Количественный и качественный и состав учителей по педагогическому стажу
Количественный и качественный состав кадров на 2015-2016 учебный год
Количественный и качественный состав профессорско-преподавательского состава за 3 последних учебных года
Если в году стажировка явилась отличительной особенностью курсовой подготовки, то в году она стала традицией и в очередной раз доказала свою актуальность и практическую значимость. В качестве стажерских площадок были использованы 84 учреждения общего, дополнительного и профессионального образования Чувашской Республики, имеющие опыт использования и распространения инновационных практик основание: В первую очередь, в число стажерских площадок включены и учреждения, признанные лучшими в системе образования Российской Федерации в и в гг. Руководители стажерских площадок оказали значительную методическую и практическую помощь по основным направлениям учебной и внеурочной деятельности образовательных учреждений. Тематика стажировок отличалась разнообразием и определялась потребностями слушателей и проблемой курсовой подготовки. Наибольший интерес стажеры проявили к следующим темам: Чебоксары ; Качество обучения и управления: В зависимости от объема образовательной программы стажировка составила от 6 до 18 часов учебного времени на одного слушателя. В течение года дальнейшее развитие получила система внутреннего мониторинга качества образования в рамках входного и выходного электронного тестирования слушателей, которое в году прошли чел. Неполный охват слушателей тестированием объясняется наличием выездных и дистанционных форм повышения квалификации. Высокая результативность обучения достигнута за счет того, что содержание курсовой подготовки подвергалось корректировке после анализа результатов входного тестирования. Основное внимание уделялось изучению модулей, которые оказывались самыми непонятными на начало обучения. В разрезе кафедр предметных областей ситуация сложилась следующим образом диагр. Наибольших результатов в области качества образовательного процесса выше средних по институту добились кафедры:. И это тоже хорошо, поскольку слушатели показывают высокий уровень знаний на входном контроле. Что касается динамики качества знаний диагр. Позитивная динамика прослеживается в работе кафедры начального образования, технологического образования и искусства, управления и профессионального образования. При этом кафедра русского языка и литературы, математики и ИТ, чувашского и иностранных языков имеют отрицательную динамику по приращению знаний в учебном процессе, что, однако, может быть обусловлено высокой теоретической и практической подготовкой слушателей к началу курсовой подготовки. Качество предоставления образовательных услуг за год по результатам анкетирования проанализировано в учебных группах слушателей Института, прошедших обучение по часовой, часовой и часовой программе. В рамках анкетирования каждому педагогу предлагалось ответить на 19 вопросов представленных в анкете, которые оценивались слушателями по 5-ти бальной шкале. Вопросы анкеты были направлены на оценку содержания учебных занятий, на выявление эффективных форм, методов обучения, уровня компетентности преподавательского состава и условий предоставления образовательных услуг и др. Среди методов обучения наиболее высокую оценку получили лекции с элементами беседы , лекции-презентации, практические занятия с использованием тренингов, проблемных, дискуссионных методов обучения, круглые столы по обмену опытом, и, конечно же, стажировки. В году большую востребованность получили программы профессиональной переподготовки, освоение которых не повышает уровня профессионального образования, но предоставляет обученным специалистам возможность выполнения нового вида профессиональной деятельности, повышает уровень социальной защищенности педагогических работников. В течение отчетного года по программам профессиональной переподготовки всего обучено человека из числа педагогических работников Чувашской Республики. Наибольшую активность в данном вопросе проявили педагогические работники дошкольных образовательных организаций, что обусловлено необходимостью их подготовки к введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Сведения о востребованности дополнительных профессиональных образовательных программ в разрезе кафедр предметных областей представлены в табл. Педагогики и психологии постдипломного образования 28 чел. Математики и информационных технологий 11 чел. Естественно-научных дисциплин 0 чел. Русского языка и литературы 0 чел. Чувашского языка и литературы 0 чел. Общественных дисциплин 0 чел. Иностранных языков 12 чел. Дошкольного образования чел. Методики начального образования 17 чел. Технологического образования и искусства 0 чел. Физической культуры и ОБЖ 0 чел. Наиболее активными слушателями курсов повышения квалификации в году оказались педагогические работники со стажем работы в должности свыше 20 лет, их численность составила чел. Наименее активны педагоги со стажем 11 — 15 лет. За год их обучено чел. Характеристика контингента курсов повышения квалификации по стажу работы. Наибольшее число слушателей КПК представлено педагогами в возрасте от 41 до 50 лет — чел. Возрастной состав слушателей курсов повышения квалификации. В рамках первого этапа проекта сентябрь-октябрь г. Из 26 муниципальных образований наибольшее количество молодых педагогов в г. Чебоксары — 87 чел. Новочебоксарск — 7 чел. Остальные районы представлены одним — двумя молодыми учителями. Анализ в разрезе школ показал, что в г. В основном в школах республики по одному-два молодых учителя первого года работы. Большинство молодых учителей — выпускники Чувашского государственного педагогического университета им. Выпускники Чувашского государственного университета им. Анализ в разрезе предметов показывает, что большинство молодых учителей, пришедших в школы республики в году это учителя начальных классов — 23 чел. С целью диагностики предметно-методологической компетентности проведено электронное тестирование молодых учителей учителя начальных классов, учителя иностранного языка, учителя русского языка и литературы, учителя географии, учителя истории и обществознания, математики, биологии, физической культуры, музыки. Предметная входная диагностика позволила выявить слабые стороны в научно-методической подготовке молодых учителей. Анализ тестирования показал, что у них вызвали затруднения вопросы в части требований ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса, к результатам освоения основной образовательной программы НОО и ООО, вопросы нормативно-правовой базы в области образования, имеются пробелы в предметных знаниях, в области методики преподавания. Игнатьев , Министра образования и молодежной политики ЧР В. Иванов , Первого заместителя министра образования и молодежной политики ЧР С. Петрова , Председателя профсоюза работников образования ЧР З. На третьем этапе проекта апрель-май г. О беспечение методического сопровождения процессов совершенствования педагогического мастерства работников НПО и СПО, находящихся в ведении Минобразования Чувашии. В течение календарного года институтом образования велось методическое сопровождение процессов совершенствования педагогического мастерства работников начального профессионального, среднего профессионального образования, находящихся в введении Минобразования Чувашии. Обеспечение методического сопровождения процессов совершенствования педагогического мастерства в системе среднего профессионального образования включает в себя:. В настоящее время подготовка педагогических работников профессиональных образовательных учреждений Чувашии на кафедре ведется по 8-ми программам дополнительного профессионального образования. Перечень программ ДПО представлен в таблице 4. Наиболее востребованными программами курсов повышения квалификации являются: В течение года из числа педагогических работников среднего профессионального образования обучено человек по программам ДПО. Сведения о педагогических работниках СПО, прошедших курсы повышения квалификации на кафедре управления и профессионального образования приведены в табл. Реализация дополнительных профессиональных образовательных программ повышение квалификации объемом менее 72 часов; II. Количественный и качественный состав преподавателей курсов повышения квалификации Если в году стажировка явилась отличительной особенностью курсовой подготовки, то в году она стала традицией и в очередной раз доказала свою актуальность и практическую значимость. Показатель повышения уровня знаний за гг. Охват педагогических работников Чувашской Республики профессиональной переподготовкой Кафедра. Наименование программ ДПО ПК, ПП. Организация профессионального обучения на компетентностно-деятельностной основе. Развитие профессиональных компетенций педагогических работников профессионального образования. Совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников профессионального образования. Современные образовательные технологии в системе профессионального образования. Инновационная деятельность педагогических работников системы профессионального образования. Развитие профессиональных компетенций методистов системы профессионального образования. Научно-методическое сопровождение образовательного процесса в условиях комплексной модернизации системы образования. Теория и методика подготовки педагогических работников системы профессионального образования переподготовка.
Прорастить овес для кошки в домашних условиях
Институт прав ребенка
Где ни попадя грамота ру
Комбинезон для мальчика спицами схема и описание
Правила подведомственности по делам о расторжении брака
Понятие гражданско процессуального права
Учим понятие времени
Как украсить квадратный торт фруктами фото
История войны 1941 1945 гг
Вернуть товар без
Мегаполис новосибирск каталог товаров
Чем промыть радиатор охлаждения турбины
Как легко заработать
Имплантанты в тюмени
Расписание поездов ржд орск