Проект реализуется Национальным фондом подготовки кадров. Зарегистрироваться Требуется новый пароль. Цифровые образовательные ресурсы Элементы Единой коллекции ЦОР Планы-конспекты уроков Мастер-классы Дистанционное обучение Все материалы сайта Комментарии к материалам сайта Документы МОН. Биология География Естествознание Иностранные языки Английский язык Испанский язык Немецкий язык Французский язык Другие иностранные языки Информатика и ИКТ Искусство Изобразительное искусство Музыка История Краеведение Литература Литературное чтение Математика Алгебра Геометрия Мировая художественная культура Обществознание Право Экономика Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Природоведение Родной язык Русский язык Технология Черчение Физика Астрономия Физическая культура Химия Другие предметы Культурология Педагогика Политология Психология Социология Спецпредмет Экология Направления работы Библиотечное дело Валеология Внеклассная работа Внешкольная работа Логопедия Управление образованием. Регионы Сообщества Люди Блоги Форумы. Данные об авторе Автор ы: Используемые учебники и учебные пособия: Методическое описание коммуникативных принципов, использованных в плане-конспекте. Особенность данного урока музыки состоит в том, мы прибегаем к коммуникативной процедуре мозгового штурма. Данный метод интерпретируем не только как эвристический метод, но и как диалогический. Коротко об авторской интерпретации метода. Как известно, процедура мозгового штурма включает следующие основные стадии: На стадии генерации идей запрещается критиковать какие бы то ни было предложения и мысли, даже самые непонятные и нелепые. Но следует учитывать и то, что весь позитивный результат стадий может при неправильной организации дезавуировать 4-я стадия. К примеру, если из всех наработанных идей, к воплощению будет принята одна, а остальные — просто отброшены. Совмещение либо разворачивание стадий метода может образовывать массу его модификаций. Метод мозгового штурма мозговая атака, brain storming мы рассматриваем не только как эвристический что традиционно для его описаний , но и как диалогический. Для визуализации индивидуальных и коллективных процессов мышления часто используется интеллект-карта Т. Данная схема визуализирует логические и ассоциативные связи движения мысли вербально-понятийно и символическими мини-картинками. В опоре на описанный выше метод были созданы и апробированы на практике ряд планов-конспектов уроков музыки и одна методическая разработка. Мозговой штурм стадия генерации идей в процессе изучения увертюры—фантазии П. Преемственность в музыке разных эпох и стилей на примере старинного знаменного напева, Шестопсалмия С. Описание одной из форм мозгового штурма для использования на вокально-хоровых занятиях: Предлагаем коллегам использовать данные размещенные нами материалы в качестве основы для уроков музыки, а так же, при небольшой адаптации, - за основу для внеклассных мероприятий развивающей направленности. Сценарий был апробирован на практике в г. Господа, предлагаю вам сегодня на уроке поиграть в игру. Но время решения не 1 мин. Причем вы можете это делать одновременно всей командой: Если у кого-то есть личная печать при себе — можно и её! Так что желаю вам всем сделать массу открытий в течение мин. После их истечения начинается следующий этап игры: Вы всей командой должны будете объяснить мне и другой команде свою идею и убедить нас, что она действительно решает поставленную проблему. И за хорошее обоснование идеи команда тоже получает плюсики, которые потом суммируются, подсчитываются. И та команда, которая заработает больше плюсов, - победит! Те идеи, которые окажутся несостоятельными, которые вы не сумеете защитить, не повлияют на ваш результат, ни каких штрафов за них не будет. Всем ли ясны условия игры? На сегодня я вам приготовила три вопроса. Далее учитель задаёт вопросы, раздает каждой команде по одной интеллект-карте с визуальным образом вопроса, и наблюдает процесс генерации идей. Далее, как описано выше — презентация и защита идей командами. Подсчётом плюсов педагог занимается дома. Итоги мозгового штурма подводятся на следующем уроке, тем более что весьма продуктивным в плане развития мышления будет повторное, краткое обращение к вопросам игры именно на следующем уроке, после некоторого периода инкубации идей, их подсознательного и сознательного созревания. Такое укрупнение и объединение учитель обосновывает тем, что все команды — есть, по сути, части одного класса …. Это самое популярное и часто звучащее произведение. Вот такие же хиты есть и в области классического музыкального искусства. Среди них — опера, которую вы анализировали и слушали на нескольких предыдущих уроках в данном случае учащиеся изучали на предыдущих уроках музыки - именно оперу. Да, эта опера уже более чем сто лет входит в десятку самых исполняемых и самых популярных опер мира. А сейчас подскажите мне, пожалуйста, откуда Жорж Бизе заимствовал сюжет для этой оперы? Эта новелла была написана задолго до написания оперы. И о ней нельзя сказать, что она — хит. Вы со мной согласны? Вот теперь я задаю вам свой вопрос: Мериме не стала хитом, а опера Бизе — стала? Вопрос сопровождается предъявлением интеллект-карты каждой команде размером А-3 или А Не забывайте отмечать свои идеи на интеллект-карте - от них зависит ваша победа в игре! Что это за мероприятие такое существовало в старину? Во время объяснения предъявляется интеллект-карта: А теперь мой вопрос: Какие современные формы времяпрепровождения молодежи могут быть похожи на старинный русский хоровод? Что у них общего и что различного? Ребята, скажите, вы на слух отличаете попсу от тяжелого рока, к примеру? Значит, у каждого стиля и направления в музыке есть какие-то характерные черты, которые можно расслышать ухом? Сейчас мы с вами будем слушать музыку, несколько отрывков разных исполнителей. Но все они принадлежат к одному стилю. Несколько стрелочек от него — для последующего обозначения характерных черт данного музыкального стиля детьми. Звучит музыка можно фрагментами по мин: На моем уроке некоторые дети предприняли попытку сравнивать предложенные музыкальные отрывки между собой, с тем, чтобы попытаться выявить даже градации рассматриваемого стиля. Это было, как Вы понимаете, очень приятно! Развернутая игра Мозговой штурм для уроков музыки. В течение одного урока предлагается провести три процедуры мозгового штурма по 15 мин. Старинный русский хоровод и современные формы времяпрепровождения молодежи: Организовать осмысление явлений музыкальной культуры с учащимися подросткового возраста в режиме диалога, в режиме свободы и уважения мнений ВСЕХ участников диалога. Создать на уроке интеллектуальную атмосферу, способствующую востребованности как репродуктивных, так и продуктивных сторон интеллекта учащихся. В виду музыкальной направленности предлагаемых к осмыслению проблем, подразумевается доминирование интонационно-музыкального интеллекта, понимаемого нами как части общего интеллекта учащихся. Аудиоаппаратура адекватная носителю информации для воспроизведения музыкальных отрывков. В ходе осмысления явлений музыкальной культуры на уроке используется коммуникативная технология мозгового штурма развернутый вариант , понимаемая автором не только как эвристический метод, но и как диалогический. Подробнее о сути данного метода см. Правила и условия использования сайта. Гришина Елена Вячеславовна Место работы, должность: Рахманинова — соискатель по кафедре музыкальной педагогики. Тамбовская область Характеристики урока занятия Уровень образования: Классный руководитель Целевая аудитория: Педагог дополнительного образования Целевая аудитория: Учащийся студент Целевая аудитория: Учитель преподаватель Целевая аудитория: Иная категория Класс ы: Внеклассная работа Предмет ы: Внешкольная работа Предмет ы: Мировая художественная культура Предмет ы: В виду музыкальной направленности предлагаемых к осмыслению проблем, подразумевается доминирование интонационно-музыкального интеллекта, понимаемого нами как части общего интеллекта учащихся Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся Используемые учебники и учебные пособия: Далее учитель задаёт вопросы, раздает каждой команде по одной интеллект-карте с визуальным образом вопроса, и наблюдает процесс генерации идей 1 по заполнению интеллект-карт командами, 2 по устным высказываниям. Такое укрупнение и объединение учитель обосновывает тем, что все команды — есть, по сути, части одного класса … Далее в плане-конспекте: Опера это… музыка, театр, костюмы, танец… … Что интереснее большинству людей: Герои оперы — древнегреческие герои или простые люди го века? Почему опера так популярна не 10, 20, а лет? Почему именно это произведение Ж. Бизе так популярно и известно? Вспомните, какие чувства посещают в течение оперы, к примеру, Хозе? Он не любит Кармен, потом любит, потом ревность, потом опять любит и жалеет о своем поступке…Сильные ли это чувства? В старину пели сами? Раньше девицы наряды шили сами? В современной культуре существует хоровод? В детском саду ни кто не водил хороводы? Как себя вели на хороводе раньше? Как принято вести себя сегодня на дискотеке? Старинные и современные праздники… А в городе в старину водили хоровод? Каково происхождение стариной хороводной музыки? Что стало с хороводной музыкой, под которую в старину водили хороводы? От нее что-нибудь осталось? Отметьте инструменты, которые вы слышите… Что здесь с ритмом? Это белые поют и играют? Или … Манера пения и игры: Вам хочется потанцевать под эту музыку? Самсонов; - 2-е изд. Образование и гуманитарные технологии интеграции этнической, этнорегиональной, и гражданской идентичности. Материалы Х Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, апреля г. Педагогика и психология высшей школы: Школа диалога культур — С.
Корковая зона надпочечников
Адидас кидс омск каталог
4. Решение открытых задач методом учебного мозгового штурма
Левый берег кинотеатр афиша расписание
Семейные традиции подготовительная группа
Новости банковского сектора сегодня лента
Право муниципальной собственности курсовая
Как на госуслугах сменить фамилию после замужества
Бц технополис спб официальный сайт
Антибиотики при остром бронхите
Наполнение шкафа своими руками
Где выращивают капусту
Срочный мозговой штурм! Математика 2 класс... Есть правильный ответ!!!
Бюджетное право регулирует отношения
Ключевые вопросы местного значения
Что делать с конфетами от шамана
Человек выписался и не прописался
Автомагнитолы pioneer инструкция
Тренинг мозгового штурма для детей
Что я умею делать лучше всего
Как быстрей проехать воскресенск нижний новгород
Лук выращиваемый ради перьев
Проблема статуса каспийского моря