательного глагола II раздел. Основные направления, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО II. Безработица и ее формы II. Депрессия и стремление к величию — две формы самоотрицания II. Порядок заполнения титульного листа формы справки о доходах, расходах III семестр уч. Здравый смысл и формы заблуждений IX. Гарантии профсоюзной деятельности P. Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника. Утренняя гимнастика, подвижные игры с правилами, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, соревнования и праздники, эстафеты, физкультурные минутки, занятия в спортивном зале. Беседы, речевые проблемные ситуации, составления рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные и настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, сюжетные игры. Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, опыты, экспериментирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры. Слушание, исполнение, игра на детских инструментах, ритмика и танцы, музыкально-дидактические и подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, занятия в музыкальном зале. Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра. Игровые ситуации, игры с правилами дидактические, подвижные, народные , самостоятельные игры сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные.
В любом дошкольном учреждении есть ООП, которая реализуется в течение всего периода пребывания ребенка в детском саду. За счет каких форм она реализуется? Это не только занятия, они ведь в режиме дня занимают очень не значительное время. Следовательно, нужны и другие формы организации детей. Главная форма — это конечно же игра. Обучение может происходить во время игры и нужно сделать так, чтобы в процессе игры ребенок даже не догадывался, что его обучают. Но кроме игры есть и другие формы, которые позволяют сделать жизнь ребенка в детском саду интересной и насыщенной. Здесь очень важно ребенку самостоятельно осуществить выбор деятельности. Он может рисовать, лепить, делать аппликацию, это его выбор. Он вправе попросить помощи у педагога, а педагог должен ее оказать только тогда, когда ребенок в ней действительно нуждается. Ребенок работает в индивидуальном темпе. Главное, чтобы работа была завершена и имела результат. В этом и есть педагогическое сопровождение. Так же ребенок может сам выбрать себе партнера. В этом и есть отличие от традиционных занятий. Она направлена на расширение кругозора детей. Пока они представляют собой простейшие исследования, которые помогают малышам обследовать предметы, отмечая их цвет, величину или форму. Совместно с педагогом, дети учатся проводить эксперименты на примере сенсорных эталонов. Для опытов активно используются все органы чувств. Приветствуется не только самостоятельная работа, но и выбор оптимального способа ее осуществления. Для того чтобы дети могли заниматься опытами самостоятельно, в детском саду должна быть организована специальная предметная среда и пространство для ее развития. Со временем у каждого воспитателя, который поддерживает метод экспериментирования, накапливается большой опыт по его использованию в разных видах деятельности. Из конспектов следует сформировать картотеку, которая содержит естественно-научные эксперименты для детей на различную тематику. Примеры таких тематик приведем ниже. Таким образом, получается целостный, а не разбитый на части образовательный процесс. Основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает к себе многие образовательные системы, заключается в понимании детьми, для чего им нужны получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни. Именно в ней проявляются интересы ребенка. Эти формы деятельности очень важны в работе педагога. Они и должны осваиваться для реализации основных принципов стандарта. Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том числе: Социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования. Определите к какой образовательной области относятся следующие задачи: РППС должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Формы организации детской деятельности Мастерская Экспериментирование и исследование Проектная деятельность Коллекционирование. Этот семинар-практикум поможет проанализировать теоретические основы метода проектов, сформировать и систематизировать представления педагогов о правильной организации проекта с ребёнком — до Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения се В любом дошкольном учреждении есть основная образовательная деятельность, которая реализуется в течениивсего пребывания ребенка в детском саду Сегодня я хочу предоставить Вашему вниманию мастер класс по использованию театрализованной деятельности в детском саду, как одну из форм организации художественной деятельности дошкольников, цель кото Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Экспериментирование и исследование 3. С какого возраста предполагается начинать экспериментирование в детском саду? В ней запланировано изучение с помощью опытов: Экспериментирование в свободной деятельности Для того чтобы дети могли заниматься опытами самостоятельно, в детском саду должна быть организована специальная предметная среда и пространство для ее развития. Исследовательская деятельность о человеке: Физические опыты в детском саду: Проблема; Проектирование или планирование; Поиск информации; Продукт; Презентация. Портфолио, в котором собраны наработанные материалы фото, рисунки, альбомы, макеты и др. Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Слайд 1 ИЗУЧАЕМ И РАБОТАЕМ ПО ФГОС ДО Слайд 2 Что означает аббревиатура ФГОС ДО? Слайд 3 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Слайд 4 Стандарт устанавливает требования, обязательные при реализации Программы, в том числе: Слайд 7 В виде целевых ориентиров дошкольного образования Слайд 8 Что такое целевые ориентиры? Слайд 9 Социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования Слайд 10 К какому возрасту раннему или дошкольному относятся следующие целевые ориентиры? Слайд 11 -ребёнок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; -владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых Слайд 12 Сколько образовательных областей определяет ФГОС ДО? Перечислите их Слайд 13 Пять. Слайд 14 Определите к какой образовательной области относятся следующие задачи: Слайд 15 Социально-коммуникативное развитие Слайд 16 Какие требования предъявляются к развивающей предметно-пространственной среде? Организация детской деятельности различных, адекватных дошкольному возрасту формах в соответствии с современными требованиями Презентация о новых работах ФГТ Инновационные формы организации детской деятельности. Tеатрализованной деятельности в детском саду, как одна из форм организации художественной деятельности дошкольников Сегодня я хочу предоставить Вашему вниманию мастер класс по использованию театрализованной деятельности в детском саду, как одну из форм организации художественной деятельности дошкольников, цель кото
Что делать сводит ладони
Русские ремесла каталог ювелирных изделий
Виды камней в почках описание
Электронно ионные схемы
Образец внутренней инструкции розничная торговля ювелирными изделиями