Индивидуальный план работы с детьми с ОВЗ
Программа коррекционной работы с детьми ОВЗ
План работы с обучающимся с ОВЗ
Сайт муниципального казенного общеобразовательного учреждения. Приказ о педагогическом консилиуме. Приказ о совместном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном классе. Приказ об организации индивидуального обучения больных детей на дому. Приказ об организации обучения обучающихся с ОВЗ и детей - инвалидов в уч. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме в МКОУ "Уйская СОШ". Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому. Положение о совместном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном классе в МКОУ "Уйская СОШ". Форма заявления приема ребенка в школу. План работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на учебный год. Утверждение списка детей с ограниченными возможностями здоровья. Утверждение учебного плана для классов, где обучаются дети с ОВЗ. Составление учителями- предметниками индивидуальной — развивающейся программы для детей с ОВЗ. Организация взаимодействия учителей, родителей, психологической службы по ликвидации пробелов знаний учащихся. Посещение уроков классов с детьми с ОВЗ 5г, 6г, 7г,8г, 9г. Заседание ВШК- консилиума по результатам 1 четверти. Отслеживание динамики развития обучающихся с ОВЗ. Заседание ВШК консилиума по результатам 2 четверти. Проверка поурочных индивидуальных планов у учителей - предметников работающих с детьми с ОВЗ. Проверка дневников — наблюдений по отслеживанию динамики детей с ОВЗ у учителей -предметников и классных руководителей. Подготовка документации на детей с ОВЗ для прохождения ПМПК. Заседание ВШК —консилиума по результатам окончания учебного года. Составление годового отчета по итогам обучения обучающихся с ОВЗ. В помощь родителям детей с ограниченными возможностями здоровья. Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Дети с ограниченными возможностями находятся в очень сложном положении эмоционально, морально и психологически. Детям нужно учиться функционировать в быту и общаться с людьми, но из-за своих ограниченных физиологических возможностей они не могут полноценно выполнять какую-либо деятельность. Всё это влияет на отношение родителей к своим детям. Следовательно, им так же, как и их детям, нужны психологическая помощь и поддержка. Это время боли, которую необходимо пережить, время печали, которая должна быть излита. Только пережив горе, человек способен рассмотреть ситуацию спокойно, более конструктивно подойти к решению своей проблемы. Зачастую родители, испытывая страх за судьбу малыша, передают его ребенку. Интуитивно чувствуя постоянное напряжение взрослых, детки приобретают черты нервозности, издерганности. Мучительные сомнения многих пап и мам о том, знает ли ребенок о своей болезни и о том, насколько она тяжела, напрасны. От понимания своего статуса им не становится ни лучше, ни хуже. Оптимальным может считаться такое поведение взрослых, которое позволяет детям-инвалидам быстрее адаптироваться к своему положению, приобрести черты, компенсирующие их состояние. Эгоистическая любовь родителей, стремящихся оградить своих сыновей и дочерей от всех возможных трудностей, мешает их нормальному развитию. Дети-инвалиды остро нуждаются в родительской любви, но не любви-жалости, а любви альтруистической, учитывающей интересы ребенка, просто потому, что ребенок есть, такой — какой есть. Малышу предстоит дальнейшая не самая легкая жизнь, и, чем более самостоятельным и независимым он будет, тем легче сможет перенести все трудности и невзгоды. Дети, о которых идет речь, нуждаются не в запретах, а в стимуляции приспособительной активности, познании своих скрытых возможностей, развитии специальных умений и навыков. Конечно, закрывать глаза на то, что малыш серьезно болен, нельзя. При этом и постоянно держать его под стеклянным колпаком тоже не годится. Чем меньше внимание больного будет сконцентрировано на нем самом, тем больше вероятность и успешность взаимодействия его с окружающими. Если родителям удастся научить ребенка думать не только о себе, то судьба его сложится гораздо более счастливо. Что касается самих родителей — не забывайте о себе! Механизмом запуска для нее может послужить и длительное ожидание диагноза, и ненадежность, невнимание близких и друзей в тяжелое время, и отчаяние в глазах ребенка, и бессонные ночи. На фоне постоянной, хронической усталости и недосыпания, достаточно мелочи, чтобы спровоцировать нервный срыв. Поэтому, необходимо научиться справляться и с этим. Из лекарств подойдут валериана и успокоительные травяные сборы, например шишки хмеля, пустырник, мята и валериана, о чем желательно проконсультироваться с врачами. Психологическая поддержка может оказаться для вас одной из важных процедур на пути адаптации, как вас, так и вашего ребенка. Очень важно найти того, кто сможет помочь вам, хотя бы на время, или просто даст выспаться. Преодолеть сложный период может социальный работник, психолог или те родители, у которых ребёнок с похожим отклонением в развитии, и они успешно преодолели трудный период. Необходимо иметь возможность поделиться своими переживаниями, услышать слова поддержки. Помогая друг другу, родители забывают о своём горе, не замыкаются в нём, таким образом, находят более конструктивное решение своей проблемы. Видя вас бодрыми, веселыми, верящими в лучшее, малыш станет чаще улыбаться и тем самым приближать свое выздоровление. Не лишайте себя жизни, удовольствий и интересных событий. Что-то вы можете делать вместе с ребенком, но у вас обязательно должна быть и собственная жизнь. Слепая жертвенность не принесет пользы ни ребенку, ни вам. Если вы будете удовлетворены жизнью, вы несравнимо больше сможете дать и нуждающемуся в вас маленькому человеку! Рекомендации родителям, имеющим детей-инвалидов: Ради успешного будущего Вашего ребенка постарайтесь найти в себе силы с оптимизмом смотреть в будущее. Помните,ребенку с первых месяцев жизни важно ощущать стабильность и спокойствие своего окружения. Если состояние ребенка позволяет, придумайте ему простенькие домашние обязанности, постарайтесь научить ребенка заботиться о других. Решайте все дела вместе с ним. Стимулируйте его приспособительную активность; помогайте в поиске своих скрытых возможностей. Развивайте умения и навыки по самообслуживанию. Ребёнок должен гордиться вами. Однако проанализируйте количество запретов, с которыми сталкивается ваш ребенок. Продумайте, все ли они обоснованы, нет ли возможности сократить ограничения, лишний раз проконсультируйтесь с врачом или психологом. Помните, что ни телевизор, ни компьютер не заменят вас. Пусть в вашей жизни найдется место и высоким чувствам, и маленьким радостям. Каждое определенное заболевание ребенка-инвалида требует специфического ухода, а также специальных знаний и умений. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой. Это важно не только для вас, но и для ребенка, которому вы можете оказать услугу на всю жизнь, найдя для него друзей или что очень часто бывает спутника жизни. Помогая друг другу, вы, прежде всего, помогаете себе! Не изводите себя упрёками. В противном случае велика вероятность того, что ребенок вырастет психологическом монстром, а это неизбежно усилит его социальную дезадаптацию и усугубит страдания. В том, что у вас больной ребёнок, вы не виноваты. Дневник с одной стороны, помогает, успокаивая Вас, с другой — способствует правильной организации всей лечебно-коррекционной работы. Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи. Доброжелательно реагируйте на проявления интереса со стороны посторонних, не отталкивайте их от себя жалобами, раздражением, проявлением озлобления. Если ребенок переймет от вас подобный стиль общения с окружающими, его шансы найти себе друзей резко возрастут. Чем раньше ребенок начнет общаться с другими детьми, тем больше шансов, что он сможет вести себя как все. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней. Сайт муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Уйская средняя общеобразовательная школа имени Александра Ивановича Тихонова". Школьный музей Страницы истории Юбилейные даты История празднования дня Победы Календарь Победы Семейные фотохроники Великой Отечественной войны Социально-психологическая служба Школьная библиотека Учащимся Расписание уроков Родителям Педагогам Он-лайн приёмная МКОУ "Уйская СОШ имени А. Главная Сведения об образовательной организации Администрация школы Педагогический коллектив МО учителей русского языка, литературы и искусства МО учителей иностранного языка МО учителей математики и информатики МО учителей биологии, химии и физики МО учителей истории и географии МО учителей технологии МО учителей физического воспитания и ОБЖ МО классных руководителей Новости Информация для поступающих в ОО Приём в 1 класс Информация для поступающих в 5 класс Информация для поступающих в 10 класс Информация Средняя заработная плата педагогов Безопасность школы Защита персональных данных Медиабезопасность Пожарная безопасность Антикоррупционные мероприятия Профилактика терроризма и экстремизма Паспорта безопасности ПДД Доступная среда Учебный процесс в школе Работа с детьми ОВЗ Воспитательная работа в школе Ученическое самоуправление Внеурочная деятельность Детская организация "радуга" классы Школьный пресс-центр Лето Методическая работа в школе Предметные недели Повышение квалификации Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса Аннотация к рабочим программам дисциплин Методический вестник Всероссийская олимпиада школьников ФГОС Государственная Итоговая Аттестация Государственная аттестация выпускников 9-х классов Государственная аттестация выпускников х классов Реализация Концепции "ТЕМП" Школьное питание График прохождения профилактических осмотров Для обсуждения Выпускнику прошлых лет Вечер встречи выпускников в году Вечер встречи выпускников в году Вечер встречи выпускников в году. Утверждение учебного плана для классов, где обучаются дети с ОВЗ 3. Составление учителями- предметниками индивидуальной — развивающейся программы для детей с ОВЗ зам. Посещение уроков классов с детьми с ОВЗ 5г, 6г, 7г,8г, 9г зам. Заседание ВШК- консилиума по результатам 1 четверти зам. Составление годового отчета по итогам обучения обучающихся с ОВЗ зам. Работа с детьми ОВЗ http: Структура образовательного учреждения Результаты самообследования школы. Дата последнего обновления страницы
График функции 5в степени х
Сиалис тадалафил 20 мг
Юридические факты понятие и виды
Выборы ректора в книту кхти новости
Поезд днепр симферополь расписание
Цвет черная карта
Основные способы современного словообразования
Кинотеатр каро самара расписание сеансов
Форма енвд 4 бланк
Где найти хорошего моториста в петрозаводске форум
30 вещей которые нужно с собой делать
Польза мяты перечной
Стихи примакова евгения максимовича
Спа отели мертвого моря
Как сделать бабочку для рубашки своими руками