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2016-10-25 - Talbot

• Rejette la notion d'échec, du moins dans le secondaire.
• À chaque période de démocratisation, on a de nouveaux étudiants qui ont accès à l'éducation. Donc le métier d'enseignant évolue.
• Le problème des liaisons concerne la transition entre les étapes d'éducation : primaire - secondaire inférieur - secondaire supérieur - travail.
• Téléologie est la science des buts
• ZEP => discrimination positive.
  • TP: un prof gérait en mettant en place des solutions de socio-constructivisme, tandis qu'un autre avait une relation duelle avec ses élèves, il n'y avait pas d'interaction entre les élèves.
• Psychométrie : mesure de l'intelligence.
• Trisomie21 : espérance de vie ~9 ans dans les années 30, mais 55 ans ajd. C'est certes dû aux progrès en médecine (en particulier en cardiologie), mais aussi à leur intégration, leur inclusion (ils apprennent à lire et à écrire).
• Dyslexie : problème de lecture (et donc d'écriture).
• Dyspraxie : problème des gestes, généralement remarqué dans l'écriture.
• Vygotsky : zone proximale de développement. Le but du prof est d'arriver à placer ses exercices dans cette zone. Pas avant sinon c'est trop simple, pas après sinon c'est trop dur. Traduit en '85 dans « Pensée et langage ».
• Chronobiologie : Nous n'avons pas tous des rythmes quotidiens identiques. Les élèves sont moins attentifs à certaines périodes. On ne reste pas non plus attentifs indéfiniment.
• Docimologie : études des examens.
  • Statut scolaire : élève bon/mauvais
  • contamination : plus sévère après une bonne copie
  • Posthumus : on note en courbe de Gauss
  • retard : sous-note les doubleurs
  • Pygmalion : renforce les a priori, on projète notre représentation du l'élève et ce dernier s'y conforme.
• Deux buts à l'évaluation :
  • social : pour passer les années, pour les parents, pour l'administration
  • péda, didactique : pour améliorer l'enseignement
• Vidéo sur Fernand Oury, l'éducation en question.
  • Il a transposé les ceintures du judo en classe. Chaque élève a une couleur par matière/compétence. Ils peuvent donc se comparer à eux-même.
• CPGE : centre de préparation aux grande écoles.
• N'aime pas la « méthode » parce que ça renvoie vers la notion de recette, le processus d'apprentissage interactif est contextualisant et contextualisé. Il préfère « les pratiques ».
• En bref :
  • Histoire des trisos
  • Retenir le terme de chronobiologie
  • Docimologie
  • Caractère subjectif de l'évaluation
  • Retenir au moins cinq effets sur les dix (il aime bien les plus durs).
  • PratiqueS (au plusieurs)
  • Différences entre pratiques enseignantes et d'enseignement.
  • Pourquoi il n'aime pas le terme de méthode.