Ссылка на файл: >>>>>> http://file-portal.ru/Цитаты в развитии детей дошкольного возраста/
Лучшие друзья ребёнка — это книги: их польза и роль в развитии
Цитаты о развитии детей дошкольного возраста
Развитие речи детей
И поняла, что обязательно нужно написать статью для родителей об основах методики развития речи. Кто только не пишет сейчас о развитии речи детей! А также сможете ориентироваться в литературе и статьях по развитию речи детей. Зачем нужно развивать речь и что такое развитие речи? Чтобы эффективно что-то делать, нужно иметь очень точное представление о желаемой цели наших действий. Что будет в результате наших действий? Каким будет ребенок или его речь? Если нет точного понимания цели, то наши действия будут очень похожи на стрельбу из пушек по воробьям, и цели будет трудно и почти невозможно достигнуть. От понимания цели зависит и отбор способов ее достижения, то есть отбор эффективных приемов развития речи и умение отличить их от неэффективных. Поэтому в начале давайте разберемся с целью развития речи детей в дошкольном возрасте и теми типичными ошибками, которые встречаются в этом очень важном вопросе. Что такое развитие речи? Мнение 1 и ошибка 1. Считается, что если ребенок выговаривает все звуки, то речь у него хорошо развита и ничего развивать не нужно, что совсем не так! Однажды я даже услышала из уст воспитателя заходила с подругой за ее ребенком в детский сад и случайно услышала реплику педагога: Это говорил воспитатель старшей группы детского сада крупного города!!! А значит, и не имеют результата в этом направлении. Давайте разведем эти два понятия и эти две линии — коррекция речи и развитие речи. Логопед занимается коррекцией речи, то есть исправлением ее нарушений речи у детей и взрослых. То есть логопед проводит занятия с детьми, у которых речь уже нарушена и помогает малышу в исправлении нарушений речи. Причем нарушения речи касаются не только звуков, но и речевого дыхания, интонации, темпа и тембра речи, а также грамматики, словаря, связной речи, то есть всех сторон речевого развития. Если у ребенка нет нарушений речи, то логопедические занятия ему не нужны, но ему нужны занятия по развитию речи см. Логопеды проводят занятия как с самыми маленькими детьми раннего возраста с задержкой речевого развития или с задержкой психического развития, так и с детьми постарше — лет, и даже со школьниками, подростками и взрослыми. Но методика занятий с 2-летками и с 5-летками или со школьниками разная. Развитие речи и предупреждение речевых нарушений. Но развивать его речь очень нужно и важно! А значит, ему нужны занятия и игры не по коррекции речи, а по развитию речи. И чтобы он говорил свободно, красиво, точно, выразительно, правильно и без ошибок. Я специально написала простым бытовым языком без терминов, чтобы была понятна разница. Мнение 2 и ошибка 2. Случай из моей практики. Много лет назад я проводила родительское собрание в своей новой группе детишек. Детям в моей группе на тот момент было три года, некоторым — четыре. Они подумали, что раз я занимаюсь развитием речи, то это означает, что главное для меня в обучении детей трех лет — это чтение. Тогда я спросила одну из мам: Тогда я попросила поднять руки тех мам и пап, у которых проверяли скорость чтения при приеме на работу. Ни у кого не проверяли. Я спросила, что же проверялось, и какие испытания нужно было им пройти? Оказалось, что абсолютно у всех при приеме на работу проверялось умение ориентироваться в новых ситуациях, а также в типичных и нестандартных ситуациях, самостоятельно мыслить, доказывать корректно свое мнение, вести дискуссию, анализировать информацию, не теряться в жизненных ситуациях, общий уровень развития, умение сотрудничать с людьми и другие жизненные умения. И это и есть развитие речи малышей! Каждый родитель отвечает сам себе на этот вопрос. Я не отрицаю чтение, но я считаю, что оно не должно быть самоцелью и самым главным в обучении малышей. Мы на этом собрании решили этот вопрос в пользу жизненных умений общения. И у нас всё получилось блестяще! Эти детки не просто хорошо говорили к концу дошкольного возраста, они стали моими соавторами многих речевых игр и занятий, которые сейчас Вы читаете на сайте. Мнение 3 и ошибка 3. С этой точки зрения получается так: Как раз первые слова — это лишь первый этап в речевом развитии. Всё самое интересное ждет Вас впереди. И сочинение сказок и загадок, и знакомство с поэзией и другими жанрами детской литературы и умение их отличать друг от друга, и логические речевые задачки, и игры со звуками, слогами, предложениями, и пересказы, и многое другое. Мнение 4 и ошибка 4. Некоторые считают, что методика развития речи — это просто скороговорки, считалки, загадки, чистоговорки. Надо с детьми их использовать в любом порядке и почаще, и будет всё хорошо. И надо сделать так, чтобы малыш побольше слов — названий предметов запомнил, вот и будет развита его речь. Развитая речь — это намного больше, чем простое называние предметов. С такой ошибкой я сталкиваюсь постоянно на разных сайтах в сети. Эта фраза вызвала у меня искреннюю улыбку, я долго и от души смеялась. Студенты учат эту методику несколько семестров, и она считается одной из самых сложных. И методика развития речи — это не гора хаотично отобранных считалок, стихов или скороговорок и игр — а это конкретные этапы решения конкретных задач в их системе. Что происходит в случае этой ошибки? Она проявляется в том, что ребенок отлично и быстро выполняет задания, которому его обучили и которые часто повторяли. Но не владеет речью как средством общения и познания в жизни и теряется в любой незнакомой ситуации. Как сказала одна мама, читательница моего сайта и выпускница моего курса для родителей: И только сейчас я поняла, что это было не главное! Сразу скажу, что после изменения позиции этой мамы в общении с ребенком, произошел резкий толчок в развитии речи малышки. Сейчас девочка уже использует в речи фразеологизмы, активно сочиняет истории и сказки вместе с мамой. А если бы этого не произошло — она так бы и осталась на уровне заученных слов. При мониторинге развития речи я обращаю внимание на то, что у малыша очень низкий уровень речевого развития и большие трудности с речью. Спрашиваю маму Саши, в чем дело и откуда он так хорошо знает предлоги, так как не могу понять причину. Оказывается, целый год ежедневно мама заучивала с ребенком картинки с изображением разных предлогов мячик на столе, под столом, за столом, перед столом, выпрыгнул из-за стола и т. И в конце концов Саша их всех запомнил и умеет воспроизводить — называть. Времени на это занятие — повторение картинок ушло очень много — ежедневные нелюбимые ребенком речевые упражнения по вечерам в течение года!!! Дало ли это толчок развитию речи Саши? Все предлоги можно было очень быстро и интересно для малыша выучить с Сашей в увлекательных и веселых речевых играх их подробное описание Вы найдете в серии моих статей про игры с предлогами. Эффективны ли были столь героические ежедневные усилия мамы по развитию речи сына? А ведь можно было с радостью и увлечением поиграть с малышом в речевые игры и добиться более хороших результатов вместо тягостного повторения одних и тех же картинок изо дня в день! И окончательно определим истинную нашу цель, ради чего мы будем стараться и чего хотим получить. Что же такое на самом деле методика развития речи и развитие речи детей? Методика развития речи детей отвечает на вопросы: Для проверки определенного способа развития речи авторами берутся несколько групп детей группы должны быть примерно одинаковыми по уровню развития малышей. Дальше с этими группами деток ведется работа по развитию речи, но обучают их разными способами, чтобы выбрать наиболее эффективный. Далее исследователи смотрят на разницу полученных результатов у детишек. И на основании сравнения полученных данных делается вывод о том, какой способ развития речи в работе с детьми более эффективен и дает наилучшие результаты. И именно этот способ и рекомендуют всем использовать — и педагогам, и родителям. Так создавалась и создается теория и методика развития речи детей. Что же такое развитие речи детей дошкольного возраста на самом деле? Вот наша цель развития речи малышей в дошкольном возрасте. Сейчас всё чаще встречаются дети, которые считаются в семье гениями. Они знают наизусть огромные отрывки из энциклопедий. Но любая творческая или проблемная ситуация ставит их в тупик. Нет у них и красивой творческой выразительной речи. То есть нет у них базы ,основы для развития способностей и развития речи. Ваню очень интенсивно развивали в семье, так как он был единственным сыном и внуком в семье профессуры. Развивали и речь Вани — но особенным образом: Семья считала, что хороший пересказ — главное, что потребуется Ване для успехов в школе. Но вот с речевым общением и с творчеством, а также с инициативой и любознательностью у ребенка были явные проблемы. Они в семье не поощрялись. Однажды я спросила Ваню ему было 6 лет на тот момент: А он мне отвечает: Такие дети не могут сочинить сказку, познакомиться со сверстником во дворе, договориться с детьми. Хорошо ли развита их речь? Могут ли они выражать свои мысли? Увы, только повторяют чужие заученные мысли. Цель не достигнута, хотя усилий взрослыми в семье вложено было море, но, увы, не в том направлении! Ваня сейчас учится в школе — учится средне, без выдающихся успехов и без стремления к знаниям. Родители разочарованы и обижены на Ванюшку. Индивидуальный стиль речи есть у Пушкина, Лермонтова, Гоголя и других писателей — мы никогда не перепутаем авторов друг с другом, чувствуя их авторский стиль. И как хочется идти к этим вершинам! Уже речь идет о том, что почти у каждого ребенка нарушение в развитии речи! Но ведь огромное число этих нарушений просто быть не могло, если бы с ребенком правильно занимались и общались в семье и в садике! Итак, с целью и с типичными ошибками в определении цели развития речи, а также с тем, что такое методика развития речи, мы определились. Цель высокая, интересная, очень нужная всем нам в жизни, и главное для нас — начать двигаться вперед — идти к ней маленькими шажками. Развитие речи — это процесс, который проходит у ребенка целый ряд этапов. И существуют ориентировочные показатели развития речи малыша в каждый его возрастной период. Все нормативы речевого развития детей, существующие в нашей стране — это результат серьезных, длительных и глубоких научных исследований развития ребенка. Конечно, все дети очень индивидуальны! Но отставание от развития на срока — это уже сигнал тревоги, который требует обращения к специалистам. И если помощь будет ребенку оказана вовремя, то всё будет хорошо. А вот если игнорировать отставание в развитии речи своего малыша, то могут быть проблемы в школе — большие трудности в письме и в обучении в целом. Развитие речи тесно связано с развитием мышления, с общением со сверстниками, поэтому очень важно, чтобы ребенок не испытывал проблем. Расскажу немного об ориентировочных показателях в развитии речи малышей. Подробное их описание Вы найдете в статье о развитии детей раннего возраста. Буквально сегодня получаю комментарий на своем сайте: А ведь это современный минимум — норматив речевого развития. И она считает это нормальным! Но эти цифры не случайны! Это минимум, не максимум! Для этого давайте вернемся к нашей истории. Это 49 лет назад. Цитирую из этой книги:. Словарь его растет с каждый днем. За год он увеличивается в раза, достигая слов мое примечание — сравним эти цифры количества слов в словаре ребенка к трем годам! Ребенок как бы на лету ловит и повторяет не только новые слова, но теперь уже и целые обороты речи, и с легкостью запоминает стихи, песни, сказки, хотя он далеко не всё понимает из того, что так быстро схватывает… Как уже не раз говорилось, уровень развития речи зависит от воспитания. Это написано, когда меня и многих из Вас — дорогие мои читатели — еще не было на белом свете. Обратите внимание на цифру — слов!!! Не , а в пять раз больше!!! Когда я читаю эти старые строчки про двухлетних детей, я невольно сравниваю двухлеток года и современных, даже еще не говорящих деток. А дети-то отстают в развитии речи от сверстников прежних лет! И отстают по базовым показателям! И ведь речь — это знают все специалисты — это зеркало общего развития малыша, в котором отражаются все его достижения и проблемы. Может быть, мы что-то очень важное утеряли или упустили в гонке за неважным и поставили другие цели развития речи? И когда это важное вновь возрождается — уходят речевые проблемы! Как иногда хочется, чтобы дети сами по себе изменились. Когда изменяемся мы — взрослые — вслед за нами изменяются наши дети и их речь тоже! И еще — это результат понимания этими мамами и папами закономерностей развития речи. Так как уже есть понимание — что действительно нужно ребенку для развития, а что — нет. А если этому хотите научиться и узнать все подробности — добро пожаловать на мой курс. Запишитесь, и в рассылке получите информацию о наборе новой группы. Почему так важно знать нормативы речевого развития? Или о мониторинге речевого развития малышей. Нужны ли нормативы и надо ли их знать, если все дети имеют индивидуальные особенности развития? Конечно, это пишут те, кто ничего не знает о нормативах — ориентировочных показателях развития малышей. Или те, кто предпочитает не решать проблемы развития речи своего малыша, а спрятать голову в песок как страус — тактика не самая лучшая. Любая проблема в развитии речи ребенка решаема, если ее решать и обратиться вовремя к специалистам! Они для нас как ориентир — маяк в пути по морю развития малыша. Для чего очень важно и нужно их знать? Чтобы отслеживать динамику развития своего малыша. Чтобы не просто смотреть, а видеть своего малыша — что постоянно меняется в нем, чему новому он научается, в чем ему нужна помощь, где он особенно силен, а где пока не получается и надо его поддержать дополнительными играми и упражнениями. И важно видеть, что малыш обучается новому, что всё время в его развитии происходит движение вперед. А вот если такого движения нет — то тут есть повод задуматься. Задержке в развитии могут способствовать две причины: И пора бы уже давать ему более сложные задачи речевого общения по его возрасту. Зачем тогда ребенку речь? Она просто не нужна в его жизни! Б Либо есть проблемы в развитии ребенка и стоит проконсультироваться у специалистов. Приведу примеры важности знания родителями и педагогами нормативов развития. Все детки начинают лепетать, даже глухие! Причем лепетать они начинают примерно в один и тот же срок. И это касается деток самых разных национальностей и из разных социальных слоев. Удивительно, но это научно доказанный факт! Но — что важно знать: Б лепет у него появился, но не усложняется, а остается на том же уровне,. Пища ребенка и… развитие речи. Казалось бы, какая разница, когда начать давать ребенку твердую пищу? Оказывается, это очень важно! Результат — ребенок имеет огромные проблемы с артикуляцией и очень плохо говорит! Давайте разберемся, почему так важна твердая пища и как это влияет на речь. Если малыш после года или даже после 2 — 2,5 лет питается только протертой пищей, то ему трудно будет начать хорошо говорить. Потому что для речи требуется умение управлять мышцами, находящимися в ротовой полости, и умение контролировать дыхание. А жевание твердой пищи — это не просто питание тела и еда, а и развитие способности координированной работы мышц. И вовремя начать давать ребенку сухарик, фрукт, печеньице, сухофрукт. А также давать трубочки для коктейля чтобы пить из них сок или играть с ними — выдувать пузыри. Это тоже полезно для развития мышц. Их еще надо увидеть и понять. Я рада, что сегодня нам удалось заглянуть поглубже! Буду и дальше раскрывать некоторые секреты развития ребенка, знакомые профессионалам. А если будет желание у Вас узнать такие секреты — пишите , буду рассказывать на сайте и на своих курсах. И уже рассказываю очень много на курсе, о котором писала выше. Поэтому буду рада узнать Ваши пожелания и интересы. Итак, мы определили, что развитие речи — это не узкое направление работы со звуками или обучения чтению, а это очень широкая область, очень важная в развитии ребенка. В продолжении статьи на следующей неделе Вы узнаете о том, как эффективно решать некоторые из этих задач и какие типичные ошибки обычно допускаются, как их можно преодолеть. И буду рада всем комментариям и вопросам! Развитие ребенка от рождения до года. Развитие речи детей лет. Яковенко, преподаватель психологии и детской литературы НГПУ. Развитие речи самых маленьких деток — от нуля и до трех лет. А завершить первую часть я хочу стихотворением Сергея Скачко о родном языке и речи:. С благоговеньем прикасайся К тому, чем ты вооружён, Твори светло и упивайся Безбрежным русским языком. Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях искусен Наш удивительный язык. Ему к лицу и термин узкий, И междометный вздох, и клич, Гордись, что понимаешь русский, Старайся глубину постичь. Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки. Автор курса - Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта "Родная тропинка". К большому сожалению, я так думаю, Вашу статью прочитают те, кто и так всё это знает, а такие воспитательницы, о которых Вы пишите, читать всё равно не будут. Ася, спасибо за статью. Прочитала и получила удовольствие! Мой опыт ведения сайта и курсов показывает, что очень часто ошибки идут не со зла, а от незнания. И не вина это людей, а их беда. А вот когда приходит понимание, что, как, для чего и зачем делать, то люди с радостью изменяются. А вслед за ними изменяются и дети. И я очень рада, что я могу помочь многим людям благодаря своему сайту. Светлана, думаю, что Вы заблуждаетесь. Я работаю воспитательницей и беру много игр с этого сайта, а также стараюсь читать новые статьи, чтобы освежить память или для того, чтобы не пропустить, что-то новое. Жалко, что я не могу вкладывать много собственных денег в развитие детей своей группы я имею в виду платные семинары, хотя за один я всё — таки проплатила р. Хотелось бы, чтобы родители относились к образованию своих детей серьёзнее, ответственнее и не экономили на своих детях. Очень тяжело донести до родителей, что развитие речи это важный момент в развитие детей. И переубедить родителей очень сложно. А Вам, Ася, большое спасибо за ваш труд! И если родители узнают, что на самом деле нужно малышу и — главное — зачем это нужно и как это повлияет на них в будущем, то любой любящий родитель меняется. Я прошла с одной из групп самого обычного детского сада путь от полного отторжения идеи развития речи малышей родителями детей 3 лет главное для них было — чтение и математика и конечно, английский до того, что родители детишек — сами! Это был очень большой путь с очень неожиданным и радостным результатом для меня. Всё в наших руках! Но это тема уже для отдельной статьи. Желаю успехов в Вашей работе! С упоением переслушиваю ваши вебинары о том, как надо играть с детьми… Всегда благодарна за новые статьи у вас на сайте! Знаете, когда речь заходит о развитии речи я, честно говоря, теряюсь. Уж слишком много, непомерно много, нужно делать! И стишки учить, и развивать словарный запас, и в пальчиковые игры играть, и с язычком зарядку делать и т. А времени катастрофически не хватает! Реально… А еще не дает покоя мысль, что со мной в детстве никто не занимался! И ни с кем из моего окружения — не занимался. И все мы говорим нормально. Возможно, со стороны было бы виднее, но я считаю себя средним человеком, не хуже других в плане речи. Грамотность хромает, но это потому, что русский язык никогда не был моей сильной стороной в школе Я больше любила геометрию… Так или иначе, как-то же мы выросли без логопедов, без особых занятий с нами родителей и т. Почему же сейчас так остро ставится вопрос развития речи ребенка?! Что изменилось за 35 лет? Вот не идет это сомнение у меня из головы и все тут… И тот необъятный труд, который нужно проделать по развитию речи моего ребенка, например, просто ошеломляет. У меня опускаются руки, если честно… С уважением, Алина. Пока скажу лишь так: То есть фактически предлагают маме стать педагогом или даже логопедом. Это ошибка, этого не должно быть. Семья не должна превратиться в детский сад или в центр подготовки к школе, она должна всегда быть семьей! А мама должна быть мамой! И речь в семье развивается по-другому! Это мое убеждение и моя ежедневная практика общения с детьми в семьях. А вот в детском саду, где в одной группе много деток — там обязательно нужны интересные для детей групповые речевые занятия, которые проводит грамотный педагог. Очень многое делается для развития речи детей в семье по ходу обычной жизни — созданием развивающей речевой среды. Если мы почитаем биографии великих людей, то мы увидим ,то такая развивающая речевая среда была в их семьях. Как только она появляется в семье, речь идет в развитии вперед семимильными шагами. Но проявляется эта среда отнюдь не в расписании домашних занятий с малышом, а в ином стиле и содержании обычного общения. И, увы, очень часто вместо такой живой речевой среды у ребенка лишь компьютер, телевизор да планшет так как нам так удобнее, чтобы малыш не мешал и занимался сам. Про то, как мы росли. Со мной тоже никто не делал пальчиковую гимнастику. Дома у меня было много настольных театров, я сочиняла сказки и их разыгрывала — вот это связная речь: Но не на специальном занятии, а просто по ходу жизни. Но делалось это опять же не как занятие ,а как нужное и интересное для семьи событие. И еще один момент, который мы не помним. Раньше в детских садах обязательно по утрам была артикуляционная гимнастика с зеркальцами, ее проводили обычные воспитатели во всех группах, даже не в логопедических. И это имело свой результат. Еще мы много лепили из глины и рисовали — это замечательно развивает мелкую моторику. Мы помогали взрослым вытирать пыль, раскатывать тесто, сами шнуровали шнурки и завязывали бантики, застегивали пуговицы, делали очень много поделок — это тоже вклад в развитие. Я часто сейчас вижу детей 8 лет!!! И еще — очень важный фактор — во дворах были большие разновозрастные компании детей, которые вместе играли в творческие игры и игры с правилами. Это тоже развивающая речевая среда, очень мощная среда. То, что я вижу сейчас: И самое главное — никакого желания и интереса это не вызывает ни у мамы, ни у малыша. И очень часто приводит к разочарованиям. А должно быть наоборот. Оно должно рождаться в живой жизни! И тогда и интересно и радостно, и всё легко получается по ходу привычных дел и общения с малышом, и времени специального не надо, и ребенку так всё это увлекательно! И в семье само собой получается, что дети хорошо говорят! И таких деток я тоже видела очень и очень много! И мне всегда очень радостно за этих деток и эти семьи! Спасибо за комментарий и интерес к развитию речи детей. Их нельзя сравнивать друг с другом — они разные все! Сравнивать можно только одного ребенка с самим собой раньше — что изменилось. Мальчики в целом менее говорливы. Но это не означает, что у мальчиков не надо развивать речь — просто речь у них другая, в ней больше глаголов по моим наблюдениям , они любят логические задачки, рассуждения. А вот девочки — любят сочинять сказки, красивые прилагательные подбирать. Чаще всего его молчание связано с тем, что.. Его и так хорошо понимают, по мычанию и жестам! И если ситуация дома меняется, то появляется и речь, ведь она становится супернужной в жизни. Поэтому часто в ясли отдают молчащих деток, и тут же они начинают говорить — ведь в яслях без речи не прожить! Но это не означает, что надо ребенка отдавать в ясли чтобы он наконец заговорил — это же можно сделать дома! Если все другие показатели в норме- то заговорит обязетльно, просто чуть позже и тогда, когда Вы не ожидаете. Это происходит прорывом после длительного периода накопления. E-mail не публикуется обязательно. Вы можете использовать эту разметку: Поставьте галочку, если хотите получать на почту уведомления о новых комментариях в этой теме. Код с картинки обязательно. ИП Валасина Ася Владимировна ОГРНИП ИНН e-mail: Профессиональный блог о развитии ребенка от рождения до школы. Развитие речи детей Вы узнаете из этой статьи: Я не отрицаю чтение, но я считаю, что оно не должно быть самоцелью и самым главным в обучении малышей Мы на этом собрании решили этот вопрос в пользу жизненных умений общения. Цель развития речи детей в дошкольном возрасте Что же такое развитие речи детей дошкольного возраста на самом деле? Кто придумал нормативы развития речи детей и зачем их надо знать. Немного о словаре малыша и ориентировочных показателях в его развитии. Цитирую из этой книги: Усвоение грамматического строя речи: Подготовка к обучению грамоте — ознакомление со словом, звуком, предложением, слогом, овладение звуковым анализом слов. Первоначальное обучение чтению это не обязательная для дошкольников часть программы, поэтому она есть не во всех программах дошкольного образования, но большинство современных детей к школе уже свободно читают, и это требуют от будущих первоклашек многие школьные учителя. Развитие речи самых маленьких деток — от нуля и до трех лет А завершить первую часть я хочу стихотворением Сергея Скачко о родном языке и речи: С благоговеньем прикасайся К тому, чем ты вооружён, Твори светло и упивайся Безбрежным русским языком Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях искусен Наш удивительный язык. Шпаргалка для родителей" Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки Автор курса - Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта "Родная тропинка". Оставить комментарий Нажмите, чтобы отменить ответ. Библиотека игр, картинок и практических материалов для подписчиков сайта Воспитателю детского сада Готовим к школе Детская психология Детские писатели и поэты Добрые сказки и стихи История для детей Лучшие книги для лучших мам Малыш на прогулке Мир вокруг нас Времена года:
Статус про расставание с мужем
Образец паспорт на кабельную линию
Grandstream gxp1400 ip телефон
Высказывания о воспитании
Приказ 55 от 19.01 1998 для аптеки
Расписание поездов полтава
Хелпекс антиколд чай инструкция
Высказывания о воспитании детей дошкольного возраста
Статусы про мужчин козлов
Редуксин лайт аптека ру
Цитаты о воспитании детей
Можно ли красить брови при грудном вскармливании
Стихи читайте ленина
Как правильно варить вермишель чтобы не слиплась
Цитаты о воспитании и воспитателях
Сколько масло форд мондео