Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Методы изучения социальной психологии/
Методы социальной психологии: от исследовательских до обучающих
Основные методы социальной психологии
Психологическая библиотека
Проблема предмета социальной психологии. Социальную психологию определяют как раздел психологии, изучающий закономерности жизни и деятельности людей в условиях их взаимодействия друг с другом. В разное время существовало несколько названий для данного раздела психологии: Одно из простых и достаточно точных определений предмета социальной психологии дал Александр Романович Лурия - Предмет социальной психологии составляет изучение человеческих взаимоотношений в условиях малых групп, анализ тех факторов, которые лежат в основе конкретных видов взаимодействия людей, формирование авторитета, выдвижения лидеров и т. Ее цель - понять тонкие способы социального взаимодействия, взаимного влияния людей друг на друга. Идея социальности отразила важную перспективу развития психологической мысли, ее интерес к социальным проблемам. Только 80 лет спустя Курт Левин определил исследование социально значимых феноменов реального мира в качестве первоочередной задачи психологии. Ситуация усложняется еще больше, если принять во внимание то, что современная психология в целом исповедует принцип социальности. Обращение психологии к социальной проблематике было смелым ходом, ведь психология базировалась на принципе самонаблюдения, интроспекции, а ее предметом считалось индивидуальное сознание. Это ограничивало психологию внутренним миром человека. Ориентация на социальную проблематику в представлении Вундта предполагала включение в предмет психологии языка, мифов и других звеньев культуры, которые создаются совокупной деятельностью общества на протяжении исторического времени. Так как, например, строй языка, который является продуктом духа народа, проливает свет на психологическую закономерность индивидуального мышления. Рождение социальной психологии явилось следствием осознания того, что нельзя понять существо психики, изучая изолированного индивида. Ситуация здесь очень напоминает ту, которая обусловила возникновение системного подхода в науке. Предмет социальной психологии, как и любой другой отрасли психологической науки, один и тот же - закономерности психической активности. Но психологическое осмысление этого - социального - аспекта предмета оказалось делом чрезвычайно трудным. Возможно, здесь имеет место некий консерватизм в трактовке предмета психологии. Несмело и издалека подходят психологи к социально-психологической проблематике: Речь идет о том, чтобы не просто исследовать ситуации общения, а учесть тот аспект психической деятельности, который связан с наличием другого человека, с общественными отношениями между людьми как основным фактором индивидуального способа существования. Разумеется, предварительно должны быть раскрыты специфика человеческих действий - поступков по отношению к другим людям, характеристика действий, преобразующих не объект, а другого человека, и взаимодействий, то есть изменения индивида, его намерений и действий поступками других людей. Таким образом, предмет социальной психологии включает: В литературе, посвященной методам социологических и психологических исследований, предпринимались различные попытки их систематизации. Для начала необходимо дать определения понятиям: Целесообразно в теоретико-методологическом плане разводить данные понятия, в том числе и социально — психологического. Под методом следует понимать один из универсальных способов постижения, познания, описания явлений действительности, в основе которых лежит какой — то один принцип. Под методикой понимают совокупность методических, технических приемов, модифицирующих данный метод своеобразием, последовательностью и взаимосвязью этих приемов. Под техникой диагностирования принять принимать совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода например, приемы статистического анализа, контроля, надежности информации. Классификация методов социальной психологии. Представляет интерес классификация методов социальной психологии, которую приводит В. Методы моделирования могут выступать в качестве источника эмпирической информации или средства для теоретических построений. Для социально — психологической диагностики имеют ценность методы эмпирического исследования или сбора первичной информации о диагностируемом объекте и методы анализа первичной информации. Во многих работах второй блок значительно расширен. Ядов помимо социального моделирования включает в этот блок методы описания, классификации, типологизации, статистический анализ, системный анализ, генетический и исторический анализ. Заслуживает внимания типология методов социально — психологического диагностирования, предложенная Н. Она включает три группы методов: Первая группа методов позволяет произвести предварительную работу по выделению и первоначальной категоризации интересующих нас социально — психологических феноменов и проблем. Если явление достаточно изучено и существуют стандартные методики его диагностирования, то можно переходить ко второму этапу диагностирования, а затем и к третьему — анализу и интерпретации полученной информации. Анализ существующих социально — психологических методик позволяет сделать вывод, что в подавляющем большинстве они концентрируются на уровне социально — психологической диагностике личности, межличностных отношений и малых групп. Диагностика больших социальных групп, массовых социально — психологических явлений пока не обеспечена апробированными надежными методиками. Наблюдение и эксперимент как методысоциально — психологической диагностики. Наблюдение и эксперимент — это общенаучные методы. Применяя эти методы, психолог — диагност имеет возможность непосредственно фиксировать объективные параметры диагностируемого объекта. Под наблюдением принято понимать целенаправленное непосредственное восприятие внешне и объективно проявляемых параметров, свойств изучаемого объекта с последующей фиксацией результатов в рабочих документах протокол, карточка, дневник наблюдения. Принято различать включенное и невключенное наблюдение. Включенное характеризуется тем, что наблюдатель включен в деятельность группы, за которой ведется наблюдение, на правах ее члена. Невключенное, внешнее наблюдение осуществляется со стороны. Оно может быть как скрытым, так и открытым, когда наблюдатели знают, что за ним ведется наблюдение. Скрытым оно будет в том случае, когда наблюдатель остается незамеченными для диагностируемых. По степени формализации различают полусвободное и формализованное наблюдение. В полусвободном наблюдении фокусировка на эмпирические индикаторы изучаемого явления нечеткая, в формализованном имеет место чрезвычайно подробное выделение единиц наблюдения. В полусвободном наблюдении результаты фиксируются в журнале наблюдения или в свободной форме, в формализованном — в специальной карточке. Социометрическое наблюдение — наблюдение, в котором в качестве единиц наблюдения избирают частоту и направленность Контактов. Регистрация контактов производится в определенной карте. Выделяют также полевое и лабораторное наблюдение. Полевое осуществляется в естественных для диагностируемых условиях, а лабораторное — в искусственно организованных. В социальной психологии выделяют также метод значимых ситуаций. Суть данного метода, предложенного Е. Кузьминым, заключается в наблюдении за испытуемыми в особых, значимых для них, условиях С точки зрения времени наблюдения выделяют продольный и поперечный срезы. Продольный срез относится к пролонгированным методам, т. Метод наблюдения тесно связан с методом эксперимента, суть которого заключается в создании диагностом контролируемой ситуации, в которой на диагностируемый объект осуществляется воздействие экспериментальным фактором, а последующие изменения объясняются следствием воздействия этого фактора. При этом создаются как экспериментальные, так и контрольные группы. Выделяют эксперименты натурные, мысленные, полевые, лабораторные. Натурный естественный эксперимент предполагает реальное воздействие на реальный объект с целью его диагностирования. Мысленный эксперимент предполагает манипулирование не с реальным объектом, а с информацией о нем, его моделью. Эта модель должна быть более или менее адекватна реальному объекту. Достичь такого подобия в социальной сфере очень трудно. Полевой эксперимент отличается от лабораторного тем, что организуется в естественных для диагностируемого объекта условиях. Он может проводиться на всех уровнях, во всех сферах социальной жизни. Аппаратурные методы социально — психологической диагностики относятся к разновидностям экспериментальных методик. В основе этой группы методов лежат технические устройства, аппараты. Использование данных методик совместно с компьютерной техникой значительно повышает их эффективность. Использование опроса в социально — психологической диагностике. Методы опроса являются наиболее распространенными в работе практических социальных психологов. Под опросом понимается метод целенаправленного получения вербальной информации о социально — психологических явлениях путем заочного опосредованного опросником анкеты или очного непосредственного общения практического психолога с опрашиваемым респондентами. В результате выявляются оценки, мнения, установки, стереотипы восприятия и т. Опрос бывает двух основных типов: Интервьюирование предполагает непосредственное общение интервьюера с респондентом с помощью вопросника интервью. Интервью различается по нескольким основаниям. В формализованном интервью формулировки вопросов и их последовательность жестко определены авторами методики и отклонение от принятого стандарта не допускается. В неформализованном интервью очередность, количество вопросов, их формулировки гибко варьируются, изменяются в зависимости от специфических условий интервью. По количеству опрашиваемых и целям диагностирования интервью могут быть разделены на индивидуальные, групповые и массовые. Индивидуальные интервью являются свободными, нестандартизированными. Их основная цель — изучение личностных особенностей личности. Среди них различают клинические выявление причин негативных психических состояний , глубинные выяснение событий и переживаний в прошлом, находящихся в глубинах памяти респондента , фокусированные центрирует внимание на каком — то жизненном событии, значимого для респондента. Групповые интервью проводятся одновременно со всей группой, в полусвободной форме, предусматривают проведение групповой дискуссии по затрагиваемому кругу вопросов. Массовые интервью предназначены для диагностирования массовых социально — психологических явлений: К разновидностям формализованного интервью относят опрос по телефону. Телефонный опрос отличается от обычного тем, что отсутствует непосредственное в полном объеме общение интервьюера и опрашиваемого. Формализованное интервью очень близко по своим признакам к другому типу опросов — анкетированию. Под анкетированием принято понимать письменный опрос респондентов с помощью опросника анкеты. По способу проведения анкетирование подразделяется на прессовое, почтовое, раздаточное. В случае прессового анкетирования вопросник публикуется в каком — либо периодическом издании, а читателям этого издания предлагается ответить на вопросы и прислать ответы в редакцию. Этот способ самый дешевый, но дает очень ненадежную информацию с точки зрения ее репрезентативности. Почтовый опрос осуществляется рассылкой вопросников анкет по почте согласно адресам подписчиков или адресной книги ЖЭУ. Можно обеспечить достаточную репрезентативность выборки. Также выделяют экспертный опрос. Опрос экспертов отличается от других видов опросов прежде всего уровнем компетентности опрашиваемых в интересующей практического психолога проблеме. Экспертный опрос имеет особую значимость как один из способов проверки валидности используемых методик. Незаменимую услугу экспертные опросы могут оказать в прогнозировании массовых социально — психологических явлений. Одной из разновидности опроса является методика гол — групповой оценки личности, с помощью которой определяется социально — психологическая позиция личности в группе. Контент-анализ как метод социально — психологической диагностики. Контент-анализ — специальный метод анализа документальной информации. Семенов видит сущность этого метода в систематической и надежной фиксации определенных единиц изучаемого содержания, а также в квантификации получаемых данных. Обобщая сказанное, можно определить этот метод как качественно — количественный анализ массива документальной информации, основанной на применении элементов формализованного наблюдения и статистических приемов исследования с целью выявления характеристик авторов текстов или характеристик и закономерностей отражаемой в этих документах социальной среды. Документы, которые человечество за последнее время накопило в огромных количествах, могут быть классифицированы по следующим основаниям. По степени близости к фиксируемому эмпирическому материалу - на первичные и вторичные документы. С точки зрения природы появления на свет они разделяются на естественные и целевые. По степени персонификации — на личные характеризующие личность , безличные и общественные данные прессы, протоколы собраний и т. Тестирование социально — психологических явлений. Под тестированием принято понимать кратковременное испытание, с помощью которого измеряется уровень развития или степень выраженности некоторых психических свойств личности, групп или общностей. Краткое определение психологического теста дает В. Столин, который считает, что тест — это теоретически и эмпирически обоснованная система высказываний заданий , позволяющая получить измерения соответствующих психологических свойств. В методической литературе приводится несколько оснований классификации тестов. Борисовой все тесты классифицируются по трем основаниям: По форме — устные и письменные, индивидуальные и групповые, аппаратурные и бланковые, предметные, компьютерные, вербальные и невербальные. По содержанию предмету диагностирования — изучающие свойства интеллекта, способности, отдельные характеристики личности. По цели тестирования — предназначенные для самопознания, диагностирования специалистом или профессионального отбора. Приведенная классификация отличается компактностью, но под одной категорией объединены довольно разнородные методики. Более разностороннюю классификацию дают Л. Они выделяют 6 оснований тестовых методик: По задачам — вербальные и практические; 2. По формам процедуры обследования — индивидуальные и групповые. По направленности — тесты, диагностирующие различные стороны, качества, свойства личности или группы. По наличию или отсутствию временных ограничений на выполнение тестовых заданий — тесты, учитывающие скорость выполнения заданий, тесты результативности. По уровню стандартизации — высоко стандартизированные и слабо. Аппаратурные и бланковые тесты. Данная классификация тоже имеет свои изъяны. В частности, последняя категория не имеет названия. Наиболее удачную и подробную классификацию предлагает В. Центральным основанием дифференциации у него является главный методический принцип, положенный в основу той или иной методики. Методики стандартизированного самоотчета, в том числе: Осгуда, методики классификации; г индивидуально — ориентированные техники типа ролевых репертуарных решеток. Диалогические интерактивные техники беседы, интервью, диагностические игры. По диагностируемым субъектам тесты подразделяются на индивидуальные личностные и групповые. По форме получаемых результатов или реагированию на стимульный материал тесты подразделяются на вербальные стимульный материал, ответы на него представлены в языковой форме, задания в этих методиках апеллируют в памяти и невербальные к ним относится большинство рисуночных тестов, предметных, аппаратурных. По целям диагностирования выделяют тесты самопознания, диагноза специалиста для клиента и тесты экспертизы. Первые не являются строго научными, публикуются в популярных газетах, журналах, отличаются простотой тестирования и подсчета результатов. Вторые являются наиболее строгими в плане стандартизации процедуры тестирования и структуры, содержания тестовых заданий. Эти тесты должны быть валидны как теоретически, так и эмпирически. Аналогичные требования предъявляются и к тестам экспертизы. Различия лишь касаются процедуры тестирования. В одном случае оно происходит по просьбе клиента, заинтересованного в получении достоверной и надежной информации, в другом — по инициативе администрации, желающих проверить своих сотрудников на профпригодность или нанять на работу наиболее достойных. Также, по форме преподнесения стимульного материала тесты делятся на устные, письменные в т. Шкальные техники строятся по типу семантического дифференциала Осгуда и позволяют выявлять отношения к различным явлениям на основе предъявляемой совокупности шкал обычно 5 — 7 шкал. Проективные тесты отличаются тем, что стимульный материал характеризуется неопределенностью, предполагающей самые разнообразные трактовки. Интерпретация результатов в этих методиках связана преимущественно с психоанализом тест Роршаха, ТАТ, Сонди и др. Нетрадиционные методы социально — психологической диагностики. Социально — психологическая диагностика считалась благополучной отраслью отечественной прикладной социальной психологии в отличие от консультирования и социально — психологических технологий, которые значительно отставали в своем практическом применении. В свою очередь, социально — психологическая диагностика, используемая непосредственно на практике обнажила ряд принципиальных проблем: Таким образом, благополучная картина социально — психологической диагностики оказалась во многом мнимой. В данном случае под нетрадиционными методами понимаются не абсолютно новые, оригинальные методы, а те, которые ранее в отечественной психологии по тем или иным причинам не применялись активно или вовсе не использовались, а теперь стали внедряться в практику. Иными словами, под нетрадиционными методами понимаются современные методы и методики. К числу нетрадиционных методик следует отнести визуальную психодиагностику. Визуальная социально — психологическая диагностика — это возможность изучения различных социально — психологических явлений личности, групп и. Любое социально — психологическое явление на любом уровне имеет свою симптоматику. По симптоматике можно судить о качестве, образе жизни, степени социальной напряженности, статусе, эмоциональном состоянии человека. С помощью этого метода изучаются социально — психологические характеристики личности: В последнее время все чаще стали использовать методики, связанные с изучением жизненного пути личности. Каждое событие записывается на отдельном листке, после этого рядом с каждым событием указывается его дата, время год, месяц и число события. Затем карточки раскладываются в хронологическом порядке. В социально — психологической практике все чаще применяется моделирование. Причем не в строгом, математическом смысле с применением теории игр, экстаполяции, но, тем не менее, как способ прогнозирования вероятностного развития событий. Все чаще проводятся маркетинговые исследования - изучение спроса, эффективности рекламы и т. Крайне актуальной является проблема социально — психологической диагностики этнических общностей, то есть кросс — культурные исследования. В данном случае можно рекомендовать к использованию методику, разработанную В. Крайне актуальны исследования в рамках экологической психологии. Для диагностики отношения личности к природе применяется комплекс социальных методик: К нетрадиционным методам прикладной социальной психологии можно отнести метод фокус — групп термин введен Р. Под ним принято понимать неформализованное групповое интервью, сфокусированное на выяснение мнений, суждений членов группы по какой — либо узкой проблеме, интересующей заказчика. К позитивным сторонам данного метода следует отнести его дешевизну, по сравнению с индивидуальным интервьюированием и анкетированием, а также оперативность получения информации. В групповых дискуссиях рождаются суждения, идеи, которые вряд ли могли появиться в индивидуальных интервью. В таких групповых дискуссиях удается добиться высокой степени раскрепощенности участников и спонтанности в их ответах при условиях, что ведущий фокус — группы имеет опыт ее проведения. Один из основателей данного метода — Д. Морган считает, что фокус — группы являются хорошим способом наблюдения за такой стороной групповой динамики, как процесс развития и формирования мнений. Место и роль методов исследования в структуре научного исследования. Психология управления как самостоятельная отрасль прикладной психологии. Объект и предмет психологии управления. Особенности применения экспериментального метода в исследованиях в области психологии развития и возрастной психологии. Марина Методы исследования в возрастной психологии и психологии развития: Теоретические и эмпирические методы исследования, их краткая характеристика. Уровни применения эмпирических методов в психологии. Анна Предмет, задачи и методы исследования возрастной психологи. Связь возрастной психологии с другими науками. Методы исследования психологии труда 2. Методология и методы исследования в психологии - Акмеология - Введение в профессию - Введение в профессию психолога - Военная психология и педагогика - Возрастная психология - Гендерная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Матметоды в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Общая психология - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология здоровья - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология религии - Психология спорта - Психология стресса - Психология суицида - Психология творчества - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Сексология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экологическая психология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология - - Аудит - Банковское дело - Бухгалтерский учет - География - Журанлистика - История - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Общеобразовательные дисциплины - Педагогика - Политология - Право зарубежных стран - Право Р. Психология — Общая психология. Аудит Банковское дело Бухгалтерский учет География Журанлистика История Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Общеобразовательные дисциплины Педагогика Политология Право зарубежных стран Право Р.
Сшить рубашку на мальчика 62 размер
Автоматизированные системы управления структурные схемы
История любви тамако 1
Методы исследования в социальной психологии.
Тест система вектор бест
Приколы про тест на психику
Схемы заземления электрооборудования
/ Методы социальной психологии
Инструкция препарата импаза
Как подтянуть живот фото
Методы исследования в социальной психологии
Приказ 185 минобрнауки рф от 15.03 13
Вэйпарк адрес на карте
Рождественская история 720 hd
Методы социальной психологии
Образец на оплату штрафа