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1. 請問下列何種情境有對利益衝突進行管理? 1
(1)王同學為人體試驗委員會委員,她發現最近有一個申請案件剛好是由母親投資的生技公司委託
露此關係
(2)許同學是藥廠的研究人員,她同時駐點於與藥廠合作之V醫院協助臨床試驗招募與進行,身穿
受試者自我介紹
(3)陳同學是某化工研究所的助理教授,她接受T公司的研究經費贊助,同時讓指導學生參與自己
畫,做為學生的論文主題
(4)某位研究醫師在醫院裡擔任臨床試驗主持人,隨著試驗順利進行,她開始自行投資開發該藥物
2. 下列何者不屬於抄襲、剽竊的狀況? 4
(1)過度使用他人的想法或觀念。
(2)未明確區隔自己與他人的論述。
(3)未清楚明確地標註就使用他人著作。
(4)未經同意便將其掛名為作者。
3.以研究倫理的觀點而言,除了主筆寫作論文的作者之外,下列誰最有資格列為共同作者? 1
(1)建構實驗設計的研究人員
(2)審議該研究之機構審查委員會(IRB)的委員
(3)訪談研究的受訪對象
(4)蒐集與鍵入資料的助理人員
4.以下何者為避免自我抄襲之有效方法?(甲)將自己於某出版論文中製作的圖表,原封不動地使用
同一筆研究資料,不再重複發表論文;(丙)不使用完全相同的邏輯架構以及表達方式重新撰寫一
研究資料擴充後,再次寫成研究論文投稿,於新論文中清楚註明部分資料的出處,避免讀者誤以為
蒐集而來。 3
(1)甲、乙、丙、丁
(2)甲、乙、丙
(3)乙、丙、丁
(4)甲、乙、丁
5.
以下何者情況可能造成「自我抄襲」的疑慮? 3
(1)將自己之前發表過的論文,內文重要的地方摘出來,重新整理組織並修改,註明資料來源,並
資料。
(2)將自己碩論的內容擴充成要投稿期刊的研究論文,再把這篇研究論文拿去投稿。
(3)拿自己寫的期刊論文內文重複使用,一字不漏地複製先前文章之內容文字與構想。
(4)以上均可能造成「自我抄襲」的疑慮。
6.
以下何句為使用「引述(quoting)」寫作技巧之文句? 3
(1)綜上所述,過去研究者認為網路科技的興起,有助於知識的流通與各地文化差異的消弭。
(2)Chang & Lee (2012)的研究結果顯示,臺灣學生藉由網路與外國同儕進行文化交流,有助
之正向與積極態度。
(3)研究者所訪問之專家亦表示「愈來愈多的學習者,包括各行各業,橫跨各年齡層,都已經體認
性。」(專家A訪談,1050210-0900)。
(4)歸納綜合相關研究,避免寫作抄襲的方法可分為引述、改寫、摘寫三種(Chang & Lee, 2014
Wang, 2016)。
7.
小玉就讀某國小二年級,某天放學前,發現國語作業簿不見了,老師為幫小玉找到作業簿,要求全
放在桌上,供老師檢查,阿惠認為老師侵犯她的隱私權。下列敘述何者正確? 4
(1)老師是基於幫小玉找到作業簿之目的,所以沒有侵犯阿惠的隱私權。
(2)阿惠是未成年人,所以沒有隱私權。
(3)阿惠是自己將書包內的東西放在桌上,供老師檢查,所以沒有侵犯阿惠的隱私權。
(4)老師已侵犯阿惠的隱私權。
8.
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有效處理利益衝突的先決條件是研究者必須先認知到其可能受到的次要利益影響,面對利益衝突情
下列何者? a.公開(disclosure) b.同意(consent) c. 審核(review)與核准(authorization) d.禁止
(protection) 3
(1)a. b. c. d. e.
(2)a. b. c. d.
(3)a. c. d.
(4)c. d. e.
9.
某醫學研究團隊將進行關於愛滋病的感染研究,針對受試者進行資料蒐集。發表研究結果時,研究
將受試者的病史公開。請問此研究團隊違反何種研究倫理? 3
(1)病人自主權利法。
(2)人類免疫缺乏病毒感染者權益保障辦法。
(3)個人資料保護法。
(4)醫師法。
10.
A教授欲執行一項關於人體試驗的研究,因該研究需要龐大資金,因此A教授向科技部、經濟部及相
究經費,且三個單位都提供了研究經費給A教授,請問A教授在招募受試者時,應該注意哪些事項:
情同意;乙、確保其研究團隊成員受過受試者保護的教育訓練;丙、適時揭露研究計畫的出資單位
市場行情二十倍的受試費;戊、允許受試者在受試途中可以退出。 4
(1)甲、乙、丙、丁、戊
(2)甲、丙、丁、戊
(3)甲、乙、丁、戊
(4)甲、乙、丙、戊
11.
下列何人並沒有做到合宜的利益衝突管理? 4
(1)張教授為人體試驗委員會委員,他不參與涉及指導學生之研究計畫的審查會議
(2)陳同學是A藥廠的研究人員,她對藥廠近期實驗成功的藥物,著手進行新藥研討會議文件的準
(3)王同學是化工領域的研究員,他在投稿至期刊的文獻裡,聲明自己的研究經費來自某藥廠
(4)林教授發表一篇有關A系統效能的研究,經費來源聲明為科技部補助,同時他擔任
12.
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民營大利航空公司基於人事管理之目的,要求每位新進員工填寫一份基本資料表。在基本資料表中
一編號、前科狀況、聯絡電話等項目,何種項目的填寫,違反《個資法》關於蒐集個人資料的規定 3
(1)姓名
(2)身分證統一編號
(3)前科狀況
(4)聯絡電話
13.
何者不是一位負責任的研究者必須落實的倫理規範? 1
(1)選擇性的遵循倫理規範,或刻意忽略應盡的規範義務
(2)在研究當中善盡資料管理及保密的義務
(3)在人體研究當中,落實知情同意的原則
(4)維護人類受試者的尊嚴及人權
14.
改寫(paraphrasing)是一種引用他人資料時,用自己的話重新詮釋他人資料的寫作方法,因此下
誤? 3
(1)忠實地反映本文意見。
(2)可加上引用者自己的說明。
(3)改寫後就不再需要附資料出處。
(4)保留被引用文章的原作者論點、不可扭曲偏頗。
15.
在不同的專業領域通常有不同的學術引用格式規範,下列何者引用格式可能最不完整? 1
(1)我國邁向學習社會政策制訂之研究-政策問題形成、政策規劃及政策合法化探討(未出版之博
師範大學,臺北市。
(2)張芬芬(1995)。教育實習專業理論模式的探討。師資培育專業化研討會,臺北市立師範學
(3)吳清山、林天祐、黃三吉(2000)。國民中小學教師專業能力的評鑑與教師遴選之研究。行
題研究成果報告,未出版。
(4)林文達(1992)。教育行政學。臺北市:三民。
16.
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在進行研究的過程中,下列何種行為無法保障研究參與者的權利,也無法維護他們的安全? 2
(1)落實研究參與者履行知情同意的原則,並瞭解研究可能產生的風險。
(2)提供研究參與者高額的研究報酬或是其他誘因,以避免研究參與者中途退出研究。
(3)避免以未成年或其他易受傷害族群(如病患、孕婦)作為研究對象。
(4)向研究參與者說明研究時,應避免告知參與此研究可能產生的風險。
17.
以下敘述,何者為「文字」上的抄襲? 3
(1)模仿同學的美術作業,而且畫得一模一樣。
(2)模仿同學寫的電影觀賞心得文章脈絡。
(3)將網友在部落格所發表的電影觀賞心得整篇複製貼上到自己的作業中。
(4)模仿已畢業學姊論文中的研究架構與研究步驟。
18.
在下列的研究行為中,何者沒有遵守「尊重人權與人類尊嚴」的原則? 4
(1)在報告研究結果時,將受試者的名字以化名呈現,而非真實姓名
(2)依受試者的要求,詳細地解說研究的流程,並具體回答他們的所有疑問
(3)受試者有權利隨時退出研究,且不應該有任何損失或賠償責任
(4)研究者有權利使用各種誘因或獎勵,吸引潛在的研究受試者能主動參與研究
19.
教育部公布之《專科以上學校學術倫理案件處理原則》中明確規定學生或教師之學術成果違反學術
為非? 2
(1)由他人代寫。
(2)援用他人之研究成果並註明出處。
(3)未經註明而重複出版公開發行。
(4)虛構不存在之申請資料、研究資料或研究成果。
20.
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以下何者違反《貝爾蒙特報告書》中「正義」原則的研究行為? 4
(1)正義原則主要是在說明分配的課題,包括預期利益和負擔的分配。
(2)如果研究者缺乏良好的理由即否決一個人應得的研究利益,或使人承受過重的研究負擔時,便
(3)在設定研究對象時,研究者應該審慎評估該族群在過去的研究中是否被過度採用。
(4)研究者可以因個人的刻板印象,而將特定族群作為研究對象,但需要在研究計劃書中詳細載明
21.
請問以下何者不是確保研究資料品質的方法? 2
(1)保留原始研究資料,以便必要時審閱。
(2)進行實驗之前,不用校準儀器。
(3)與領域專家或指導教授討論,確認研究流程與方法,才開始執行研究。
(4)詳細紀錄研究過程中的每一個執行事項,並且詳細註解。
22.
在寫作論文時,以下何種情況,「不需」使用引述技巧? 3
(1)呈現受訪者原始回答內容。
(2)論文中需要使用到二手文獻的內容。
(3)將自己研究的結果統整在論文的「研究結果與討論」章節。
(4)在自己的論文中陳述前人研究的論點,作為自己研究的理論立基。

24.
以下關於「改寫(paraphrasing)」與「摘寫(summarizing)」技巧的敘述,何者為非? 4
(1)「改寫」意指:作者用自己的觀點,重新表達資料出處的內容。
(2)「改寫」可視為文章內涵不同面向的重申。
(3)「摘寫」使用的文字語氣應盡量中性、字詞意義要精準。
(4)「改寫」常用於縮減一段較長的文字,例如濃縮一本書的章節內容等。
25.
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下列研究情境中,何者的「知情同意」屬於有效的? 3
(1)阿明為了做研究,直接對新生兒說要量身長後立即測量相關數據。
(2)小花在研究說明會之前就先請受試者們先填寫研究同意書。
(3)毛毛將研究內容和權利義務告知受試者後,受試者點頭答應訪談。
(4)大華向受試者敲定研究行程,但他未告知到時會有攝影機跟拍。
26. 小明是一位主修臨床心理學的研究生,他最近正在以中文撰寫他的碩士論文企劃書,但在過程中遇
在「名詞釋義」的章節中定義一些心理學的理論及欲探討的實驗變項,但他覺得自己並非理論的專
麼能自行提出定義去詮釋這些專有名詞呢?因此,他詢問了一些研究所的同班同學,希望得到最正
下列誰提供的方法是最正確的寫作格式呢? 2
(1)小美:小明的學生身分沒有資格自行定義理論或專有名詞。為了確保精準度,他應該先找相關
完整複製論文作者對於這些理論及名詞的定義及敘述來用;在學術寫作上,通常不要求「名詞釋
資料來源,所以小明可以不用註記原創論文的資料出處。
(2)小華:小明應該先閱讀許多相關的文獻,並在融會貫通裡面的內容後,用自己的話語及文字去
名詞,同時也必須正確引註參考文獻的出處。
(3)小天:根據我國《著作權法》的規定,小明應該去找這些理論或專有名詞的提出者,並在取得
「名詞釋義」的章節中使用「引號」去引用他們當初針對理論及專有名詞所寫的定義原文;由於
述並非原創,因此小明不用再額外註記原始資料的出處。
(4)以上作法皆正確,可以擇一採用。
27. 以研究倫理的觀點而言,關於資料蒐集程序,下列何者為非? 4
(1)研究者必須使用符合倫理的程序來蒐集、分析和保存資料
(2)若數據分析的結果未如預期,可嘗試使用其他統計分析方式來補救,但絕對不應該篡改原始數
(3)依據研究對象的不同,研究人員應選擇不同的方法去保護研究過程中的實驗對象
(4)目前學術界已要求所有領域的研究,在正式開始執行研究前,研究計畫均需通過機構審查委員
28.
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陳老師因為發現小高去年和今年都使用完全相同的邏輯架構以及表達方式來撰寫不同門課程的報告
請問陳老師懷疑小高可能出現下列哪一項不當研究行為? 4
(1)不當掛名
(2)不當收集資料
(3)分散發表
(4)自我抄襲

30.
引述(quoting)時可能會遇到引述二手資料的情況,以下敘述何者正確? 2
(1)一手資料不得採用引述手法以免寫作混淆。
(2)引述二手資料時必須將資料來源清楚標示於文章中。
(3)二手資料若屬翻譯著作則須在引述時附註文獻取得證明。
(4)若原作已絕版或不可考,該資料就不得使用在論文寫作中。
31.
依《個資法》規定,當事人對蒐集其個人資料的單位有數種權利,右列何者為非? 1
(1)可請求調閱他人的個人資料
(2)可請求閱覽自己的個人資料
(3)可請求補充自己的個人資料
(4)可請求刪除自己的個人資料
32.
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依學術常規而論,當論文有多位共同作者時,最常見是依據哪種原則進行排序? 4
(1)依姓氏的筆畫或字母排序
(2)交由第一作者全權排序
(3)依學術領域排序
(4)依工作項目的貢獻度排序
33.
下列何者不是一位研究作者應持有的認知與態度? 4
(1)要對論文提供具體和實質的學術貢獻
(2)應檢視欲投稿之論文的全文,及確保內容的正確性
(3)應和其他作者共享學術榮譽,同時共擔責任
(4)應讓涉及研究的所有相關人等皆掛名為作者,讓利益最大化
34.
以下關於改寫的寫作規範何者正確? 4
(1)盡量不調整原有的標點符號。
(2)至少需完整保留原文一個分句以上的段落以示尊重。
(3)把握僅將句子結構互換、前後順序改變的書寫原則。
(4)確實掌握文章的關鍵詞語和概念。
35.
依據《貝爾蒙特報告書》中的「行善」原則的建議,研究者應該採用何種風險和預期利益評估結果
據? 1
(1)應採用風險最小化,而預期利益最大化。
(2)應採用風險適中,而預期利益最大化。
(3)應採用風險適中,而預期利益最小化。
(4)當風險或預期利益其中之一達到最大化時,即可採用。

(此題我答錯，我選3) 翁老師在訓練他的研究團隊如何在外招募受試者，他認為研究團隊必須要清楚說明研究計畫內容，並且能夠提供充足的問答管道以供受試者諮詢。此為「知情同意」過程中的哪一項要素？
(1)資訊
(2)理解
(3)自願
(4)公平

請問下列何者不是研究者在進行動物實驗時應負起的責任？

(3)

(1)降低動物在實驗中的苦痛。
(2)盡量使用最少量的動物進行實驗。
(3)為求知識利益最大化，不得使用任何藥劑。
(4)動物實驗後善盡安置之責

下列哪些資料是《個資法》要保護的個人資料？ （A）身分證編號；（B）病歷；（C）指紋；（D）著作；（E）財務情況；（F）犯罪前科；（G）基因。

(3)

(1)ACG
(2)ABCG
(3)ABCEFG
(4)ABCDEFG

下列各項對於科學研究工作的敘述，何者正確？

  V| (1)科學研究的目的包含發現新知、解釋現象、找出改進學說的新事證等。
  | (2)科學研究工作是一份榮譽，且為無給職工作，研究經費通常由自籌或向政府自薦取得。
  | (3)科學研究者通常反對籌組學會，認為此有害新進人員推廣其研究成果。
  | (4)早期從事研究的人通常是奴隸，受到環境或其他力量壓迫而企圖找出改變的方法。

以下關於「引述（quoting）」技巧的敘述句，何種組合完全正確？（A）引述為保留原作者意涵最適當的做法；（B）引述為直接將他人文章中的文字放到自己的論文中，並區別他人文字與作者己身論述；（C）使用引述技巧於文章中，還須註明文章中所參考的資料；（D）使用引述技巧的用亦意是為了清楚呈現原始文獻之內容文字，不需另外於文末註明參考文獻。

V| (1)ABC
| (2)ACD
| (3)BCD
| (4)ABD

下列各項有關如何避免自我抄襲的敘述，何者有誤？

(1)將之前所發表的論文列為參考著作，註明資料來源。
v(2)可購買坊間論文代寫公司的抄襲偵測服務，請他們協助檢測出太相似的部分，並幫忙做文字修改。
(3)可使用引述、改寫、摘寫等方式重新詮釋自身之前已發表之內容。
(4)可告知讀者哪些為之前研究的結果，以避免讀者錯誤地評價後文的創新性。

應該是2

<style> </style>

4	《個資法》第3條規定，以下何者不是本人就其個人資料可行使的權利？
1	研究員小夫正在進行一個需要進行深度訪談的研究，但他卻被受試者投訴，指控他問了許多和研究說明書明顯沒有關係的問題，還增加了一些本來受試者不知道的活動環節。這個行為違反何種研究倫理？
3	使用引述（quoting）的寫作技巧對自己的著作有哪些好處呢？ （A）可以輔佐說明前人的研究成果；（B）可以讓讀者在文章最後的參考資料列表中找到完整的書目資訊；（C）可以大量無上限的複製他人的著作；（D）可以強調該文字或論點是來自於其他人，避免抄襲。
1	關於憲法中提及隱私權相關之規定，請問以下說明何者正確？
1	王教授正在力推，系上所有的研究案都應該詳實具體地揭露所有的利益關係。請問這個做法如果以一般利益衝突的處置原則而言，符合下列哪一項？
2	根據《貝爾蒙特報告書》的「行善」原則，當下列何種情況發生時，研究人員應該立即考慮中止研究？
3	以制定學術研究論文寫作格式而聞名的「美國心理學學會」，所訂定的《心理學家倫理原則與行為守則》（Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct），明訂心理學家在從事研究和教學時，所需依循的倫理準則，請問下列不包括何者？
1	請問下列關於引述「二手資料」的敘述，何者為錯誤的？
2	在不同情況下通常會使用不同的學術寫作技巧，以下敘述何者可能有誤，需要再請教專家？
3	下列何種行為沒有違反《貝爾蒙特報告書》的「正義」原則？

(2) 阿偉是一位碩士生，他在求學期間完成了一篇小論文，已投稿至某知名期刊發表，卻被學長舉發阿偉抄襲他的著作，請問學長可能需要有什麼樣的依據，才能指證阿偉在《著作權法》上構成抄襲？（甲）學長的年級比阿偉高，只要學長拿出自己論文即可證實阿偉抄襲；（乙）學長需證明阿偉有接觸（如看過、參考、下載）自己著作的可能；（丙）創作完成即享有著作權，學長只要申訴，即可證實阿偉抄襲；（丁）學長需拿出自己的著作，並指出阿偉論文與自己著作相似之處。

(1)甲丙
(2)乙丁
(3)乙丙丁
(4)甲乙丙丁

(1) 關於《貝爾蒙特報告書》的訂立背景和內涵，下列敘述何者為非？

(1)起因為納粹政府在二次世界大戰時期的不人道人體試驗。
(2)《貝爾蒙特報告書》訂立的前幾年，美國國會剛通過《國家研究法》（National Research Act）。
(3)《貝爾蒙特報告書》提出了三項基本研究倫理原則：尊重人格（respect for persons）、行善（beneficence）和正義（justice）。
(4)即使不是醫學領域的研究人員，仍可以從《貝爾蒙特報告書》中窺見受試者保護的本質和作法。

下面幾題沒出現過，並且我在答題後顯示正確的

1. 二年前，小花還是一位碩士生，她透過網路問卷調查的方式蒐集研究資料，並在問卷結束前請參與作答的 535 位受試者提供個人真實姓名、地址、電話及電郵信箱，以寄送回饋禮品給他們。小花在蒐集這些資料前，有先聲明這些資料的用途及保存方式，並強調這些資料僅供此次禮品寄送之用。此外填答者可以自主決定是否提供資料；僅有同意並簽署線上同意聲明文件者，小花才會使用他們的地址寄送禮品。後來小花畢業了，又繼續在同一間學校的博士班就讀。有一次為了所上學術活動的需要，她調出了過去透過問卷調查而蒐集來的地址，並以系所的名義寄發活動的邀請函給這些過去的研究參與者。請問小花的作法是否有違反我國《個人資料保護法》的疑慮？ (4)

(1)沒有：小花是寄送學術活動的邀請函給過去的研究參與者，此作法屬於教育目的的個人資料使用，因此沒有違法的疑慮。
(2)沒有：我國的《個人資料保護法》並不承認透過網路所簽署的線上聲明，因此當初簽署的文件不存在法律效益。
(3)有：小花不能使用系所的名義去寄送邀請函，此舉不但違反《個人資料保護法》，更有盜用他人名義的法律問題。
(4)有：過去的填答者僅同意小花將其個人資料用於當次的禮品寄送，但小花卻在事後挪做其他用途使用，此舉有違反《個人資料保護法》的疑慮。

2. 請問下列何人適合擔任研究倫理委員會的委員？ (3)

(1)申請人之大學研究所指導教授
(2)申請人指導過的學生，在某大學擔任教授
(3)與申請人相同領域的學者
(4)與申請人執行相似研究計畫的學者

3. 下列關於自我抄襲的敘述，何者正確？(4)

(1)研究者完全不能把自己之前所撰寫過的文字再拿來重複使用
(2)複製自己之前論文中撰寫的描述研究工具之文字，可不用標註資料來源
(3)學業上繳交同一份報告至不同課程或不同老師，應不構成自我抄襲
(4)自我抄襲通常對學術研究的貢獻度較低，易被視為是浪費學術資源的行為。

4. 處理研究資料時，有很多需要注意的細節。以下哪個行為無法確保研究資料的正確性與研究品質？(1)

(1)記得覆蓋原始研究資料，以便審閱時皆是使用最新進度之研究。
(2)參考期刊論文的勘誤表，以了解研究常見之錯誤。
(3)詳細紀錄研究過程中的每一個執行事項，並且詳細註解。
(4)投稿前，詳細閱讀學術期刊對於研究資料之處理與審查方式的規範細則。

5. 一般在學術界的認定中，審查英文的學術文章是否有抄襲、剽竊的狀況並不看哪項要素？(3)

(1)文字
(2)文法
(3)研究主題
(4)字詞的使用頻率

---

下面幾題是我認為的答案，X代表我與朋友答錯的
這幾題如果有正確答對還請通知我，我會修正留言

1. 某海生館的動物海豹利用水彩作畫，並公開展覽。海豹所為的畫作是否受《著作權法》保護？ (4)

(1)是，其符合《著作權法》對著作之定義：「屬於文學、科學、藝術或其他學術範圍之創作。」X
(2)是，其有注入海豹之智慧，就可稱之為「著作」，不問其品質如何及內容多寡。 X
(3)否，海豹的智慧低於人類，並且其著作無法讓人理解。
(4)否，《著作權法》保護的著作人必須為自然人或法人，動物海豹並非自然人或法人。

2. 以下敘述，何者為「想法」上的抄襲？ (1)

(1)模仿已畢業學姊論文中的研究計畫架構與研究步驟。 
(2)抄同學的數學作業答案。
(3)複製貼上同學的讀書心得作業，再把內文的「之」改成「的」。 X
(4)在網路上搜尋網友所發表的電影觀賞心得，再直接複製多位網友的文章，貼到自己的作業中。 X

3. 以下關於「改寫（paraphrasing）」與「摘寫（summarizing）」技巧的敘述，何者正確？ (4)

(1)摘寫（summarizing）：「換句話說」概念，改以其他文字或說法，傳達原文的精神。 X
(2)改寫（paraphrasing）：「一言以蔽之」概念，使用少量的文字，傳達原文大量的內容。
(3)進行摘寫（summarizing）時，寫作者必須於文句中加入自己的詮釋與意見，才是有效的摘寫。
(4)無論是改寫（paraphrasing）或摘寫（summarizing），皆是寫作者仔細閱讀原文後，再使用自己的語句重新撰寫。

請問下列哪一種智慧財產權，不需申請於完成之時即可享有？ (2)

	(1)專利權
	(2)著作權
	(3)品種權
	(4)商標權

小寶為了研究，在網路上蒐集了一些網友們分享的教養文章，打算撰寫一篇網路育兒的相關論文，請問下列敘述何者正確？

(1)未經他人同意，在網路上搜尋他人文章，可能有違反資訊隱私權的問題。
(2)即使有引述或改寫，註明出處，未經原作者同意使用文章，還是違反著作權。
V (3)若找到該網友家，在窗邊偷拍家裡的真實育兒生活，有侵犯空間隱私權疑慮。
(4)以上皆為不適當與不法行為，宜慎行。

捏造（fabrication）是指研究者偽造、虛構研究過程中不存在的資料，包括視覺圖像、數據資料，以及研究程序或結果等，並將虛構的資料做為研究成果，甚至發表為研究著作。請問以下何種行為不屬於捏造？

(1)小光因為問卷樣本的回收數量不足，而無法做出有效的統計分析並撰寫出論文，因此小光商請同學和朋友協助，請他們一人填答兩份以上相同的問卷，以快速累積研究用的數據資料。
(2)花花在課堂報告的繳交前夕，因來不及看完指定閱讀的文獻，於是在該報告的文獻探討段落中，撰寫下自己編造、根本不存在的文獻內容，以求得即時完成論文。
V (3)阿博在博士班畢業後，求職處處碰壁，他為了讓個人著作列表看起來豐富一點，於是他將別人的論文著作的作者名字改為自己，並將此著作列於自己的個人著作表中。
(4)某位學者在申請科技部研究計畫或經費補助時，提供不存在的研究成果作為申請資料。

何者不是《個資法》第2條第1款所稱的個人資料？

(1)出生年月日。
(2)國民身分證統一編號。
V (3)大學入學考試辦法。
(4)病歷資料。

請問下列哪一個狀況不適用個人資料保護法？

V(1)畫家沛沛要結婚了，跟朋友蒐集地址資料郵寄喜帖。
(2)健身俱樂部在會員申請書上要求客戶填載個人資料。
(3)公司辦員工旅遊時向員工及眷屬要求提供姓名、出生年月日及身分證字號，辦理旅遊平安險。
(4)看診時醫生撰寫的病例資料。

根據國際醫學期刊編輯委員會（ICMJE）對「論文作者的定義」，以下何者敘述是有誤的？

(1)論文作者應對研究計畫的構想或設計，或對蒐集、分析或詮釋研究資料有實質貢獻。
(2)論文作者應同意對整體論文負責，以確保能夠適當地查驗與解決論文中任一部分之精確性或完整性的相關問題。
V(3)署名作者的排序應由全體作者共同決定，只要全體作者同意，應尊重作者群的建議而決定掛名順序。
(4)只要是對研究有實質貢獻者，應該給他們對論文提供實質重要的修改、或草擬／定稿最終發表論文的機會，以保障其掛名的權利。

謙謙是一位新進的生科所研究生，他在實驗記錄中詳實記錄了以下內容：實驗發想的過程、初步的實驗流程構想、具體執行的實驗流程、實驗的結果和數據、他和指導教授討論的摘要，及後續實驗的修改方向。請問還有什麼是他未納入卻一定該記錄的實驗資訊？

V (1)他儲存實驗樣本的位置及儲存方式。
(2)他實驗當天的身心狀況。
(3)他所執行實驗之實驗室的空間規劃。
(4)他的實驗記錄已很完整，並沒有缺漏

進行改寫（paraphrasing）時，需要注意以下哪個事項？4
(1)用自己的話並加入個人的主觀意見，評論原文之內容。
(2)用同義字取代原句的用詞，不可以更動原句的結構與標點符號。
(3)為避免扭曲他人意思，可以在句中保留大量原作者的文句。
(4)先熟悉文章的重要觀點、語意和結構後，儘量以中性的語氣撰寫，敘述原作者想要傳達的主要重點。

下列各項對於科學研究工作的敘述，何者正確？1
(1)科學研究的目的包含發現新知、解釋現象、找出改進學說的新事證等。
(2)科學研究工作是一份榮譽，且為無給職工作，研究經費通常由自籌或向政府自薦取得。
(3)科學研究者通常反對籌組學會，認為此有害新進人員推廣其研究成果。
(4)早期從事研究的人通常是奴隸，受到環境或其他力量壓迫而企圖找出改變的方法。

翁老師在訓練他的研究團隊如何在外招募受試者，他認為研究團隊必須要清楚說明研究計畫內容，並且能夠提供充足的問答管道以供受試者諮詢。此為「知情同意」過程中的哪一項要素？1
(1)資訊
(2)理解
(3)自願
(4)公平

從開始撰寫研究論文至投稿成功的過程中，下列何者不是一位負責任之研究人員應有的發表行為？ 3

(1)瞭解自身專業領域內的學術寫作格式。
(2)遵循寫作格式進行正確的引註和圖表繪製，以及妥善編排參考文獻。
(3)過度詮釋研究圖表的內容，期望文章可以獲得較高的刊登機會。
(4)詳讀學術研究期刊的投稿規定，避免一稿二投、抄襲，或侵害他人著作權等情事。

著作人原則上於什麼時候取得著作權？ 2

(1) 著作人於著作登記時取得著作權
(2) 著作人於著作完成時取得著作權
(3) 著作人於政府主管機關核准時取得著作權
(4) 著作人於著作備查時取得著作權

《個資法》第19條第1項規定，非公務機關對個人資料之蒐集或處理，應有特定目的外，並且須符合下列何種情形之一，才可以為之？ 4

(1) 法律明文規定
(2) 當事人書面同意
(3) 有關公共利益
(4) 以上皆是。

假若你是「機構審查委員會」（Institutional Review Board，IRB）審查委員會的主任委員，近期你需要邀請其他委員專家，協助審查一系列和中小學教育研究相關的申請案件。在考量應迴避利益衝突的原則下，請問以下哪位人士最適合擔任審查委員？(2)

(1)申請人在另一所教育大學任教的配偶。
(2)某民間教育改革基金會的執行長。
(3)申請人以前的指導學生，目前在某國民中學擔任校長一職。
(4)與申請人執行相似研究計畫的權威學者。
參考單元: 0204_利益衝突：案例探討

下列哪些原則可以幫助研究人員避免不當的處理資料？(4)

(1)詳實紀錄所有的實驗數據，並確認數據的正確性。
(2)勿因研究結果不符預期，而捏造或是篡改研究數據與圖像。
(3)若對處理資料的方式有不甚了解之處，應該諮詢相關領域的專家或指導教授。
(4)以上皆是。

1. 下列哪些學術研究行為可能構成「抄襲與剽竊」？(2)
   A. 整段地照抄別人的作品而沒有註明出處。
   B. 自己研究資料的統計結果不甚理想，故篡改數據，以符合期待中的結果。
   C. 將他人的創作改頭換面，未註明出處，使其看起來像是自己的創作。
   D. 分別複製不同文章的不同段落，未註明出處地放到自己的文章中。
   (1)AC
   (2)ACD
   (3)ABC
   (4)ABCD
2. 下列何者不是抄襲與剽竊的後果？(3)
   (1)可能破壞自身的研究信用
   (2)可能會受到撤銷學位的懲處
   (3)可能會受到原作者的讚賞
   (4)原作者有可能提出法律告訴
3. 下列何者不是學術寫作上避免抄襲與剽竊的方法？(2)
   (1)了解自己學術領域正確的寫作格式
   (2)盡量不要自己寫作，全部複製他人文章。
   (3)引用他人資料時，清楚引述與註明參考文獻
   (4)要引述的資料若過多，徵求原作者同意
4. 在下列的情境中，何者是適切的論文掛名行為？(3)
   (1)小究對小生的研究沒有實質的貢獻，但小生為了感謝小究在研究所期間對他的鼓勵和支持，因此在發表時將小究掛名共同作者。
   (2)花花是一位博士生，為了討好某位學術界的知名教授，即使教授對他的論文沒有實質貢獻，她仍將這位教授掛名在自己即將發表的論文上；花花在掛名前有先告知這位教授，並取得他的同意。
   (3)小華是一位博士生，他在論文發表時，認為自己的指導教授對該篇研究具有實質的貢獻，例如：發想研究主題、協助執行研究，以及修改研究論文等，因此他取得指導教授的同意，將他共同掛名為論文作者。
   (4)小妍和花花是同實驗室的博士生，她們一起共同執行某項研究，並共同撰寫論文。在發表之際，負責投稿流程的小妍，認為花花的文筆不好，寫的內容常被改掉，因此認為花花沒有資格掛名為共同作者，故在投稿過程中刪除花花的名字，使自己成為該篇論文的唯一作者。
5. 小妍是一位碩士生，她在畢業前夕已將自己的中文碩士論文改寫成一篇英文期刊論文，並決定投稿到水準不錯的期刊。此時，她面臨了一個「誰有資格掛名為論文作者」的問題。如果你是小妍，除了自己，你覺得誰最有資格掛名為共同作者呢？(2)
   (1)實驗室的創辦人：因為他是實驗室的創始人，因此利用該實驗室的資源所產出的研究著作，都應該掛上創始人之名。
   (2)碩士班的指導教授：因為他在小妍的碩士論文中提供非常多研究上的建議，且協助修改英文期刊論文的文稿，使論文在組織和邏輯上更符合期刊論文的要求。
   (3)實驗室的行政管理者：因為他負責協助進行實驗室設備和環境的採購及維護，使小妍可以在資源充沛、安全無虞的環境中進行研究。
   (4)大學時期的教授：因為他替小妍寫推薦信，使小妍可以推甄上目前就讀的研究所，才有此篇論文產生。
6. 根據國際醫學期刊編輯委員會（ICMJE）的定義，下列各項對研究和論文貢獻的敘述，何者不足以成為掛名作者？(4)
   (1)發想研究主題、設計研究方法，或蒐集、分析和詮釋研究資料。
   (2)草擬論文初稿，或對論文提供實質重要的修改。
   (3)修改並定稿最終發表的論文。
   (4)修改論文的文法及語句，使之在語意上通順且流暢。
7. 以下何者並非一位負責任的論文作者應有的行為？(1)
   (1)規避論文發表後，讀者對論文內容所提出的質疑。
   (2)在執行合作型的研究時，避免著作權的爭議。
   (3)確保研究論文的品質和精確性。
   (4)確保研究及發表的過程，皆符合研究倫理的規範。
8. 在定義及排序論文的作者時，主要的考量事項為何？(4)
   (1)對研究和論文是否產生實質貢獻。
   (2) 實質貢獻的項目及程度。
   (3)研究著作的著作權歸屬。
   (4)以上皆是。

1.下列何者「非」可能產生自我抄襲之情境？(3)
(1)研究資料擴充重新發表
(2)研究論文之文字重複使用
(3)美化研究結果與研究圖表
(4)研究資料切割／分散發表
2.小妍想要將自己的研究成果寫成期刊論文投稿，下列何者為避免自我抄襲的有效辦法？(4)
(1)即使是使用大量自己已出版文章的內容也沒關係，只要有註明資料來源就好
(2)若使用已出版的論文文字，全部都要改寫，避免文字上的自我抄襲，圖或表可以直接拿來使用
(3)把之前所發表過的研討會論文內文完全一字不漏地放到期刊論文中
(4)在新論文中排除先導研究中所使用的資料，另行蒐集資料進行分析
3.下列何者「非」產生自我抄襲之可能原因？(2)
(1)撰寫論文時不免會提及之前的研究成果，為了避免抄襲他人文字，因此使用自己已發表的文字
(2)為了確保自己研究論文的品質與研究結果的精確性
(3)語言的使用能力有限，擔心文章用詞不妥切，因此使用自己已發表的文字
(4)具有在某期限內必須發表一定數量的論文壓力
4.身為學術界的一員，下列哪些行為是可以避免自我抄襲的有效作法？(1)
(a) 同一筆研究資料，勿再重複發表論文
(b) 將一筆資料擴充收新的資料後，再次寫成研究論文投稿
(c) 避免將同一筆資料修改詮釋後，再次寫成研究論文投稿
(d) 善用引述、改寫和摘寫等方法重新處理自己曾經撰寫過的文字，並清楚註明出處
(e) 把自己於某已出版論文中製作的圖或表，重新原封不動地使用於另一篇文章。
(1) (a) (c) (d)
(2) (a) (b) (e)
(3) (a) (b) (c)
(4) (a) (b) (d)
5.下列何者是自我抄襲所衍伸出之對研究者個人和學術研究社群的不利影響？(4)
(1)產生一稿二投、重複發表、重複申請經費等的疑慮
(2)自我抄襲之作對學術研究社群的貢獻度低，被視為是浪費學術資源的行為
(3)自我抄襲之作易使讀者誤認為所閱讀之內容是首次出現的創新意見或構想，誤導讀者對所讀內容的正確詮釋
(4)以上皆是

1. 《個資法》規範的對象為何？(4)
   (1)公務機關，例如政府部門或公家機構。
   (2)非公務機關，例如一般公司機構或補習班。
   (3)非公務機關，例如一般個人。
   (4)以上皆是。
2. 何者不是《個資法》第2條第1款所稱的個人資料？(4)
   (1)國民身分證統一編號
   (2)出生年月日
   (3)姓名
   (4)准考證號碼
3. 何者是《個資法》第6條第1項規定原則上不得蒐集、處理或利用之個人資料？(2)
   (1)國民身分證統一編號
   (2)醫療
   (3)家庭
   (4)指紋
4. 《個資法》第3條規定，本人就其個人資料可以行使何種權利？(4)
   (1)請求停止蒐集、處理或利用。
   (2)請求刪除。
   (3)查詢或請求閱覽。
   (4)以上皆是。
5. 《個資法》第19條第1項規定，非公務機關對個人資料之蒐集或處理，應有特定目的外，並且須符合下列何種情形之一，才可以為之？(4)
   (1)法律明文規定。
   (2)當事人同意。
   (3)有關公共利益。
   (4)以上皆是。
6. 依《個資法》第20條第1項規定，非公務機關對個人資料之利用，原則上應具備以下何種要件？(1)
   (1)應於蒐集之特定目的必要範圍內為之。
   (2)不需要於蒐集之特定目的必要範圍內為之。
   (3)可以違反蒐集之特定目的。
   (4)《個資法》沒有規定。
7. 有關隱私權的敘述，何者是正確的？(4)
   (1)隱私權是憲法保障的基本人權。
   (2)侵害隱私權將負擔民事上的損害賠償責任。
   (3)隱私權是在尊重個人自主的權利。
   (4)以上皆是。
8. 國中生的小玉不想讓他人知道阿志寄給她的情書內容，於是將它放在學校抽屜裡。由於近來小玉的行為表現不太正常，老師為了解小玉的交友情況，發現小玉的抽屜有一封情書，因此，將該情書沒收並閱讀內容，老師是否侵犯小玉的隱私？(2)
   (1)老師沒有侵犯小玉的隱私。
   (2)老師已侵犯小玉的隱私。
   (3)小玉未滿20歲，並沒有隱私的問題。
   (4)老師是為了解學生交友情形，當然可以侵犯學生的隱私。
9. 阿明不想讓他人知道其指紋、性生活、病歷資料內容，上述何者是法律要保障的隱私？(4)
   (1)指紋。
   (2)性生活。
   (3)病歷資料。
   (4)以上皆是
10. 阿平向甲公家機關檢舉鼎鋅集團所屬的公司賣黑心油，然而甲公家機關為獎勵阿平，卻將阿平為檢舉人的身分曝光，甲是否侵犯阿平的隱私權？(3)
    (1)甲機構沒有惡意，所以沒有侵犯阿平的隱私權。
    (2)法律沒有規定要保密檢舉人的身分，所以甲機構沒有侵犯阿平的隱私權。
    (3)甲機構已侵犯阿平的隱私權。
    (4)甲機構獎勵阿平，可以鼓勵大眾，所以沒有侵犯阿平的隱私權。
11. 快樂社區的流浪狗被虐待致死，由於虐待者的手段凶殘，該社區的居民決定找出虐待者，於是透過監視畫面，開始人肉搜索，發現小胖就是虐待動物的人，然而在搜索當中，搜索者阿國顯示的小胖個人資料卻不是已公開的個資或取自一般可得來源，阿國是否侵犯小胖的個人資訊隱私權？(1)
    (1)阿國已侵犯小胖的資訊隱私權。
    (2)阿國沒有侵犯小胖的資訊隱私權。
    (3)人肉搜索是被允許的，所以，阿國沒有侵犯小胖的資訊隱私權。
    (4)小胖虐待動物的行為本來就不對，為保護動物，當然可以侵犯小胖的資訊隱私權。
    6.小明為了研究，在BBS某版中收集網友的言論，並直接引述一些原文(一字未改)在論文中。小明並未述明這些文字的出處(發言者、暱稱)，但如果用這些文字去搜尋，讀者可知是哪位網友說的。請問，小明有侵犯發言網友的隱私嗎？(2)
    (1)小明已侵犯網友的資訊隱私權，小明將受刑法的處罰。
    (2)小明應無侵犯網友的隱私權，但使用網路資料時，仍須注意合理使用的範圍。
    (3)只要是為了研究，侵犯他人隱私也是合理的範圍。
    (4)以上皆是。
12. 下列對改寫（paraphrasing）的寫作技巧，何者 有誤？(3)
    (1)使用時機為：文章意義的重現與內涵重申，或者整合多筆文章內容於同一段落。
    (2)保留原文作者觀點，並適時加上引用者自身看法，重新表達資料。
    (3)改寫後的文字長度和原文差非常多。
    (4)像是一種「換句話說」的概念，改以其他文字與說法，傳達原文的精神。
13. 下列對摘寫（summarizing）的寫作技巧，何者 有誤？(2)
    (1)使用時機為：縮減較長的文字段落，例如一整個章節或者一整本書
    (2)摘寫後長度較原文長，會用更多文句來詮釋原文。
    (3)摘寫後長度較原文精簡。
    (4)像是一種「一言以蔽之」的概念，用少量的文字，傳達原文大量的內容。
14. 小碩正在撰寫跟網路教學相關的論文，為了避免抄襲，他分別使用「改寫（paraphrasing）」及「摘寫（summarizing）」的方式來引用他人文句。請問下列何者可能使用「摘寫」的寫作技巧？(1)
    (1)Wang（2006）認為，學習者藉由網路作為工具，與外國人進行文化交流，能讓學生有更多接觸世界的機會，而且學生對於不同文化的態度也會轉變得更積極。
    (2)本研究中訪問的教師也表達了相同的想法：
    我認為網路很方便，而且可以幫助不同國籍的學生降低文化差異，這是很好的現象，我覺得未來會有愈來愈多的人使用網路來學習。（教師1）
    (3)以上皆為改寫（paraphrasing）的寫作技巧。
    (4)以上皆為摘寫（summarizing）的寫作技巧。

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1. | 網路使用者必須懂得維護自身的權益，下列何種使用者行為較沒有保護個人隱私的意識？
     | Ｖ(1)在社群網站上揭露個人的私生活，讓更多人認識自己
     | (2)多涉獵網路使用的技術面知識，和自我保護的方法
     | (3)不輕易在網路上留下個人的資料
     | (4)在瀏覽器上取消追蹤以及自動記錄的功能
2. | 促使網路使用行為研究途徑不斷改變的主要原因為何？ Ｖ(1)網路科技的蓬勃發展 (2)人類對科技的日益沉迷 (3)網路犯罪的興起 (4)廣告宣傳的影響因子 |   | Ｖ(1)網路科技的蓬勃發展 |   | (2)人類對科技的日益沉迷 |   | (3)網路犯罪的興起 |   | (4)廣告宣傳的影響因子
     | Ｖ(1)網路科技的蓬勃發展
     | (2)人類對科技的日益沉迷
     | (3)網路犯罪的興起
     | (4)廣告宣傳的影響因子
3. | 下列何者不是利益衝突的處置原則？ (1)公開原則 Ｖ(2)利益交換 (3)禁止進行 (4)審核與核准 |   | (1)公開原則 |   | Ｖ(2)利益交換 |   | (3)禁止進行 |   | (4)審核與核准
     | (1)公開原則
     | Ｖ(2)利益交換
     | (3)禁止進行
     | (4)審核與核准
4. | 關於利益衝突處置原則中的公開原則，以下何者不屬於研究相關人員應該揭露的利益資訊？ (1)有價證券（如：股票）。 (2)顧問費。 (3)專利所有權。 Ｖ(4)受試者的背景資料。 |   | (1)有價證券（如：股票）。 |   | (2)顧問費。 |   | (3)專利所有權。 |   | Ｖ(4)受試者的背景資料。
     | (1)有價證券（如：股票）。
     | (2)顧問費。
     | (3)專利所有權。
     | Ｖ(4)受試者的背景資料。
5. | 下列關於科學研究之利益衝突的描述，何者有誤？ (1)利益衝突的處境常常是難以避免的 (2)利益衝突是指主要利益受到次要利益的不當影響 (3)構成利益衝突需有可能性及嚴重性兩個要件 Ｖ(4)利益衝突中的次要利益一定是不合法的 |   | (1)利益衝突的處境常常是難以避免的 |   | (2)利益衝突是指主要利益受到次要利益的不當影響 |   | (3)構成利益衝突需有可能性及嚴重性兩個要件 |   | Ｖ(4)利益衝突中的次要利益一定是不合法的
     | (1)利益衝突的處境常常是難以避免的
     | (2)利益衝突是指主要利益受到次要利益的不當影響
     | (3)構成利益衝突需有可能性及嚴重性兩個要件
     | Ｖ(4)利益衝突中的次要利益一定是不合法的
6. | 小漢得知利用幹細胞可以培養組織器官，因此想研究幹細胞對燒燙傷皮膚的治療功效。小漢和某醫院燒燙傷中心合作，以院中的燒燙傷患者為研究對象，其年齡分布從嬰幼兒至老年人都有，而此研究皆獲得這些燒燙傷患者獲其法定代理人的同意。小漢在研究過程中曾做出下列之行為，請問哪一種行為並沒有做到保護易受傷害族群之責？ (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結 |   | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 |   | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 |   | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 |   | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
     | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊
     | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機
     | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施
     | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
7. | 當一個受試者會被視為「易受傷害族群」，可能是因為下列何者原因？  (1)缺乏決定能力而無法行使知情同意或受疾病影響其自願性 (2)因所處情境、位階而減損其自主性 (3)政治、經濟、種族及文化弱勢族群 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)缺乏決定能力而無法行使知情同意或受疾病影響其自願性 |   | (2)因所處情境、位階而減損其自主性 |   | (3)政治、經濟、種族及文化弱勢族群 |   | Ｖ(4)以上皆是
     | (1)缺乏決定能力而無法行使知情同意或受疾病影響其自願性
     | (2)因所處情境、位階而減損其自主性
     | (3)政治、經濟、種族及文化弱勢族群
     | Ｖ(4)以上皆是
8. | 下列關於各種易受傷害族群的描述，何者錯誤？ (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。 (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。 Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。 (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。 |   | (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。 |   | (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。 |   | Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。 |   | (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。
     | (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。
     | (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。
     | Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。
     | (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。
9. | 下列國際指引有關易受傷害族群的敘述，何者「不」正確？ (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。 (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。 (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。 Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。 |   | (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。 |   | (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。 |   | (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。 |   | Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。
     | (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。
     | (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。
     | (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。
     | Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。
10. | 若有人告訴你，因為「XX」屬於易受傷害族群，若要進行與他們有關的研究，就必須經過完整的倫理審查程序，且在知情同意部分也很麻煩，最好不要做跟XX有關的研究。請問，這樣的思維是否合乎研究倫理？ (1)符合。因為一旦不以XX為受試者，就不會讓他們受到剝削。 (2)符合。因為研究成本是研究者最優先的考量。 Ｖ(3)不符合。若都不以XX進行研究，反而不利於該族群之健康福祉。 (4)不符合。因為XX若參與研究對其經濟有幫助，不應剝奪其賺取受試者車馬費的機會。 |   | (1)符合。因為一旦不以XX為受試者，就不會讓他們受到剝削。 |   | (2)符合。因為研究成本是研究者最優先的考量。 |   | Ｖ(3)不符合。若都不以XX進行研究，反而不利於該族群之健康福祉。 |   | (4)不符合。因為XX若參與研究對其經濟有幫助，不應剝奪其賺取受試者車馬費的機會。
      | (1)符合。因為一旦不以XX為受試者，就不會讓他們受到剝削。
      | (2)符合。因為研究成本是研究者最優先的考量。
      | Ｖ(3)不符合。若都不以XX進行研究，反而不利於該族群之健康福祉。
      | (4)不符合。因為XX若參與研究對其經濟有幫助，不應剝奪其賺取受試者車馬費的機會。
11. | 有關我國對於易受傷害族群的規範，下列何者為非？ (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。 (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。 Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。 (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。 |   | (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。 |   | (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。 |   | Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。 |   | (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。
      | (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。
      | (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。
      | Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。
      | (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。
12. | 關於精神醫學相關的臨床研究，以下何者說明正確？ (1)問卷調查精神疾患的主觀資料乃「介入型」臨床研究的主要研究方法 (2)以精神疾患為研究對象的「觀察型」臨床研究包含抗精神病藥物或長效針劑的適用與研發 (3)相對於一般健康民眾，精神疾患對挫折壓力的耐受力通常較高 Ｖ(4)進行肌肉放鬆療法對精神疾患的效果應採「介入型」臨床研究 |   | (1)問卷調查精神疾患的主觀資料乃「介入型」臨床研究的主要研究方法 |   | (2)以精神疾患為研究對象的「觀察型」臨床研究包含抗精神病藥物或長效針劑的適用與研發 |   | (3)相對於一般健康民眾，精神疾患對挫折壓力的耐受力通常較高 |   | Ｖ(4)進行肌肉放鬆療法對精神疾患的效果應採「介入型」臨床研究
      | (1)問卷調查精神疾患的主觀資料乃「介入型」臨床研究的主要研究方法
      | (2)以精神疾患為研究對象的「觀察型」臨床研究包含抗精神病藥物或長效針劑的適用與研發
      | (3)相對於一般健康民眾，精神疾患對挫折壓力的耐受力通常較高
      | Ｖ(4)進行肌肉放鬆療法對精神疾患的效果應採「介入型」臨床研究
13. | 依據醫療法與人體試驗管理辦法，以下有關人體試驗對象的敘述何者有誤？ (1)當受試者為有意思能力之成年人，應取得本人同意 (2)當受試者為無行為能力人時，應取得法定代理人之同意 Ｖ(3)當受試者為意思能力有欠缺之成年人或已結婚之未成年人，應優先取得父母之同意（但不得違反受試者曾表示之意思） (4)當受試者為限制行為能力人時，應同時取得本人及法定代理人之同意 |   | (1)當受試者為有意思能力之成年人，應取得本人同意 |   | (2)當受試者為無行為能力人時，應取得法定代理人之同意 |   | Ｖ(3)當受試者為意思能力有欠缺之成年人或已結婚之未成年人，應優先取得父母之同意（但不得違反受試者曾表示之意思） |   | (4)當受試者為限制行為能力人時，應同時取得本人及法定代理人之同意
      | (1)當受試者為有意思能力之成年人，應取得本人同意
      | (2)當受試者為無行為能力人時，應取得法定代理人之同意
      | Ｖ(3)當受試者為意思能力有欠缺之成年人或已結婚之未成年人，應優先取得父母之同意（但不得違反受試者曾表示之意思）
      | (4)當受試者為限制行為能力人時，應同時取得本人及法定代理人之同意
14. | 關於知情同意相關法規，以下說明何者正確？ (1)依據醫療法及人體研究法，未成年人不得參與人體試驗 Ｖ(2)無論是人體試驗或人體研究，原則上應以有意思能力之成年人為受試者（參與者），並取得其本人之同意 (3)人體試驗（臨床試驗）依據的是人體研究法 (4)人體研究依據的是醫療法及人體試驗管理辦法 |   | (1)依據醫療法及人體研究法，未成年人不得參與人體試驗 |   | Ｖ(2)無論是人體試驗或人體研究，原則上應以有意思能力之成年人為受試者（參與者），並取得其本人之同意 |   | (3)人體試驗（臨床試驗）依據的是人體研究法 |   | (4)人體研究依據的是醫療法及人體試驗管理辦法
      | (1)依據醫療法及人體研究法，未成年人不得參與人體試驗
      | Ｖ(2)無論是人體試驗或人體研究，原則上應以有意思能力之成年人為受試者（參與者），並取得其本人之同意
      | (3)人體試驗（臨床試驗）依據的是人體研究法
      | (4)人體研究依據的是醫療法及人體試驗管理辦法
15. | 為了得知人們在面對他人危險駕駛行為時採取的態度與行為，在未告知所招募來的研究參與者們的情況下，小芷親自對研究參與者們做出危險駕駛的行為。雖然取得珍貴的研究資料，但許多參與者都怒不可遏地離開，雖然小芷當下立刻誠摯道歉並且講述清楚研究細節及參與者權益，參與者仍然無法接受，這是未達事後知情同意的哪一項要件？ (1)現場性 (2)及時性 (3)完整性 Ｖ(4)能有效化解被騙的不佳感受 |   | (1)現場性 |   | (2)及時性 |   | (3)完整性 |   | Ｖ(4)能有效化解被騙的不佳感受
      | (1)現場性
      | (2)及時性
      | (3)完整性
      | Ｖ(4)能有效化解被騙的不佳感受
16. | 小紀想要探究台灣網路世代對於道德難題的應變能力，因此找了許多受試者進行道德兩難問題的實驗，為了避免霍桑效應而影響實驗的信效度，直到實驗結束後才告知其研究細節，並且保障若不願意參與研究會立即刪除該筆數據。請問這是屬於何種知情同意方式？ (1)書面知情同意 Ｖ(2)事後知情同意 (3)完全免除知情同意 (4)第三方見證者知情同意 |   | (1)書面知情同意 |   | Ｖ(2)事後知情同意 |   | (3)完全免除知情同意 |   | (4)第三方見證者知情同意
      | (1)書面知情同意
      | Ｖ(2)事後知情同意
      | (3)完全免除知情同意
      | (4)第三方見證者知情同意
17. | 研究時除了須取得研究參與者本身的知情同意，常常也得同時取得家長／監護人／法定代理人的知情同意，下列何者非屬研究可能無法執行的窘境？ Ｖ(1)需要知情同意的人數過多造成研究人員在簽署流程上的困擾 (2)研究需要家長／監護人／法定代理人的知情同意但找不到人 (3)參與者本身的受試因素即來自於家長／監護人／法定代理人，進而可能導致研究本身出現假象及增加參與者之危險，如：家暴、性侵、安養遺棄等 (4)參與者自己不同意但家長／監護人／法定代理人同意 |   | Ｖ(1)需要知情同意的人數過多造成研究人員在簽署流程上的困擾 |   | (2)研究需要家長／監護人／法定代理人的知情同意但找不到人 |   | (3)參與者本身的受試因素即來自於家長／監護人／法定代理人，進而可能導致研究本身出現假象及增加參與者之危險，如：家暴、性侵、安養遺棄等 |   | (4)參與者自己不同意但家長／監護人／法定代理人同意
      | Ｖ(1)需要知情同意的人數過多造成研究人員在簽署流程上的困擾
      | (2)研究需要家長／監護人／法定代理人的知情同意但找不到人
      | (3)參與者本身的受試因素即來自於家長／監護人／法定代理人，進而可能導致研究本身出現假象及增加參與者之危險，如：家暴、性侵、安養遺棄等
      | (4)參與者自己不同意但家長／監護人／法定代理人同意
      |  

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1. | 在法律未明訂相關規範的情形下，網路行為研究員在研究中應秉持何種態度，以免侵害網路使用者權益？
     | (1)守法
     | (2)尊重
     | (3)自律
     | Ｖ(4)以上皆是
2. | 甲語音平台網站與乙購物網站合作，當網路使用者瀏覽甲語音平台的視頻時，會穿插網路使用者於乙購物網站瀏覽過的相關產品，請問這樣的廣告宣傳存有何種倫理議題？ Ｖ(1)隱私權的侵犯 (2)肖像權的侵犯 (3)重複蒐集資料 (4)未迴避利益衝突 |   | Ｖ(1)隱私權的侵犯 |   | (2)肖像權的侵犯 |   | (3)重複蒐集資料 |   | (4)未迴避利益衝突
     | Ｖ(1)隱私權的侵犯
     | (2)肖像權的侵犯
     | (3)重複蒐集資料
     | (4)未迴避利益衝突
3. | 下列三人都曾進行網路行為研究時，誰的作法較沒有侵害網路使用者的權利，也較無觸犯法律規範的疑慮？ (1)小可：利用駭客程式侵入他人的電腦，調查及揭露他們的非法行為 Ｖ(2)小助：利用政府在網站上公開的調查資料，了解臺灣家庭的數位科技使用狀況 (3)小杉：利用特殊軟體蒐集某一網站使用者的個資，以了解此網站的使用族群和其背景 (4)此三人皆明顯觸犯法律規範，無法免除法律責任 |   | (1)小可：利用駭客程式侵入他人的電腦，調查及揭露他們的非法行為 |   | Ｖ(2)小助：利用政府在網站上公開的調查資料，了解臺灣家庭的數位科技使用狀況 |   | (3)小杉：利用特殊軟體蒐集某一網站使用者的個資，以了解此網站的使用族群和其背景 |   | (4)此三人皆明顯觸犯法律規範，無法免除法律責任
     | (1)小可：利用駭客程式侵入他人的電腦，調查及揭露他們的非法行為
     | Ｖ(2)小助：利用政府在網站上公開的調查資料，了解臺灣家庭的數位科技使用狀況
     | (3)小杉：利用特殊軟體蒐集某一網站使用者的個資，以了解此網站的使用族群和其背景
     | (4)此三人皆明顯觸犯法律規範，無法免除法律責任
4. | 下列何者不是管理利益衝突的重要性？ (1)確保科學研究的廉政性 (2)確保受試者的福祉 (3)確保受試者的安全 Ｖ(4)確保研究的經濟利益 |   | (1)確保科學研究的廉政性 |   | (2)確保受試者的福祉 |   | (3)確保受試者的安全 |   | Ｖ(4)確保研究的經濟利益
     | (1)確保科學研究的廉政性
     | (2)確保受試者的福祉
     | (3)確保受試者的安全
     | Ｖ(4)確保研究的經濟利益
5. | 為避免研究倫理委員會的成員陷入利益衝突的困境，下列何者可能最不適任被指派參與審查研究計畫？ Ｖ(1)研究計畫申請人的老師 (2)研究倫理專家 (3)同一研究機構但不同系所的主管 (4)同研究領域的專家 |   | Ｖ(1)研究計畫申請人的老師 |   | (2)研究倫理專家 |   | (3)同一研究機構但不同系所的主管 |   | (4)同研究領域的專家
     | Ｖ(1)研究計畫申請人的老師
     | (2)研究倫理專家
     | (3)同一研究機構但不同系所的主管
     | (4)同研究領域的專家
6. | 下列何者不是利益衝突的處置原則？ (1)公開原則 Ｖ(2)利益交換 (3)禁止進行 (4)審核與核准 |   | (1)公開原則 |   | Ｖ(2)利益交換 |   | (3)禁止進行 |   | (4)審核與核准
     | (1)公開原則
     | Ｖ(2)利益交換
     | (3)禁止進行
     | (4)審核與核准
7. | 下列關於各種易受傷害族群的描述，何者錯誤？ (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。 (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。 Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。 (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。 |   | (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。 |   | (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。 |   | Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。 |   | (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。
     | (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。
     | (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。
     | Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。
     | (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。
8. | 小漢得知利用幹細胞可以培養組織器官，因此想研究幹細胞對燒燙傷皮膚的治療功效。小漢和某醫院燒燙傷中心合作，以院中的燒燙傷患者為研究對象，其年齡分布從嬰幼兒至老年人都有，而此研究皆獲得這些燒燙傷患者獲其法定代理人的同意。小漢在研究過程中曾做出下列之行為，請問哪一種行為並沒有做到保護易受傷害族群之責？ (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結 |   | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 |   | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 |   | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 |   | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
     | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊
     | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機
     | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施
     | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
9. | 關於將「易受傷害族群」納入人體研究，下列觀念何者正確？ (1)為了保護易受傷害族群，最好不要設計與這些族群有關的人體研究。 (2)為了便利研究進行，一律不要選擇易受傷害族群當受試者。 (3)面對經濟弱勢的潛在受試者，可以透過給予龐大的報酬來作為保護機制。 Ｖ (4)選擇以易受傷害受試族群進行研究，只有當研究目的對這個族群有優先利益，且非以此族群為受試者無法完成研究時，才能使這個研究正當化。 |   | (1)為了保護易受傷害族群，最好不要設計與這些族群有關的人體研究。 |   | (2)為了便利研究進行，一律不要選擇易受傷害族群當受試者。 |   | (3)面對經濟弱勢的潛在受試者，可以透過給予龐大的報酬來作為保護機制。 | Ｖ | (4)選擇以易受傷害受試族群進行研究，只有當研究目的對這個族群有優先利益，且非以此族群為受試者無法完成研究時，才能使這個研究正當化。
     | (1)為了保護易受傷害族群，最好不要設計與這些族群有關的人體研究。
     | (2)為了便利研究進行，一律不要選擇易受傷害族群當受試者。
     | (3)面對經濟弱勢的潛在受試者，可以透過給予龐大的報酬來作為保護機制。
   Ｖ | (4)選擇以易受傷害受試族群進行研究，只有當研究目的對這個族群有優先利益，且非以此族群為受試者無法完成研究時，才能使這個研究正當化。
10. | 下列國際指引有關易受傷害族群的敘述，何者「不」正確？ (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。 (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。 (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。 Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。 |   | (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。 |   | (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。 |   | (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。 |   | Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。
      | (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。
      | (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。
      | (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。
      | Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。
11. | 下列何者是與受試者保護相關的國際指引？ (1)紐倫堡守則 (2)貝爾蒙報告書 (3)CIOMS及WHO所提出的「涉及人類受試者生物醫學研究的國際倫理準則」 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)紐倫堡守則 |   | (2)貝爾蒙報告書 |   | (3)CIOMS及WHO所提出的「涉及人類受試者生物醫學研究的國際倫理準則」 |   | Ｖ(4)以上皆是
      | (1)紐倫堡守則
      | (2)貝爾蒙報告書
      | (3)CIOMS及WHO所提出的「涉及人類受試者生物醫學研究的國際倫理準則」
      | Ｖ(4)以上皆是
12. | 關於對易受傷害族群進行研究之倫理考量，下列何者為非？ (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。 Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。 (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。 (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。 |   | (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。 |   | Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。 |   | (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。 |   | (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。
      | (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。
      | Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。
      | (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。
      | (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。
13. | 關於臨床研究的知情同意規範和保護方式，以下說明何者正確？ (1)同意是指研究人員使用研究參與者能夠理解的方式，使其理解研究內容、進行的程序、參與研究的利弊等之雙方溝通 Ｖ(2)新藥臨床試驗中，當受試者、法定代理人或有同意權之人皆無法閱讀知情同意書時，應由見證人閱讀，且需在場參與討論，以見證研究人員已確實解釋清楚 (3)當受試者為有意思能力之成年人，應取得本人與法定代理人同意 (4)當受試者為無行為能力人時，應取得本人與法定代理人之同意 |   | (1)同意是指研究人員使用研究參與者能夠理解的方式，使其理解研究內容、進行的程序、參與研究的利弊等之雙方溝通 |   | Ｖ(2)新藥臨床試驗中，當受試者、法定代理人或有同意權之人皆無法閱讀知情同意書時，應由見證人閱讀，且需在場參與討論，以見證研究人員已確實解釋清楚 |   | (3)當受試者為有意思能力之成年人，應取得本人與法定代理人同意 |   | (4)當受試者為無行為能力人時，應取得本人與法定代理人之同意
      | (1)同意是指研究人員使用研究參與者能夠理解的方式，使其理解研究內容、進行的程序、參與研究的利弊等之雙方溝通
      | Ｖ(2)新藥臨床試驗中，當受試者、法定代理人或有同意權之人皆無法閱讀知情同意書時，應由見證人閱讀，且需在場參與討論，以見證研究人員已確實解釋清楚
      | (3)當受試者為有意思能力之成年人，應取得本人與法定代理人同意
      | (4)當受試者為無行為能力人時，應取得本人與法定代理人之同意
14. | 以精神疾患為臨床研究對象，知情同意過程可以給予哪些適當的輔助方法？ (1)個人或團體討論 (2)互動光碟、錄影帶 (3)同意書資料 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)個人或團體討論 |   | (2)互動光碟、錄影帶 |   | (3)同意書資料 |   | Ｖ(4)以上皆是
      | (1)個人或團體討論
      | (2)互動光碟、錄影帶
      | (3)同意書資料
      | Ｖ(4)以上皆是
15. | 關於知情同意相關法規，以下說明何者正確？ (1)依據醫療法及人體研究法，未成年人不得參與人體試驗 Ｖ(2)無論是人體試驗或人體研究，原則上應以有意思能力之成年人為受試者（參與者），並取得其本人之同意 (3)人體試驗（臨床試驗）依據的是人體研究法 (4)人體研究依據的是醫療法及人體試驗管理辦法 |   | (1)依據醫療法及人體研究法，未成年人不得參與人體試驗 |   | Ｖ(2)無論是人體試驗或人體研究，原則上應以有意思能力之成年人為受試者（參與者），並取得其本人之同意 |   | (3)人體試驗（臨床試驗）依據的是人體研究法 |   | (4)人體研究依據的是醫療法及人體試驗管理辦法
      | (1)依據醫療法及人體研究法，未成年人不得參與人體試驗
      | Ｖ(2)無論是人體試驗或人體研究，原則上應以有意思能力之成年人為受試者（參與者），並取得其本人之同意
      | (3)人體試驗（臨床試驗）依據的是人體研究法
      | (4)人體研究依據的是醫療法及人體試驗管理辦法
16. | 社會科學的隱蔽性研究（covert researches）通常以哪種研究主題為主軸？ (1)幽閉恐懼（claustrophobia） (2)人類檢體（Human specimens）研究 (3)野生動物（wildlife） Ｖ(4)非法族群（illegal ethnic group） |   | (1)幽閉恐懼（claustrophobia） |   | (2)人類檢體（Human specimens）研究 |   | (3)野生動物（wildlife） |   | Ｖ(4)非法族群（illegal ethnic group）
      | (1)幽閉恐懼（claustrophobia）
      | (2)人類檢體（Human specimens）研究
      | (3)野生動物（wildlife）
      | Ｖ(4)非法族群（illegal ethnic group）
17. | 黃教授這學期開設生命教育課程並利用其敏感議題來進行大學生的態度探究，但在講解結束後有學生選擇拒絕參與研究。請問這是屬於學術倫理中的何種情況？ Ｖ(1)知情後拒絕而退出 (2)知情同意後參與 (3)學生違反與教授之間的學術承諾 (4)教授無提供分數優待導致參與者流失 |   | Ｖ(1)知情後拒絕而退出 |   | (2)知情同意後參與 |   | (3)學生違反與教授之間的學術承諾 |   | (4)教授無提供分數優待導致參與者流失
      | Ｖ(1)知情後拒絕而退出
      | (2)知情同意後參與
      | (3)學生違反與教授之間的學術承諾
      | (4)教授無提供分數優待導致參與者流失
18. | 以下有關第三方見證者的知情同意方式，何者正確？ (1)使用情境在受試者不願意參與研究也不願意簽署書面同意書時 Ｖ(2)受試者願意參加研究，受試者本身可能具有不願被揭露的隱私身分因而不願簽名 (3)第三方見證者僅需在場確認，無須簽署任何文件 (4)研究者直接向第三方見證者說明知情同意後即可代替本人同意 |   | (1)使用情境在受試者不願意參與研究也不願意簽署書面同意書時 |   | Ｖ(2)受試者願意參加研究，受試者本身可能具有不願被揭露的隱私身分因而不願簽名 |   | (3)第三方見證者僅需在場確認，無須簽署任何文件 |   | (4)研究者直接向第三方見證者說明知情同意後即可代替本人同意
      | (1)使用情境在受試者不願意參與研究也不願意簽署書面同意書時
      | Ｖ(2)受試者願意參加研究，受試者本身可能具有不願被揭露的隱私身分因而不願簽名
      | (3)第三方見證者僅需在場確認，無須簽署任何文件
      | (4)研究者直接向第三方見證者說明知情同意後即可代替本人同意

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1. | 下列何者不屬於個資法中「除非特殊情形，不得蒐集、處理、或利用」的特種資料？
     | Ｖ(1)出生年月日
     | (2)犯罪前科
     | (3)基因
     | (4)健康檢查
2. | 目前通過的個人資料保護法中，要求蒐集個資者必須對個資當事人盡到告知義務。如果這將影響到你的研究進行與數據詮釋，你應該處理的方式是： (1)為維持研究客觀性，應在不告知情形下直接進行。 (2)為維持受試者保護原則，應明確告知受試者並取得同意。 Ｖ(3)經由提案尋求所屬單位的研究倫理委員會提供專業協助，以取得平衡。 (4)以上皆可。 |   | (1)為維持研究客觀性，應在不告知情形下直接進行。 |   | (2)為維持受試者保護原則，應明確告知受試者並取得同意。 |   | Ｖ(3)經由提案尋求所屬單位的研究倫理委員會提供專業協助，以取得平衡。 |   | (4)以上皆可。
     | (1)為維持研究客觀性，應在不告知情形下直接進行。
     | (2)為維持受試者保護原則，應明確告知受試者並取得同意。
     | Ｖ(3)經由提案尋求所屬單位的研究倫理委員會提供專業協助，以取得平衡。
     | (4)以上皆可。
3. | 下列何種資訊屬於網路使用者的相關資訊？ (1)上網的地點、時間和時數 (2)網路使用行為 (3)真實姓名與網路暱稱 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)上網的地點、時間和時數 |   | (2)網路使用行為 |   | (3)真實姓名與網路暱稱 |   | Ｖ(4)以上皆是
     | (1)上網的地點、時間和時數
     | (2)網路使用行為
     | (3)真實姓名與網路暱稱
     | Ｖ(4)以上皆是
4. | 研究中的利益衝突有幾種類型，「不」包含下列何種利益衝突類型？ (1)研究倫理委員利益衝突 Ｖ(2)財產申報的利益衝突 (3)機構的利益衝突 (4)個人的利益衝突 |   | (1)研究倫理委員利益衝突 |   | Ｖ(2)財產申報的利益衝突 |   | (3)機構的利益衝突 |   | (4)個人的利益衝突
     | (1)研究倫理委員利益衝突
     | Ｖ(2)財產申報的利益衝突
     | (3)機構的利益衝突
     | (4)個人的利益衝突
5. | 為避免研究倫理委員會的成員陷入利益衝突的困境，下列何者可能最不適任被指派參與審查研究計畫？ Ｖ(1)研究計畫申請人的老師 (2)研究倫理專家 (3)同一研究機構但不同系所的主管 (4)同研究領域的專家 |   | Ｖ(1)研究計畫申請人的老師 |   | (2)研究倫理專家 |   | (3)同一研究機構但不同系所的主管 |   | (4)同研究領域的專家
     | Ｖ(1)研究計畫申請人的老師
     | (2)研究倫理專家
     | (3)同一研究機構但不同系所的主管
     | (4)同研究領域的專家
6. | 下列何者不是干擾「科學研究的廉正性」之內涵？ (1)操弄研究結果 Ｖ(2)設計研究方法 (3)出借發表名義 (4)參與不實推廣 |   | (1)操弄研究結果 |   | Ｖ(2)設計研究方法 |   | (3)出借發表名義 |   | (4)參與不實推廣
     | (1)操弄研究結果
     | Ｖ(2)設計研究方法
     | (3)出借發表名義
     | (4)參與不實推廣
7. | 小漢得知利用幹細胞可以培養組織器官，因此想研究幹細胞對燒燙傷皮膚的治療功效。小漢和某醫院燒燙傷中心合作，以院中的燒燙傷患者為研究對象，其年齡分布從嬰幼兒至老年人都有，而此研究皆獲得這些燒燙傷患者獲其法定代理人的同意。小漢在研究過程中曾做出下列之行為，請問哪一種行為並沒有做到保護易受傷害族群之責？ (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結 |   | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 |   | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 |   | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 |   | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
     | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊
     | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機
     | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施
     | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
8. | 下列關於各種易受傷害族群的描述，何者錯誤？ (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。 (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。 Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。 (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。 |   | (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。 |   | (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。 |   | Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。 |   | (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。
     | (1)選擇以孕婦做為受試者時，當研究在未來能同時帶給孕婦及胎兒直接利益時，僅需徵求母親同意即可進行。
     | (2)決定能力遭疾病影響而喪失的患者，如失智症者，應由法定代理人考量其本人意願與最佳利益後決定是否參與研究。
     | Ｖ(3)教授選擇找自己系所裡的研究生當受試者，這些研究生都已經成年，且具有知悉、理解研究相關資訊的專業能力與自由意志，因此不算是易受傷害族群。
     | (4)末期患者對於新發展的治療方法，往往抱持最後一絲希望，心態上可能特別容易受到傷害與操控。
9. | 當一個受試者會被視為「易受傷害族群」，可能是因為下列何者原因？  (1)缺乏決定能力而無法行使知情同意或受疾病影響其自願性 (2)因所處情境、位階而減損其自主性 (3)政治、經濟、種族及文化弱勢族群 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)缺乏決定能力而無法行使知情同意或受疾病影響其自願性 |   | (2)因所處情境、位階而減損其自主性 |   | (3)政治、經濟、種族及文化弱勢族群 |   | Ｖ(4)以上皆是
     | (1)缺乏決定能力而無法行使知情同意或受疾病影響其自願性
     | (2)因所處情境、位階而減損其自主性
     | (3)政治、經濟、種族及文化弱勢族群
     | Ｖ(4)以上皆是
10. | 下列何者是與受試者保護相關的國際指引？ (1)紐倫堡守則 (2)貝爾蒙報告書 (3)CIOMS及WHO所提出的「涉及人類受試者生物醫學研究的國際倫理準則」 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)紐倫堡守則 |   | (2)貝爾蒙報告書 |   | (3)CIOMS及WHO所提出的「涉及人類受試者生物醫學研究的國際倫理準則」 |   | Ｖ(4)以上皆是
      | (1)紐倫堡守則
      | (2)貝爾蒙報告書
      | (3)CIOMS及WHO所提出的「涉及人類受試者生物醫學研究的國際倫理準則」
      | Ｖ(4)以上皆是
11. | 關於對易受傷害族群進行研究之倫理考量，下列何者為非？ (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。 Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。 (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。 (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。 |   | (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。 |   | Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。 |   | (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。 |   | (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。
      | (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。
      | Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。
      | (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。
      | (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。
12. | 有關我國對於易受傷害族群的規範，下列何者為非？ (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。 (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。 Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。 (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。 |   | (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。 |   | (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。 |   | Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。 |   | (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。
      | (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。
      | (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。
      | Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。
      | (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。
13. | 依據人體研究法，以下有關人體研究對象的敘述，何者正確？ (1)當參與者為限制行為能力人／受輔助宣告之人時，應同時取得本人及法定代理人／輔助人之同意 (2)當參與者為無行為能力人／受監護宣告之人時，應取得法定代理人／監護人同意 (3)當參與者為意思能力有欠缺之成年人時，應依法定順位取得關係人之同意 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)當參與者為限制行為能力人／受輔助宣告之人時，應同時取得本人及法定代理人／輔助人之同意 |   | (2)當參與者為無行為能力人／受監護宣告之人時，應取得法定代理人／監護人同意 |   | (3)當參與者為意思能力有欠缺之成年人時，應依法定順位取得關係人之同意 |   | Ｖ(4)以上皆是
      | (1)當參與者為限制行為能力人／受輔助宣告之人時，應同時取得本人及法定代理人／輔助人之同意
      | (2)當參與者為無行為能力人／受監護宣告之人時，應取得法定代理人／監護人同意
      | (3)當參與者為意思能力有欠缺之成年人時，應依法定順位取得關係人之同意
      | Ｖ(4)以上皆是
14. | 關於精神疾患臨床研究的知情同意議題，以下說明何者正確？ (1)若收案時受試者無自主同意能力，但後來能力恢復，受試者不應再次簽署同意書而參加研究 (2)研究人員在知情同意過程中要特別強調參加臨床研究有助於治療疾病 Ｖ(3)精神疾患乃研究中的易受傷害族群，研究過程須受較為嚴謹的倫理審查 (4)當病人失去知情同意的能力時，研究人員是否要收案，僅需考量研究利益 |   | (1)若收案時受試者無自主同意能力，但後來能力恢復，受試者不應再次簽署同意書而參加研究 |   | (2)研究人員在知情同意過程中要特別強調參加臨床研究有助於治療疾病 |   | Ｖ(3)精神疾患乃研究中的易受傷害族群，研究過程須受較為嚴謹的倫理審查 |   | (4)當病人失去知情同意的能力時，研究人員是否要收案，僅需考量研究利益
      | (1)若收案時受試者無自主同意能力，但後來能力恢復，受試者不應再次簽署同意書而參加研究
      | (2)研究人員在知情同意過程中要特別強調參加臨床研究有助於治療疾病
      | Ｖ(3)精神疾患乃研究中的易受傷害族群，研究過程須受較為嚴謹的倫理審查
      | (4)當病人失去知情同意的能力時，研究人員是否要收案，僅需考量研究利益
15. | 關於臨床研究的說明，以下何者正確？ Ｖ(1)臨床研究分為介入型與觀察型 (2)常見的介入型研究，主要為應用流行病學及統計學的研究方法 (3)常見的觀察型研究主要為透過對照、分配、與盲性的研究方法，評估對人體的效果與安全性 (4)觀察型研究不屬於「人體研究」之範疇 |   | Ｖ(1)臨床研究分為介入型與觀察型 |   | (2)常見的介入型研究，主要為應用流行病學及統計學的研究方法 |   | (3)常見的觀察型研究主要為透過對照、分配、與盲性的研究方法，評估對人體的效果與安全性 |   | (4)觀察型研究不屬於「人體研究」之範疇
      | Ｖ(1)臨床研究分為介入型與觀察型
      | (2)常見的介入型研究，主要為應用流行病學及統計學的研究方法
      | (3)常見的觀察型研究主要為透過對照、分配、與盲性的研究方法，評估對人體的效果與安全性
      | (4)觀察型研究不屬於「人體研究」之範疇
16. | 為了得知人們在面對他人危險駕駛行為時採取的態度與行為，在未告知所招募來的研究參與者們的情況下，小芷親自對研究參與者們做出危險駕駛的行為。雖然取得珍貴的研究資料，但許多參與者都怒不可遏地離開，雖然小芷當下立刻誠摯道歉並且講述清楚研究細節及參與者權益，參與者仍然無法接受，這是未達事後知情同意的哪一項要件？ (1)現場性 (2)及時性 (3)完整性 Ｖ(4)能有效化解被騙的不佳感受 |   | (1)現場性 |   | (2)及時性 |   | (3)完整性 |   | Ｖ(4)能有效化解被騙的不佳感受
      | (1)現場性
      | (2)及時性
      | (3)完整性
      | Ｖ(4)能有效化解被騙的不佳感受
17. | 研究倫理規範對於欺瞞性研究（deception researches）的知情同意流程有何解釋？ (1)可提供刪減版本的知情同意流程給受試者，作為最終研究的正式同意書 (2)欺瞞性研究本身不需進行知情同意流程，僅須向IRB／REC報備即可 Ｖ(3)把知情同意的過程往後推延，等到研究過程完成時再據實以告 (4)顧慮信效度，不告知受試者而以第三方見證知情同意並簽署同意書 |   | (1)可提供刪減版本的知情同意流程給受試者，作為最終研究的正式同意書 |   | (2)欺瞞性研究本身不需進行知情同意流程，僅須向IRB／REC報備即可 |   | Ｖ(3)把知情同意的過程往後推延，等到研究過程完成時再據實以告 |   | (4)顧慮信效度，不告知受試者而以第三方見證知情同意並簽署同意書
      | (1)可提供刪減版本的知情同意流程給受試者，作為最終研究的正式同意書
      | (2)欺瞞性研究本身不需進行知情同意流程，僅須向IRB／REC報備即可
      | Ｖ(3)把知情同意的過程往後推延，等到研究過程完成時再據實以告
      | (4)顧慮信效度，不告知受試者而以第三方見證知情同意並簽署同意書
18. | 社會科學的隱蔽性研究（covert researches）通常以哪種研究主題為主軸？ (1)幽閉恐懼（claustrophobia） (2)人類檢體（Human specimens）研究 (3)野生動物（wildlife） Ｖ(4)非法族群（illegal ethnic group） |   | (1)幽閉恐懼（claustrophobia） |   | (2)人類檢體（Human specimens）研究 |   | (3)野生動物（wildlife） |   | Ｖ(4)非法族群（illegal ethnic group）
      | (1)幽閉恐懼（claustrophobia）
      | (2)人類檢體（Human specimens）研究
      | (3)野生動物（wildlife）
      | Ｖ(4)非法族群（illegal ethnic group）

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1. | 關於利益衝突處置原則中的公開原則，以下何者不屬於研究相關人員應該揭露的利益資訊？
     | (1)有價證券（如：股票）。
     | (2)顧問費。
     | (3)專利所有權。
     | Ｖ(4)受試者的背景資料。
2. | 下列何者是醫學研究領域常見的次要利益？ (1)醫藥產業給予醫學研究員績效獎金 (2)醫藥產業贊助醫學院研究用的實驗器材 (3)藥廠讓醫學研究所的所長擔任共同掛名的論文作者 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)醫藥產業給予醫學研究員績效獎金 |   | (2)醫藥產業贊助醫學院研究用的實驗器材 |   | (3)藥廠讓醫學研究所的所長擔任共同掛名的論文作者 |   | Ｖ(4)以上皆是
     | (1)醫藥產業給予醫學研究員績效獎金
     | (2)醫藥產業贊助醫學院研究用的實驗器材
     | (3)藥廠讓醫學研究所的所長擔任共同掛名的論文作者
     | Ｖ(4)以上皆是
3. | 下列何者不是干擾「科學研究的廉正性」之內涵？ (1)操弄研究結果 Ｖ(2)設計研究方法 (3)出借發表名義 (4)參與不實推廣 |   | (1)操弄研究結果 |   | Ｖ(2)設計研究方法 |   | (3)出借發表名義 |   | (4)參與不實推廣
     | (1)操弄研究結果
     | Ｖ(2)設計研究方法
     | (3)出借發表名義
     | (4)參與不實推廣
4. | 促使網路使用行為研究途徑不斷改變的主要原因為何？ Ｖ(1)網路科技的蓬勃發展 (2)人類對科技的日益沉迷 (3)網路犯罪的興起 (4)廣告宣傳的影響因子 |   | Ｖ(1)網路科技的蓬勃發展 |   | (2)人類對科技的日益沉迷 |   | (3)網路犯罪的興起 |   | (4)廣告宣傳的影響因子
     | Ｖ(1)網路科技的蓬勃發展
     | (2)人類對科技的日益沉迷
     | (3)網路犯罪的興起
     | (4)廣告宣傳的影響因子
5. | 陳教授帶領一研究團隊進行毛髮生長藥物的研究，團隊成員在研究過程中發現他們分析處理的資料包含受試者的個人資料，並向陳教授提出個種處理敏感個資的方法，請問哪一位研究員提出的處理方法最可能被陳教授接受？ (1)阿龍：「若研究論文不會呈現這些敏感個資，則不需要特別處理。」 Ｖ(2)阿虎：「應用編碼（去連結）處理敏感個資，並妥善管理避免外洩，必要時也應銷毀這些資料。」 (3)阿貓：「這些敏感個資根本不應該蒐集，應該全部銷毀，放棄本研究。」 (4)阿狗：「若這些敏感個資是研究的一部份，應詳實在論文中呈現。」 |   | (1)阿龍：「若研究論文不會呈現這些敏感個資，則不需要特別處理。」 |   | Ｖ(2)阿虎：「應用編碼（去連結）處理敏感個資，並妥善管理避免外洩，必要時也應銷毀這些資料。」 |   | (3)阿貓：「這些敏感個資根本不應該蒐集，應該全部銷毀，放棄本研究。」 |   | (4)阿狗：「若這些敏感個資是研究的一部份，應詳實在論文中呈現。」
     | (1)阿龍：「若研究論文不會呈現這些敏感個資，則不需要特別處理。」
     | Ｖ(2)阿虎：「應用編碼（去連結）處理敏感個資，並妥善管理避免外洩，必要時也應銷毀這些資料。」
     | (3)阿貓：「這些敏感個資根本不應該蒐集，應該全部銷毀，放棄本研究。」
     | (4)阿狗：「若這些敏感個資是研究的一部份，應詳實在論文中呈現。」
6. | 下列三人都曾進行網路行為研究時，誰的作法較沒有侵害網路使用者的權利，也較無觸犯法律規範的疑慮？ (1)小可：利用駭客程式侵入他人的電腦，調查及揭露他們的非法行為 Ｖ(2)小助：利用政府在網站上公開的調查資料，了解臺灣家庭的數位科技使用狀況 (3)小杉：利用特殊軟體蒐集某一網站使用者的個資，以了解此網站的使用族群和其背景 (4)此三人皆明顯觸犯法律規範，無法免除法律責任 |   | (1)小可：利用駭客程式侵入他人的電腦，調查及揭露他們的非法行為 |   | Ｖ(2)小助：利用政府在網站上公開的調查資料，了解臺灣家庭的數位科技使用狀況 |   | (3)小杉：利用特殊軟體蒐集某一網站使用者的個資，以了解此網站的使用族群和其背景 |   | (4)此三人皆明顯觸犯法律規範，無法免除法律責任
     | (1)小可：利用駭客程式侵入他人的電腦，調查及揭露他們的非法行為
     | Ｖ(2)小助：利用政府在網站上公開的調查資料，了解臺灣家庭的數位科技使用狀況
     | (3)小杉：利用特殊軟體蒐集某一網站使用者的個資，以了解此網站的使用族群和其背景
     | (4)此三人皆明顯觸犯法律規範，無法免除法律責任
7. | 下列關於以易受傷害族群做研究的態度，何者正確？ (1)在以公共衛生為目的進行新移民傳染病研究時，新移民不算是易受傷害族群，進行研究時也不需要考量任何保護機制。 (2)當以原住民為對象進行基因研究時，由於研究內容太過專業複雜，就算說明也難以讓他們了解，所以可以用「免費健康檢查」作為名目招攬。 Ｖ(3)選擇以氣爆事件後的災民為研究對象時，應格外謹慎設計訪談內容、補償、與保護措施（如提供心理諮商等），避免因參與研究而對他們產生操控與剝削。 (4)婦女屬於「易受傷害族群」，其在其所屬家庭、社會或文化中不僅缺乏自主權，還遭受各種形式的身心傷害及歧視。 |   | (1)在以公共衛生為目的進行新移民傳染病研究時，新移民不算是易受傷害族群，進行研究時也不需要考量任何保護機制。 |   | (2)當以原住民為對象進行基因研究時，由於研究內容太過專業複雜，就算說明也難以讓他們了解，所以可以用「免費健康檢查」作為名目招攬。 |   | Ｖ(3)選擇以氣爆事件後的災民為研究對象時，應格外謹慎設計訪談內容、補償、與保護措施（如提供心理諮商等），避免因參與研究而對他們產生操控與剝削。 |   | (4)婦女屬於「易受傷害族群」，其在其所屬家庭、社會或文化中不僅缺乏自主權，還遭受各種形式的身心傷害及歧視。
     | (1)在以公共衛生為目的進行新移民傳染病研究時，新移民不算是易受傷害族群，進行研究時也不需要考量任何保護機制。
     | (2)當以原住民為對象進行基因研究時，由於研究內容太過專業複雜，就算說明也難以讓他們了解，所以可以用「免費健康檢查」作為名目招攬。
     | Ｖ(3)選擇以氣爆事件後的災民為研究對象時，應格外謹慎設計訪談內容、補償、與保護措施（如提供心理諮商等），避免因參與研究而對他們產生操控與剝削。
     | (4)婦女屬於「易受傷害族群」，其在其所屬家庭、社會或文化中不僅缺乏自主權，還遭受各種形式的身心傷害及歧視。
8. | 小漢得知利用幹細胞可以培養組織器官，因此想研究幹細胞對燒燙傷皮膚的治療功效。小漢和某醫院燒燙傷中心合作，以院中的燒燙傷患者為研究對象，其年齡分布從嬰幼兒至老年人都有，而此研究皆獲得這些燒燙傷患者獲其法定代理人的同意。小漢在研究過程中曾做出下列之行為，請問哪一種行為並沒有做到保護易受傷害族群之責？ (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結 |   | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊 |   | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機 |   | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施 |   | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
     | (1)告知受試者或其法定代理人關於研究目的、內容、流程和風險等資訊
     | Ｖ(2)向受試者或其法定代理人再三強調關於參與研究將可使皮膚獲得修復的契機
     | (3)告知受試者或其法定代理人關於此研究的中途退出機制及補償措施
     | (4)將樣本資料和受試者真實身分進行去連結
9. | 關於將「易受傷害族群」納入人體研究，下列觀念何者正確？ (1)為了保護易受傷害族群，最好不要設計與這些族群有關的人體研究。 (2)為了便利研究進行，一律不要選擇易受傷害族群當受試者。 (3)面對經濟弱勢的潛在受試者，可以透過給予龐大的報酬來作為保護機制。 Ｖ(4)選擇以易受傷害受試族群進行研究，只有當研究目的對這個族群有優先利益，且非以此族群為受試者無法完成研究時，才能使這個研究正當化。 |   | (1)為了保護易受傷害族群，最好不要設計與這些族群有關的人體研究。 |   | (2)為了便利研究進行，一律不要選擇易受傷害族群當受試者。 |   | (3)面對經濟弱勢的潛在受試者，可以透過給予龐大的報酬來作為保護機制。 |   | Ｖ(4)選擇以易受傷害受試族群進行研究，只有當研究目的對這個族群有優先利益，且非以此族群為受試者無法完成研究時，才能使這個研究正當化。
     | (1)為了保護易受傷害族群，最好不要設計與這些族群有關的人體研究。
     | (2)為了便利研究進行，一律不要選擇易受傷害族群當受試者。
     | (3)面對經濟弱勢的潛在受試者，可以透過給予龐大的報酬來作為保護機制。
     | Ｖ(4)選擇以易受傷害受試族群進行研究，只有當研究目的對這個族群有優先利益，且非以此族群為受試者無法完成研究時，才能使這個研究正當化。
10. | 有關我國對於易受傷害族群的規範，下列何者為非？ (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。 (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。 Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。 (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。 |   | (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。 |   | (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。 |   | Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。 |   | (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。
      | (1)「藥品優良臨床試驗規範」裡有詳細載明易受傷害族群的定義及保障規範，並闡明可能成為易受傷害族群的原因。
      | (2)「人體試驗管理辦法」指出，審查人體試驗計畫應注意到易受傷害族群之保護，針對易受傷害族群擬定額外保護措施。
      | Ｖ(3)根據「得免倫理審查委員會審查之人體研究案件範圍」，若受試者不包含：未成年人、收容人、原住民、孕婦、身心障礙、精神病患，就絕對不會有涉及易受傷害族群的可能。
      | (4)2010年起國科會補助建立北、中、南三區之區域研究倫理審查會，受理生物醫學、社會行為科學及工程自然科學等人類研究之倫理審查。
11. | 關於對易受傷害族群進行研究之倫理考量，下列何者為非？ (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。 Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。 (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。 (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。 |   | (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。 |   | Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。 |   | (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。 |   | (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。
      | (1)若要選擇易受傷害受試族群當試者，研究目的應該符合受試者的健康需求與族群優先利益。
      | Ｖ(2)雖然選擇一般受試者也能達到一樣的研究目的，但為使受試者招募流程更有效率，還是可以選擇易受傷害族群來參與試驗（例：找自己班上的學生）。
      | (3)研究者必須在開始進行研究前，釐清研究對象成為易受傷害族群之可能原因，主動採取必要防範或保護措施，在研究進行前、中、後執行。
      | (4)對於行為與社會科學研究對易受傷害族群可能造成之影響，研究者應審慎評估。
12. | 下列國際指引有關易受傷害族群的敘述，何者「不」正確？ (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。 (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。 (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。 Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。 |   | (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。 |   | (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。 |   | (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。 |   | Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。
      | (1)根據赫爾辛基宣言（2013年），欲對易受傷害族群進行研究，前提是研究符合其健康需求及族群之優先利益，且該研究無法在「非易受傷害族群」中進行。
      | (2)根據「貝爾蒙報告書」，易受傷害族群由於可近性高，容易因各種因素而受到操控，因此需要額外的保護。
      | (3)根據「貝爾蒙報告書」，研究人員應以風險利益評估來說明選擇易受傷害族群參與研究之適當性。
      | Ｖ(4)根據「「涉及人類受試者之生物醫學研究國際倫理準則」（2002），為促進新藥開發，應鼓勵經濟弱勢之國家國民踴躍參與跨國之藥物試驗。
13. | 依據人體研究法，以下有關人體研究對象的敘述，何者正確？ (1)當參與者為限制行為能力人／受輔助宣告之人時，應同時取得本人及法定代理人／輔助人之同意 (2)當參與者為無行為能力人／受監護宣告之人時，應取得法定代理人／監護人同意 (3)當參與者為意思能力有欠缺之成年人時，應依法定順位取得關係人之同意 Ｖ(4)以上皆是 |   | (1)當參與者為限制行為能力人／受輔助宣告之人時，應同時取得本人及法定代理人／輔助人之同意 |   | (2)當參與者為無行為能力人／受監護宣告之人時，應取得法定代理人／監護人同意 |   | (3)當參與者為意思能力有欠缺之成年人時，應依法定順位取得關係人之同意 |   | Ｖ(4)以上皆是
      | (1)當參與者為限制行為能力人／受輔助宣告之人時，應同時取得本人及法定代理人／輔助人之同意
      | (2)當參與者為無行為能力人／受監護宣告之人時，應取得法定代理人／監護人同意
      | (3)當參與者為意思能力有欠缺之成年人時，應依法定順位取得關係人之同意
      | Ｖ(4)以上皆是
14. | 關於臨床研究的知情同意，以下說明何者有誤？ (1)知情是經過研究者和參與者雙方來回溝通後，做為是否同意參與研究的基礎 (2)同意指的是研究參與者在不受控制的情境中，做出願意參與研究的決定 (3)研究人員必須於研究進行前，向研究參與者充分說明，尊重其參加意願 Ｖ(4)研究人員在知情同意的過程中要強調參與研究的好處，藉以提升其參與意願 |   | (1)知情是經過研究者和參與者雙方來回溝通後，做為是否同意參與研究的基礎 |   | (2)同意指的是研究參與者在不受控制的情境中，做出願意參與研究的決定 |   | (3)研究人員必須於研究進行前，向研究參與者充分說明，尊重其參加意願 |   | Ｖ(4)研究人員在知情同意的過程中要強調參與研究的好處，藉以提升其參與意願
      | (1)知情是經過研究者和參與者雙方來回溝通後，做為是否同意參與研究的基礎
      | (2)同意指的是研究參與者在不受控制的情境中，做出願意參與研究的決定
      | (3)研究人員必須於研究進行前，向研究參與者充分說明，尊重其參加意願
      | Ｖ(4)研究人員在知情同意的過程中要強調參與研究的好處，藉以提升其參與意願
15. | 關於精神醫學相關的臨床研究，以下何者說明正確？ (1)問卷調查精神疾患的主觀資料乃「介入型」臨床研究的主要研究方法 (2)以精神疾患為研究對象的「觀察型」臨床研究包含抗精神病藥物或長效針劑的適用與研發 (3)相對於一般健康民眾，精神疾患對挫折壓力的耐受力通常較高 Ｖ(4)進行肌肉放鬆療法對精神疾患的效果應採「介入型」臨床研究 |   | (1)問卷調查精神疾患的主觀資料乃「介入型」臨床研究的主要研究方法 |   | (2)以精神疾患為研究對象的「觀察型」臨床研究包含抗精神病藥物或長效針劑的適用與研發 |   | (3)相對於一般健康民眾，精神疾患對挫折壓力的耐受力通常較高 |   | Ｖ(4)進行肌肉放鬆療法對精神疾患的效果應採「介入型」臨床研究
      | (1)問卷調查精神疾患的主觀資料乃「介入型」臨床研究的主要研究方法
      | (2)以精神疾患為研究對象的「觀察型」臨床研究包含抗精神病藥物或長效針劑的適用與研發
      | (3)相對於一般健康民眾，精神疾患對挫折壓力的耐受力通常較高
      | Ｖ(4)進行肌肉放鬆療法對精神疾患的效果應採「介入型」臨床研究
16. | 小紀想要探究台灣網路世代對於道德難題的應變能力，因此找了許多受試者進行道德兩難問題的實驗，為了避免霍桑效應而影響實驗的信效度，直到實驗結束後才告知其研究細節，並且保障若不願意參與研究會立即刪除該筆數據。請問這是屬於何種知情同意方式？ (1)書面知情同意 Ｖ(2)事後知情同意 (3)完全免除知情同意 (4)第三方見證者知情同意 |   | (1)書面知情同意 |   | Ｖ(2)事後知情同意 |   | (3)完全免除知情同意 |   | (4)第三方見證者知情同意
      | (1)書面知情同意
      | Ｖ(2)事後知情同意
      | (3)完全免除知情同意
      | (4)第三方見證者知情同意
17. | 研究時除了須取得研究參與者本身的知情同意，常常也得同時取得家長／監護人／法定代理人的知情同意，下列何者非屬研究可能無法執行的窘境？ Ｖ(1)需要知情同意的人數過多造成研究人員在簽署流程上的困擾 (2)研究需要家長／監護人／法定代理人的知情同意但找不到人 (3)參與者本身的受試因素即來自於家長／監護人／法定代理人，進而可能導致研究本身出現假象及增加參與者之危險，如：家暴、性侵、安養遺棄等 (4)參與者自己不同意但家長／監護人／法定代理人同意 |   | Ｖ(1)需要知情同意的人數過多造成研究人員在簽署流程上的困擾 |   | (2)研究需要家長／監護人／法定代理人的知情同意但找不到人 |   | (3)參與者本身的受試因素即來自於家長／監護人／法定代理人，進而可能導致研究本身出現假象及增加參與者之危險，如：家暴、性侵、安養遺棄等 |   | (4)參與者自己不同意但家長／監護人／法定代理人同意
      | Ｖ(1)需要知情同意的人數過多造成研究人員在簽署流程上的困擾
      | (2)研究需要家長／監護人／法定代理人的知情同意但找不到人
      | (3)參與者本身的受試因素即來自於家長／監護人／法定代理人，進而可能導致研究本身出現假象及增加參與者之危險，如：家暴、性侵、安養遺棄等
      | (4)參與者自己不同意但家長／監護人／法定代理人同意
18. | 黃教授這學期開設生命教育課程並利用其敏感議題來進行大學生的態度探究，但在講解結束後有學生選擇拒絕參與研究。請問這是屬於學術倫理中的何種情況？ Ｖ(1)知情後拒絕而退出 (2)知情同意後參與 (3)學生違反與教授之間的學術承諾 (4)教授無提供分數優待導致參與者流失 |   | Ｖ(1)知情後拒絕而退出 |   | (2)知情同意後參與 |   | (3)學生違反與教授之間的學術承諾 |   | (4)教授無提供分數優待導致參與者流失
      | Ｖ(1)知情後拒絕而退出
      | (2)知情同意後參與
      | (3)學生違反與教授之間的學術承諾
      | (4)教授無提供分數優待導致參與者流失

小明將公司內部的人事資料私下賣給獵人頭公司，請問小明可能侵害公司人員的哪一種隱私權？(1)資訊隱私權。

小究正在撰寫碩士學位論文，在不同情況下使用不同的寫作技巧，以下配對何者正確？ 不是(4)

關於研究中的利益衝突之描述，以下何者正確？

(1)研究中的次要利益並非不合法，但必定與財務相關。
(2)研究者所面臨的利益衝突，容易使社會大眾對研究者的專業判斷或機構的立場產生疑慮。
(3)當研究者的學術名聲、研究成果所衍生之商業利益等次要利益而影響到研究者對主要利益的專業判斷，此種情況為「機構」的利益衝突。
(4)當研究倫理委員會的審查人員與被審查計畫之研究者多年以前曾有合作執行研究時，即可能產生利益衝突。

非(1)

以下何者最「不可能」是學生抄襲作業之理由？
  >(1)學生無法適應教師的教學方式。
 (2)學生之前有抄襲之行為，但沒被抓到。
 (3)教師沒有給予學生清楚的作業指示。
  (4)學生想用最少時間完成該項作業。

請問以下何者是捏造的行為？

>>(1)某位免疫學的專家，徵求10位受試者進行疫苗反應的測試，但是在其研究報告所列的受試者的受試資料多達100名。
  (2)國外某位醫師修改實驗報告中受試者的年齡與身體狀況資料。
  (3)小明將收集回來的問卷樣本分成兩部分進行分析，並分別寫成兩篇不同的論文投稿到不同的期刊。
  (4)小明為了讓研究圖像可以更加清晰，利用了強調與增加邊緣銳利度的方式後製研究圖片。

關於進行研究時的倫理專業規範，以下何者不是主要的參照來源？

  | (1)指標性研究單位所提出之重要宣言或報告書。
  | (2)指標性學術研究社群所制定之研究行為倫理守則。
  | (3)專業學術研究期刊所訂立的投稿規範。
 . > >| (4)專業學者在公開場合所發表之演說內容。

大中想了解在公園內，人們最常進行的活動，於是觀察及拍攝數個公園內人們所進行的活動，並且加以記錄。下列敘述何者有誤？

  | (1)大中蒐集公園內人們活動情形的行為，不適用《個資法》規定。
  | (2)大中拍攝的照片內容是《個資法》要保護的個人資料。
>  >| (3)大中將拍攝的照片PO上網，不適用《個資法》規定。>>（答案錯）
  | (4)大中將拍攝的照片PO上網，並註記照片上活動者的姓名，不適用《個資法》規定。

小究正在撰寫碩士學位論文,在不同情況下使用不同的寫作技巧,以下配對何者正確?
(1)將方教授的研究論文所提之研究結果段落,用自己的話重新寫出一引述(quoting)並註明資料來源·
>>(2)最整自己進行研究所得到的第一手資料,將结果寫在自己要投稿的論文中一引述(quoting)並註明資料來源·
(3)將訪談小光的結果,以逐字稿的方式列在論文中一改寫(paraphrsing並註明資料來源
(4)用自己的詮釋,以簡短的三句話寫出花花已發表之期刊論文重點,放在自己論文中一摘寫(summarizing)並註明資料來源

在某公司任職的工程師阿速在進行系統開發時，發現某個相關網站的登入介面有漏洞，用戶可能因為登入帳號而被竊走個資，於是他向有關單位提出建議，希望這個問題能夠獲得改進。阿速的做法符合國際電機電子工程師學會（IEEE）所訂立的《倫理守則》之哪一項規定？
(1)不論種族、年齡、性別、國籍等因素，均公正對待他人。
(2)拒絕各種形式之賄賂。
(3)承認並改正錯誤，並且適當地歸功他人的貢獻。
>>(4)成員所作之決定負有維持公眾福祉、安全之責任；即時告知可能危害之因子。